如何讓閱讀活動立足校園

王雙艷 甘肅省隴南市成縣小川小學(xué) 甘肅隴南 742509

一、首先選擇一個基礎(chǔ)良好的班級為突破口并著力培養(yǎng)，為學(xué)校塑造一個可供學(xué)習(xí)的典型。

目前的狀況是，學(xué)校和家長都非常重視對孩子的教育，各科老師都非常重視自己的教學(xué)成績。重視本來是好事，但正因為重視，卻無形中給推廣閱讀帶來了問題——學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，連正常的作業(yè)都難以完成，哪里能顧及閱讀呢？首先表現(xiàn)為學(xué)生沒有時間閱讀，其次表現(xiàn)在作業(yè)的重壓下，學(xué)生和家長的思維都畸形發(fā)展——因急功近利而輕視閱讀。鑒于此，我們就必須選擇一個語文基礎(chǔ)較好的班級為突破口，并協(xié)調(diào)各科作業(yè)，給孩子們騰出一些閱讀時間，并強(qiáng)制性的引導(dǎo)他們閱讀，然后定期舉行才藝展示活動，通過本班學(xué)生的杰出表現(xiàn)，給全校學(xué)生提供學(xué)習(xí)的典范，進(jìn)而在全校推廣。

本人在助推我校閱讀的過程中，就是從打造書香班級開始的，然后在同年級推廣，進(jìn)而在全校推廣。其實群眾的眼睛是雪亮的，只要你能取得成就，就不必?fù)?dān)心沒有人追隨。在培養(yǎng)閱讀的過程中，其他學(xué)生和家長看到我們班學(xué)生有組織有紀(jì)律的閱讀，已經(jīng)非常羨慕，當(dāng)他們看到我們班學(xué)生在教室里爭相交流、分享閱讀內(nèi)容時，他們已經(jīng)非常羨慕，都想在本班興起。

二、選擇適合學(xué)生閱讀的書，是助推閱讀成功的保證。

在培養(yǎng)閱讀的過程中，我每天利用課間或課余時間，選擇適合學(xué)生年齡段讀的書，在班里示范讀。比如在一年級時，我選擇了繪本，經(jīng)過學(xué)校同意，精挑細(xì)選購買了一部分繪本，利用課余時間堅持每天給孩子們讀一兩本，不久我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)喜歡上了繪本，有了自己讀書的欲望，并且部分孩子還讓家長幫他們購買。在不知不覺中，學(xué)生的閱讀內(nèi)容已經(jīng)非常豐富。

三、加快識字教學(xué)速度，是閱讀能力提高的保證。

在培養(yǎng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子識字量少，嚴(yán)重影響閱讀，于是我又給他們帶去了《識字兒歌三百首》，在班內(nèi)擠時間朗讀并比賽，半學(xué)期后孩子們的識字量有了明顯提高。這時候，我給給孩子們購買了《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》、《小豬唏哩呼嚕》、《笨笨豬》等作品，孩子們非常感興趣，一時閱讀之風(fēng)盛行。

四、適時引導(dǎo)，是助推閱讀的關(guān)鍵。

有一段時間，我針對寫人物能力差的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀梅子涵的《戴小橋和他的哥們兒》。在引導(dǎo)時，找了幾個片段在班級里給孩子們示范讀，不幾天，那本書已經(jīng)被孩子們連搶帶翻的弄的皺皺巴巴的，但還輪不到，于是就建議有條件的孩子們自己購買，一下子大部分孩子手里有了這本書，學(xué)生的人物寫作也有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、結(jié)合課文，培養(yǎng)興趣，是助推月的好幫手。

為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀名人名著，我就從課文作者入手，比如在學(xué)《小攝影師》時，我首先向孩子們介紹了高爾基以及他的《母親》和《我的大學(xué)》并及時買來。班上個別同學(xué)很感興趣，很快就讀完了，我讓他們講給班里的同學(xué)聽，一下子讀的人越來越多了。再比如講《竊讀記》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡林海音，便向他們推薦并購買了林海音的《城南舊事》，并播放了《城南舊事》的電影，孩子們瞬間興趣極高，幾乎全班同學(xué)都讀過了。當(dāng)我第二學(xué)期再教林海音的《冬陽 童年 駱駝隊》時，感到非常輕松。

六、多組織活動，給學(xué)生展示的機(jī)會，同時讓他們感受到收獲的喜悅。

比如我校借助升旗儀式活動，宣讀每周評選“讀書之星”班級和個人名單，在助推活動方面就很有推進(jìn)作用。還有學(xué)校每周根據(jù)圖書室借閱圖書統(tǒng)計，給借閱最多的班級頒發(fā)“讀書之星”獎牌；每個月舉行一次讀書之星交流會；邀請每個班借書最多的前三名學(xué)生參加，讓他們談感受、說體會，或推薦好書；每學(xué)期舉行一次全校的讀書活動，通過展出讀書筆記、讀書手抄報和寫讀后感等充分激勵學(xué)生，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和求知欲。

七、學(xué)校的高度重視、制度和資金保障，是校園閱讀活動的保證。

閱讀活動的大面積開展，僅憑幾個教師的努力是辦不到的，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和制度、資金的保障。從領(lǐng)導(dǎo)層面來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須有高瞻遠(yuǎn)矚的目光，能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和終生學(xué)習(xí)著手，高度重視學(xué)生的閱讀。從教師的角度來看，必須有眾多教師聯(lián)手推動閱讀活動，才能取得良好的效果。從活動的運(yùn)行來看，學(xué)校必須制定科學(xué)合理的活動方案，有落實措施和監(jiān)督措施，有專人管理，才能保證正常運(yùn)行。另外，還需要資金保障，能夠隨時提供大量的圖書。

八、組建一支強(qiáng)有力的推動閱讀、指導(dǎo)閱讀的教師隊伍。

要推動一所學(xué)校的閱讀活動，僅靠三兩個人努力是完不成的，最起碼需要所有班主任和所有語文老師的積極主動的參與。學(xué)校就必須組建一支由班主任和語文老師組成的、強(qiáng)有力的推動閱讀、指導(dǎo)閱讀的教師隊伍，對這支隊伍經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們有強(qiáng)烈的閱讀意識和終生學(xué)習(xí)意識，以有效地推進(jìn)學(xué)校的閱讀活動。

總之，推動閱讀活動是有困難的，但是若能做到以上工作，還是完全可以做好的。