構建高校思想政治教育“微模式”

馮華 王利霞 石家莊學院 河北石家莊 050035

習近平在2017年12月的全國高校思想政治工作會議上提出，“高校要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐，增強思想政治工作的時代感和吸引力”。面對新時代、新形勢、新媒體，科學構建宣傳體系，創新教育模式，發揮多渠道協同教育優勢，組織大學生廣泛深入的學習習近平新時代中國特色社會主義思想意義重大。

一、自媒體視域下“微模式”構建

自媒體時代的到來，改變了大學生的生活、學習和思維方式，輔導員利用班會、團日活動、集中學習等傳統的教育載體來開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育會導致學習流于形式，過于枯燥，很難做到入腦、入心，并起到引領學生思想的作用。

通過搭建習近平新時代中國特色社會主義思想教育的“微模式”，輔導員利用非整塊的、零散的時間，以微博、微信等自媒體為傳播載體，將信息以非線性、零門檻的形式生產、積累、共享、傳播，隨時隨地的對大學生進行顯性或隱性的教育。以微博、微信為載體，以相對微小的文字規模，通過對學生的點滴滲透，力求實現由微小到巨大，從量變到質變的教育效果。

二、“微模式”構建的過程

（一）主體中心模式：打造“微形象”，樹立教育主體新面貌

1.創新“微思維”：自媒體時代，為習近平新時代中國特色社會主義思想教育提供了新的學習方式和學習環境，應結合習近平系列講話中關于青年的內容，設置大學生成長和成才的專題教育，包括愛國、立志、理想信念教育等方面的內容。同時應發揮學生的主體作用，依靠學生創新教育形式，開發豐富多彩的教育活動和教育內容。

2. 善用“微語言”：語言是思想的載體，微時代的語言應是詼諧、輕松、直白的大眾語言。在習近平新時代中國特色社會主義思想教育的過程中，輔導員應運用當前大學生所熟悉的網絡新詞、微言微語、生動活潑的表達，消除輔導員與大學生之間的距離感。

（二）載體中心模式：善用微陣地，暢通教育載體新渠道

自媒體是承載和傳遞思想教育的基本載體，運用學生最樂于接受的新興傳播媒介，以適應現在95后大學生的活躍思維。微信是目前大學生最樂于接受的工作載體，作為新興的傳播媒介，它具有使用高頻度、操作簡單、開放性、交互性強。

（三）內容中心模式：策劃微教育，打造思想教育精品課

1. 微課堂：通過項目小組分工合作，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想理論體系，包括新時代堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力、戰略步驟、外部條件、政治保證等基本問題，以及習近平總書記關于青年教育、發展方面的重要講話內容，開設十節微課程，統一構思、備課形成教育專題，并進行視頻的錄制，把黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想講清楚、講明白，讓大學生聽得懂、能領會、可落實、易轉化。

2. 課前微醞釀，課后微補充

自媒體時代，輔導員可以在課前，利用微博、微信，將這節課的相關信息或有助于教學的資料推送給學生，并提出具有探討性和啟發性的問題，激發學生的興趣和思考。課后“微補充”。課后可利用微平臺，發起討論話題或心得體會等虛擬實踐或知識補充。

3. 微實踐

精心組織、周密安排、指導大學生開展形式多樣的主題社會實踐活動， 采用主題觀摩、主題交流、主題座談等鮮活生動的形式，使學生加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的體會，并促進其向實踐的轉化。

三、“微模式”構建的主要成效及經驗

（一）發揮輔導員的引領和示范作用

作為大學生思想政治教育工作的引導人，輔導員應首先建立新的學習模式和渠道，通過微信、朋友圈等內容原創、轉發，形成網絡思想政治教育的習慣，用大學生喜聞樂見的方式和語言，來進行習近平新時代中國特色社會主義思想的教育，更能提高工作的針對性和親和力，提高教育效率和教育效果。

（二）探索“互聯網＋”學習新模式

新時代各種網絡手段使高校輔導員與大學生的聯系更加緊密，通過“互聯網＋”學習新模式，結合理論實踐、課內課外、線上線下，通過專題學習、微信群、朋友圈等網絡平臺開展學習，提升學習效果、利用圖、文、聲、像等手段，以大學生生喜聞樂見的方式學習好、宣傳好、貫徹好習近平新時代中國特色社會主義思想。

（三）思想理論學習滲透到學校組織開展的各項活動中去

在專業比賽、技能訓練、實踐活動、大學生志愿服務活動、假期社會實踐等校園活動中，廣泛的宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生做有理想、有本領、有擔當的新時代青年，分調動學生積極性，加強思想學習的意識。