小學數學課堂中的德育滲透方式方法的研究

楊友霞 廣東省河源市龍川縣廻龍鎮中心小學 517300

現階段，社會得到了顯著發展，在小學數學教學中德育教育理念所發揮的作用極為顯著，對學生的品德進行培養，促進其綜合素質提升，給予學生幫助，將其數學所需的的邏輯思維能力和數學應用能力等提高，有利于加深學生對數學知識的學習和理解。小學階段的學生正處于樹立世界觀、價值觀、人生觀的關鍵階段。所以，德育方式可以迅速融合小學數學教學，傳授給所有學生，實現課堂教學效果的最佳化，為小學生身心健康全面發展奠定堅實的基礎。

一、借助教材內容滲透德育教育

小學數學教材中囊括了很多應用題和插圖，教師可以在教學過程中選擇有說服力的統計材料和數據、有意義的插圖，以及數學史料等內容，對學生展開愛國主義教育【1】。

以“比例尺”相關知識為例，教師在教學中可以先把一副中國地圖出示在學生面前，讓學生欣賞祖國大好河山的美麗，然后讓學生暢所欲言： 五一節快到了，你們想出去旅游嗎？準備到哪里玩？你知道你要去的地方離你家的距離是多少嗎？給予學生引導，讓其積極展開探索討論，如何從圖上將兩地的實際距離了解到？從而把比例尺導入。教學完相關知識后，對學生進行引導，讓其積極展開討論：你知道索傲去的地方離你家的距離嗎？去那里的原因是什么？你知道那里有哪些珍惜動物、地方特產、名人趣事嗎？借助討論、分組交流，加深學生對祖國物產豐富、山河壯麗、名人薈萃，讓學生對我們偉大的祖國產生熱愛之情。

二、聯系學生生活實際展開德育教育

課堂是教學的重要渠道，當然在課堂上對學生展開德育教育也是極為重要的。小學的數學教學通常會囊括諸多的實際應用型問題。如“時、分、秒”一課為例，教師在教學中既要讓學生將時間的換算、表針、表面、表盤等純數學問題認識到，同時還要加深學生對時間的理解和掌握，學會合理安排時間，更要把時間的重要性告訴學生，讓學生了解到時間十分珍貴，從而對學生珍惜時間的習慣進行培養。甚至課后讓學生們用一分鐘的時間做自己想做的事情，還可以把更多一分鐘的作用告訴學生，讓其深刻體驗到時間的珍貴。又如，在教學小數點相關知識的時候，教師既要把小數點的重要作用告訴學生，同時還要和一些實例相結合講述小數點的意義，還有吧小數點用錯的后果。讓學生在日常學習中便將良好的行為習慣養成，使學生認真細心的學習態度得到培養。德育教育是一個長時間不斷積累的過程，我們應重點對學生的綜合素質進行培養，在課堂中既要把學習任務傳授給學生，同時還要借助德育教育是學生正確的思維方式和良好的行為習慣得到培養，學會運用已學知識解決實際問題。這就需要教師在課堂中將學生的學習熱情激發出來，調動學生接受德育教育的積極主動性。

三、在數學實踐活動中展開德育教育

適當開展一些數學實踐活動，有機結合德育和小學數學教學。例如在教學完統計后，可以組織學生開展一節主題為“白色污染”的實踐活動。開展活動前先把一組資料片播放給學生看，說一說觀后感，然后分小組對本組、本班一周扔塑料袋的數量以及平均每天扔塑料袋的數量。然后創設情境讓學生把全校學生按照此速度扔塑料袋，多久后會鋪滿我們校園的時間計算出來。在活動中學生全身心投入到統計、計算、分析和討論的過程中，諸多的數據讓學生受到了強烈的震撼，所有學生都說：“保護環境，從我做起，從小事做起。”既促進了學生能力的提高，充分感受到了數學源于生活，并最終服務于生活，同時又將學生的環保意識激發了出來。此外，還可以組織學生開展“我是小小交通員”的數學訪問和調查活動，讓學生到交通路口對不同時間段的車流量進行測量，詢問交警，歸納整理測量和調查的數據，親手將統計圖制作出來等。在參與活動的過程中發展了學生的智力，同時也鍛煉了學生的行為規范、思維方式和人際交往等，真正結合課內外，在提升能力的同時受到德育教育【2】。

結語：在新課標改革的不斷深入下，小學教育德育學習的內容在學生學習的課堂中原來越普遍，就小學數學的學習而言，教師不僅要通過自己的行為舉止感染學生，同時還要在課堂中從教學活動和教學內容入手，促進小學生道德素養的提高，讓學生在學習和求知的過程中將德育的重要性了解到，從而將正確的人生價值觀樹立起來，使其成為高素質的社會真正所需人才。