賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理中的運(yùn)用

岳超超 山東科技職業(yè)學(xué)院 山東省濰坊市 261053

賞識(shí)教育的本質(zhì)在于運(yùn)用欣賞和激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我能效感，促使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中。教育心理學(xué)指出，賞識(shí)教育是本質(zhì)在于滿足學(xué)生渴望被他人認(rèn)可并贊同的心理，在賞識(shí)教育下激發(fā)學(xué)生的正能量。對(duì)于高職學(xué)生而言，賞識(shí)教育更加必要，因?yàn)椴簧賹W(xué)生都是因?yàn)楦呖际Ю氨黄取苯邮芨呗毥逃瑢W(xué)生或多或少存在一些自卑心理，這一狀況需要教師提起重視，并通過(guò)賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生自信，讓學(xué)生有良好的心態(tài)和積極的進(jìn)取心，促進(jìn)高職教育質(zhì)量的提高。

一、切實(shí)認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理中的重要性

當(dāng)前，高職學(xué)生多為95后或00后，這些“新新人類(lèi)”往往生活在良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和家庭環(huán)境下，備受父母寵愛(ài)，自我中心意識(shí)較強(qiáng)，抗挫折、抗打擊心理脆弱，在生活中一旦遇到困難挫折就會(huì)倍受打擊甚至一蹶不振。基于此，教師要注重賞識(shí)教育的開(kāi)展，通過(guò)賞識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展?jié)摿Α＝處熞P(guān)注高職學(xué)生的特殊心理，一些高職生認(rèn)為上職業(yè)學(xué)院屬于“下策”，認(rèn)為自己前途渺茫，自暴自棄，不但學(xué)習(xí)積極性不高，而且這種還有“傳染性”，造成高職學(xué)風(fēng)消極，教育活力不足。這就更需要教師重視賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自我價(jià)值感，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、發(fā)展觀，能夠在學(xué)習(xí)和生活中找準(zhǔn)自身定位，注重學(xué)生職業(yè)道德和健康個(gè)性的培養(yǎng)，通過(guò)賞識(shí)教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才創(chuàng)作良好的人文環(huán)境。

二、建立平等民主的師生關(guān)系

賞識(shí)教育并不是教師表面上對(duì)學(xué)生的肯定或者贊揚(yáng)，而是以真誠(chéng)的態(tài)度給予學(xué)生信任和鼓勵(lì)，這就需要教師真正去了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理變化，這樣才能及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，對(duì)學(xué)生的心理變化有及時(shí)準(zhǔn)確的把握。建立平等民主的師生關(guān)系有利于增進(jìn)師生之間的了解，教師不但要在課堂上關(guān)注學(xué)生，更要在生活中給予學(xué)生的更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。通過(guò)師生之間的溝通，有利于消除雙方的距離感，學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)找老師商量討論，認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，從而使學(xué)生在心理上獲得安全感和歸屬感。建立起民主平等的師生關(guān)系后，教師的對(duì)學(xué)生的賞識(shí)才能更有針對(duì)性和客觀性，學(xué)生能夠感受到老師是真的欣賞自己，而不是表面上走形式。教師可以通過(guò)微信、微博等網(wǎng)絡(luò)工具多與學(xué)生聯(lián)系，如在班級(jí)公號(hào)中開(kāi)辟“新臺(tái)階”專(zhuān)欄，展示學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的進(jìn)步，如參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參加學(xué)生會(huì)活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)等，這些都代表著學(xué)生的付出和成績(jī)，教師要及時(shí)給予回應(yīng)，回應(yīng)就是最基本的賞識(shí)。在這樣的班級(jí)環(huán)境下，師生關(guān)系將更加和諧融洽，有利于賞識(shí)教育的深入開(kāi)展。

三、建立人性化的管理制度

在高職學(xué)生管理中開(kāi)展賞識(shí)教育，同樣需要有科學(xué)的制度規(guī)范，因?yàn)橘p識(shí)并不代表教師對(duì)學(xué)生無(wú)條件的認(rèn)可和嘉獎(jiǎng)，更不是對(duì)學(xué)生所有的行為都支持或縱容，這顯然已經(jīng)背離了賞識(shí)教育的初衷。在賞識(shí)教育中，要強(qiáng)化人本理念，充分尊重學(xué)生的教育主體性，關(guān)注學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)還要建立起人性化的管理制度，以平等、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)生管理制度構(gòu)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。例如在高職院校學(xué)生管理制度的完善過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，并說(shuō)出正當(dāng)理由，廣泛接納學(xué)生的意見(jiàn)才能體現(xiàn)出學(xué)生管理制度的民主性和人性化特點(diǎn)，才能更有說(shuō)服力和公信力。對(duì)于學(xué)生提出的有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，高職院校也要結(jié)合具體情況給予學(xué)生物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的激勵(lì)方式能夠體現(xiàn)出賞識(shí)教育的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和自信心，能夠主動(dòng)參與班級(jí)或者院系管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，構(gòu)建起和諧、寬容、積極、友善的高職校園文化環(huán)境。賞識(shí)教育不但要落到到學(xué)生管理方面，而且還要輻射到學(xué)生是生活中，教師要和家長(zhǎng)充分溝通，幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作，引導(dǎo)父母在生活中多賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并給與肯定和鼓勵(lì)，分清賞識(shí)教育和溺愛(ài)縱容之間的區(qū)別，從而形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中。

四、合理運(yùn)用激勵(lì)手段

賞識(shí)教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立信心，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、行為、理念有所賞識(shí)，才能讓學(xué)生真正感受到自身價(jià)值。賞識(shí)教育要配合一定的激勵(lì)手段，從而使賞識(shí)教育落地，不再停留于教師口頭的表?yè)P(yáng)和贊賞中。教師要善于激勵(lì)手段，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的激勵(lì)方式。比如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)生的每一次進(jìn)步都記錄在班級(jí)檔案中，這樣能夠形成長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生獲得更多的進(jìn)步動(dòng)力。對(duì)于自制力差的學(xué)生，教師可以通過(guò)小組合作的形式開(kāi)展“今天不一樣”的主題活動(dòng)，小組成員之間相互監(jiān)督相互鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝拖延或者控制上網(wǎng)時(shí)間，只要學(xué)生意識(shí)到自己的行為不妥并積極改正，教師就要給予肯定和支持，提高學(xué)生的自我約束能力。以每月或者每季度為單位開(kāi)展小組評(píng)比，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組可獲得加分。同時(shí)，教師還要多角度多層面的發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)及特長(zhǎng)，如學(xué)生在音樂(lè)、舞蹈、寫(xiě)作、體育、書(shū)法等方面有特長(zhǎng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)興趣小組，將這些特長(zhǎng)展示出來(lái)，充分展示自己的才藝，讓學(xué)生有信心、有方向、有動(dòng)力，這樣才能讓賞識(shí)教育事半功倍，成為高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的加油站。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，賞識(shí)教育充滿了人文關(guān)懷和教育責(zé)任感，是“教育藝術(shù)”的重要體現(xiàn)形式。在高職學(xué)生管理中，賞識(shí)教育能夠敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的理解，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)教師的信任。賞識(shí)教育充分尊重學(xué)生個(gè)性，教師要根據(jù)高職教育的特殊性和學(xué)生心理的特殊性進(jìn)行賞識(shí)教育，要賞識(shí)到點(diǎn)子上，讓賞識(shí)的陽(yáng)光真正照進(jìn)學(xué)生的心理。教師要給予學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，用賞識(shí)教育為學(xué)生未來(lái)發(fā)展鋪平道路。