淺析民辦本科院校中外合作模式下的大學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)性化培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
——以廣州商學(xué)院國(guó)際學(xué)院為例

鄒斌

廣州商學(xué)院國(guó)際學(xué)院 廣東廣州 511363

一、中外合作辦學(xué)模式的大學(xué)生特點(diǎn)

其一英語(yǔ)水平不平衡。 國(guó)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目錄取往往會(huì)降分補(bǔ)錄，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，錄取分?jǐn)?shù)是按照總分?jǐn)?shù)錄取，英語(yǔ)水平不平衡。高的有110多分，低的甚至不到50分。學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

其二缺少獨(dú)立性。 選擇來(lái)讀國(guó)院的學(xué)生家庭條件普遍比較優(yōu)越，大部分都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，比較依賴父母，缺乏獨(dú)立性，在遇到困難和選擇時(shí)，沒有獨(dú)立思考的能力，總是依賴父母和老師幫忙做決定。

其三缺乏自主學(xué)習(xí)性。 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有合理的安排，缺乏主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)性。很多學(xué)生上課從不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致全英教學(xué)中很多內(nèi)容都聽不懂，也不主動(dòng)尋求老師學(xué)生幫助，導(dǎo)致學(xué)習(xí)問(wèn)題越積越多，形成學(xué)習(xí)挫敗感。

二、中外合作辦學(xué)模式個(gè)性化培養(yǎng)模式探索

國(guó)院成立2013年，前身為2002年成立的華澳國(guó)際會(huì)計(jì)學(xué)院。現(xiàn)擁有兩個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目：一個(gè)是與美國(guó)貝佛大學(xué)合作的雙學(xué)位項(xiàng)目，一個(gè)是華澳自主招生項(xiàng)目。華澳項(xiàng)目已經(jīng)辦了十六年，一開始是4+0模式，現(xiàn)在采用“2+2”模式；貝佛項(xiàng)目已經(jīng)有6屆學(xué)生，辦學(xué)之初可以“4+0”、“3+1”和“2+2”，現(xiàn)在主要是“2+2”雙學(xué)位模式。

三、中外合作辦學(xué)模式個(gè)性化模式舉措

個(gè)性化教育不是“片面化教育”, 而是從人的現(xiàn)實(shí)“共性”出發(fā), 追尋自由個(gè)性, 促進(jìn)人的“特性”充分、協(xié)調(diào)、全面發(fā)展的和諧教育, 為大學(xué)提供了適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生潛能的教育, 是世界一流大學(xué)秉承的共同理念。[1]社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，靠人才，靠創(chuàng)新，而高校是承擔(dān)培養(yǎng)人的重要機(jī)構(gòu)，流水線上成批量的生產(chǎn)大學(xué)生已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。國(guó)院注重發(fā)展學(xué)生，以生為本，培育學(xué)生個(gè)性化、自主性，不斷創(chuàng)新個(gè)性化培養(yǎng)模式，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新型人才。

（一）創(chuàng)新教學(xué)管理模式，解決英語(yǔ)水平不均衡問(wèn)題。

其一是小班化教學(xué)。國(guó)院中外雙學(xué)位項(xiàng)目采取小班教學(xué)制，每班15-20人左右的小班教學(xué)的實(shí)施使每一個(gè)學(xué)生有可能得到更多、更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更多被關(guān)注的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的潛能。采用“小班制”全英互動(dòng)式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和質(zhì)疑、思辨的思維能力，有利于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。

其二是分層次教學(xué)。以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行分班教學(xué)。項(xiàng)目學(xué)生分成小組和教授進(jìn)行自由溝通交流，不僅可以提升英語(yǔ)水平，解答學(xué)生上遇到的課堂上的問(wèn)題。通過(guò)分組與教授溝通交流，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)分層次教學(xué)來(lái)增強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的了解，更有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

其三是分流培養(yǎng)。國(guó)際學(xué)院對(duì)學(xué)生實(shí)施分流培養(yǎng)，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間注重語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)和專業(yè)基礎(chǔ)課程，在國(guó)外可以自主選擇專業(yè)和課程，與國(guó)外合作院校達(dá)到學(xué)分互認(rèn)，共同培養(yǎng)。如國(guó)際學(xué)院與美國(guó)貝佛大學(xué)合作的課程，在國(guó)內(nèi)主修語(yǔ)言課程、通識(shí)課程等基礎(chǔ)課程，在美國(guó)貝佛大學(xué)再選物流管理專業(yè)類課程。

（二）創(chuàng)新個(gè)性化管理模式，推行精英化教育管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)。

輔導(dǎo)員為學(xué)生提供思想工作個(gè)性化指導(dǎo)。國(guó)院輔導(dǎo)員按照1：150師生比配置，帶的學(xué)生相對(duì)比較少，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，以生為本，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。比如輔導(dǎo)員親自陪伴學(xué)生晨讀，隨時(shí)都在辦公室，學(xué)生可找老師聊天，為學(xué)生提供指導(dǎo)。

師生“結(jié)對(duì)子”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。根據(jù)《廣州商學(xué)院教工黨員與學(xué)生班級(jí)共建“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)實(shí)施方案》開展結(jié)對(duì)子工作，實(shí)施學(xué)生幫扶計(jì)劃，一對(duì)一對(duì)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)具有海外留學(xué)背景的老師給學(xué)生提供力所能及的幫助，通過(guò)黨員師生結(jié)對(duì)子，發(fā)揮黨組織的榜樣作用，為學(xué)生立德樹人、成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)育人。通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群，家庭與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)，多跟學(xué)生家庭溝通交流，更有利于了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生的性格個(gè)性培養(yǎng)跟家庭環(huán)境也是有很大關(guān)系的，輔導(dǎo)員通過(guò)建立家長(zhǎng)群，通過(guò)跟學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系，了解學(xué)生家庭背景，實(shí)行個(gè)性化指導(dǎo)

（三）創(chuàng)新學(xué)生個(gè)性化服務(wù)，堅(jiān)持以生為本，以實(shí)踐、指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

開展豐富多彩的海外實(shí)踐活動(dòng) 。學(xué)院組織學(xué)生體驗(yàn)寒暑假海外實(shí)踐教學(xué)、FBI國(guó)際文化交流活動(dòng)，TED活動(dòng)、每周五的師生交流、國(guó)外文化交流活動(dòng)，通過(guò)多姿多彩的活動(dòng)，豐富大學(xué)生活，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，合理選擇就業(yè)方向，為未來(lái)發(fā)展作深刻分析。

組織學(xué)生一對(duì)一的指導(dǎo)培訓(xùn)。 學(xué)院及時(shí)了解學(xué)生需求，為學(xué)生提供特色服務(wù)，設(shè)有雅思考試培訓(xùn)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)院擁有著海外留學(xué)背景的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)或全英教學(xué)。學(xué)院配有最專業(yè)的留學(xué)顧問(wèn)，為學(xué)生提供免費(fèi)的簽證服務(wù)，一對(duì)一的指導(dǎo)，簽證通過(guò)率百分之百，保證留學(xué)無(wú)障礙。

加強(qiáng)個(gè)性化宣傳。通過(guò)宣傳優(yōu)秀學(xué)生，樹立榜樣國(guó)院，通過(guò)個(gè)人帶動(dòng)群體，通過(guò)國(guó)院之星欄目宣傳，對(duì)獲得雅思高分者，申請(qǐng)名校碩士的同學(xué)進(jìn)行宣傳，發(fā)揮榜樣的作用，給學(xué)生樹立榜樣，以榜樣的力量帶動(dòng)其他學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有不同的特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不只是教學(xué)和管理，而且要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的情況實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。國(guó)際學(xué)院學(xué)生工作任何時(shí)候都在圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，以生為本。教育工作是育人的工作，對(duì)學(xué)校和學(xué)生高度負(fù)責(zé)，打造一個(gè)讓優(yōu)秀成為習(xí)慣的文化氛圍，尊重學(xué)生，肯定學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)成社會(huì)精英。