高職院校學生自治組織建設對于學生管理工作開展的重要性

劉月梁 趙光淑 民辦四川天一學院 四川德陽 618200

前言

中共中央、國務院16號文件指出：“為進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，必須突出學生的主體作用，重視學生組織自我教育、自我管理、自我服務職能的發揮”。我國大學生自治組織建設的歷程可追溯至上世紀90年代末期，陶行知先生早在民國時期就指出建立學生自治組織的重要意義。新時期高職院校學生自治組織的發展建設，也隨著高職院校內部管理體制改革的不斷深化而改變，大學生民主意識和主體意識的不斷增強，也促使了學生自治組織建設的不斷完善，使得學生自治組織建設對學生管理工作開展的重要性更加凸顯。

一、學生自治組織的涵義

我國著名教育家陶行知先生曾論述指出：“學生自治，有三個要點：第一，學生指全校的同學，有團體的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法執法司法的意思；第三，學生自治與別的自治稍有不同，因為學生還在求學時代，就有一種練習自治的意思”。同時他還指出：“學生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是打消規則，乃是大家立法守法；不是放任，不是和學校宣布獨立，乃是練習自治的道理。”

據此對于學生自治的含義本文做如下的理解：學生共同對自己事務行使權利；學生共同進行自我教育和自我管理；學生在學校的支持和指導下嘗試進行自我教育和管理。簡而言之，學生自治不是純粹的“自治”，是在學校制度和規范的教育和引導下的“有限自治”。

隨著高職院校管理體制改革的不斷深化，學生自治組織具有了更多的自主性和靈活性，大學生參與學校管理的范圍和途徑正逐步拓展，學校也更加的重視學生自治組織的意見和建議，來不斷優化學校的管理方式，構建和諧校園。

二、學生自治組織建設對學生管理工作的積極作用

（一）學生自治組織的文化引領作用

學生自治組織文化是高職院校校園文化不可或缺的一部分，它是在校園文化的基礎之上建立、塑造的，學生自治組織文化通過感染組織內部的學生，由點及面，帶動其他學生不自覺的受其影響，從而塑造自我，產生積極的影響。此外學生自治組織文化還產生凝聚作用, 能最大限度地激發學生尤其是組織中主導成員的積極性和創造性。同時這種文化引領無形中對其成員的行為具有約束力 。 學生自治組織的成員多數都是品學兼優的優秀學生，通過這些學生向全院的同學展示自治組織管理風格、運行情況及其他們自身的良好精神風貌，從而為學生自治組織塑造良好的整體形象,樹立信譽,擴大影響,是學生自治組織巨大的無形資產。

（二）學生自治組織的教育作用

學生自治組織的成立從根本上說是為了活躍校園文化氛圍，豐富學生課余生活，從成立的本身就帶有規范、教育學生的因素，也是為了學生在校期間和走出校門踏入社會后有更好的發展為成立的。團結、凝聚、平等、信任是任何一個學生自治組織都該具有的特征。在學生自治組織中雖說有領導者與執行者的功能分化，但是這種功能分化是建立在平等、信任的基礎之上的。學生自治組織的這種向心力對其他同學是一種榜樣，側面產生教育作用，以實際行動踐行大學生的核心價值觀。學生自治組織的教育作用還體現在，它能夠吸引更多的學生投入到學生自治組織的建設中來，從而間接的投入到學校的建設中來。

三、學生自治組織建設對學生管理工作的負面影響

學生自治組織的建設是把雙刃劍，也有其負面的影響。從中山大學學生會充滿“官僚氣”的干部任命公告、中國民用航空飛行學院森嚴的學姐等級制度，再到最近的社團干事被教育、被要求發“節日祝福”，高校“官場氣”令人震驚。

學生自治組織，其原本職能就是服務同學，一方面為同學發聲，處理校方和同學的關系，維護同學的權益；另一方面為同學提供更加豐富多彩的校園文化生活，為大家提供更多的學習交流平臺。部分高校學生自治組織干部官僚習氣嚴重，背離學生組織與學生會干部服務同學的定位，無疑是不應當出現的現象。

四、學生自治組織建設中應注意的問題

（一）明晰自身定位，回歸服務同學初心

學生自治組織的根本職能是服務全校同學，做同學與學院管理工作的橋梁和紐帶，組織內部的管理是建立在依法治校、遵守校規校紀的基礎之上，學生自治不是純粹的“自治”，是在學校制度和規范的教育和引導下的“有限自治”。尤其是各學生自治組織的負責人，要更加明確這個道理，在自治組織的管理中，帶好領頭人的示范作用。

（二）學校積極引導，嚴格管理處罰

學院行政部門應嚴格規范學生自治組織管理的規章制度，嚴厲懲處在管理過程中出現的負面事件；加強對學生自治組織的思想政治教育，引導各學生自治組織樹立為廣大學生服務，為學院建設做貢獻的信念，從根本上遏制學生自治組織干部“官僚氣”嚴重的現象。

五、結語

學生自治組織建設在高職院校學生管理工作中扮演重要角色，其良性發展在于學校的正確引導和規范。在學生自治組織的建設和發展中我們要以辯證的眼光來看待，遏制負面事件的發生，將其積極的一面發揚光大。