初中美術教學中學生創新能力培養的策略探究

鄭莉美

【摘 要】初中美術教學主要通過奠定學生的美術基礎，從而指導學生創作美術作品。創作離不開學生的創新能力，所以初中美術教學必須要重視培養學生的創新能力，激發學生美術的創作能力，提升美術課堂的有效性，促進學生的全方位發展。本文主要詳細闡述了初中美術教學中學生創新能力培養的可實施策略。

【關鍵詞】初中美術教學;學生創新能力;策略

【中圖分類號】G633.41?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0111-02

學生進入初中階段，思維變得靈敏活躍，有著這個年齡段特有的想法。初中美術老師在進行美術教學中，應該著重挖掘學生的創新思維，使得學生的創新思維應用到美術的學習中來。促進提升學生的審美能力以及發現美的能力，最終達成學生能自主創作美的目標。

一、構建和諧融洽的師生關系

初中美術老師教學工作的開展離不開和諧融洽的師生關系，而和諧融洽的師生關系離不開輕松愉悅的課堂氛圍。首先作為美術教學工作者，一定要具備一定的藝術氣息，學生是先接觸美術老師，然后再接觸美術課堂，所以只有學生被美術老師的人格魅力所吸引，才會培養出美術學習的興趣。第二，應該構建平等的師生關系，作為美術老師應該讓學生去做課堂的主體，激發學生的自主學習能動性，鼓勵學生探索發現，從身邊的事物尋找創造靈感。第三，美術老師應該主動融入到學生團體中去，在學生進行美術創作遇到瓶頸時，老師可以加上畫龍點睛的一筆，不僅可以給學生提供創作思路，而且也激發了學生學習美術的熱情與興趣，培養了學生探究式的學習習慣。總而言之，美術老師應該與學生多交流、多合作，與學生親密相處，這樣和諧融洽的師生關系更加有利于美術教學工作的開展[1]。

二、鼓勵學生學會欣賞、學會借鑒

由于不同學生的成長經歷與生活經歷都不同，所以學生的審美能力和美學功底是不同的。在對美術零基礎的學生進行美術教學時，可以鼓勵學生學會欣賞大師的作品，體會作品的美感，并且與學生一起交流這部作品美在哪里，鼓勵學生真實表達自己的感受。在進行創作之前一定要培養學生的審美能力，這樣學生創新之后的作品才是一個具有美感的藝術作品。當學生沒有美術靈感時，可以鼓勵學生大膽地借鑒他人的作品，借鑒不等于抄襲，每一個作品上加上自己一點點的想法都算作創新。作為美術老師應該鼓勵學生在創新的道路上一點點的進步，不斷培養學生學習美術的自信心，以及增強學生的創新能力。美術是一門藝術，但不拘泥于繪畫一種形式，培養學生的審美能力與創新能力也可以鼓勵學生學習其他美術形式，家居設計、園林設計、電影的色彩搭配等都屬于美術形式，鼓勵學生多欣賞，多借鑒。逐漸增強學生的鑒賞能力，將自己所看所學的美術作品整合成屬于自己特有的藝術品位，有利于學生美術作品的創作。

三、帶領學生走出教室，開展個性化美術課堂

美術是一門藝術，但是藝術來源于自然與生活，任何脫離自然與生活的美術作品都無法與欣賞者起到共鳴，初中階段的學生生活經歷較少，感情細膩但是對自然的領悟不深，所以為了激發學生的美術創新能力，美術老師可以將學生帶出教室，走進大自然，讓學生去體會“風在搖它的葉子”的美感。美術老師可以讓學生在湖邊布一個畫板，進行寫生，將所見所聞畫在畫板上。然后鼓勵學生發揮想象，在這樣美好的大自然景色之下，除了眼中的畫面，還有可能會出現什么畫面。散步的戀人還是年過古稀的老人，如果聽到鳥叫那是喜鵲還是杜鵑呢？通過詢問式的溝通方式去激發學生的想象力，并鼓勵學生敢于想象，想象一切合理、一切可能。創新能力的評價無高低之分，每個學生都有自己的思維方式，每一種創新后的作品都值得老師的贊美與鼓勵[2]。

四、鼓勵學生留心生活，創作生活漫畫

美術源于生活，又高于生活。同樣是記錄生活碎片，攝影是原封不動的保留生活影像，而美術則是對生活影像的創新及美化。美術不是高級的事物，生活同樣可以是美術的靈感源泉。在初中階段，老師可以培養學生留心觀察生活的習慣，創作生活漫畫。老師在鼓勵學生創作生活漫畫時，不是要求學生畫的非常生動逼真，主要目的培養學生細膩的心思，在漫畫作品中體現人物的顯著特征，例如爸爸戴眼鏡，媽媽長發等。培養學生用漫畫記錄生活的習慣，在生活的一點一滴中培養學生的創作能力，這都將成為美術創新能力重要的美學功底。老師可以鼓勵學生進行生活漫畫創作之后，配上文字或者音樂，使得漫畫更加生動，也增加了美術作品的趣味性。給美術作品加上文字和音樂等其他形式也是美術創新能力的體現。

五、重視美術與藝術種類的整合，培養學生的創新能力

所有的藝術種類都是相通的，不同的藝術形式表達出來的美感都可以整合在一起，當學生在學習美術遇到瓶頸時，美術老師應該引導學生從其他藝術類別中尋找突破口。例如舞蹈、音樂、動漫等。老師可以準備十幾套不同風格的美術作品、音樂作品或者舞蹈音頻。通過學生聆聽流行音樂讓同學們在美術作品中找出最符合流行音樂的作品，通過讓學生觀看一段民族舞蹈，讓學生找出最符合民族舞蹈的美術作品，通過與其他藝術種類整合的方式，啟發學生領悟美術的風格與靈魂，并且引導學生學會確定美術作品的主題以及心境，通過主題與心境去確定美術作品的色調與風格，促進學生的創作思路逐漸清晰，激發了學生美術的創新能力[3]。

結束語

綜上所述，美術是一門藝術，其藝術價值主要體現在美術作品的創新性。筆者就初中生美術創新能力的培養離不開融洽的師生關系，美術老師應該引導學生欣賞并且借鑒他人作品，培養學生審美能力，并且通過接近自然與生活來培養創作靈感，除此之外，美術老師在進行美術教學時，還應該注重美術與其他藝術類別的整合，領悟美術的靈魂與魅力等方面，為學生的美術創新能力培養提供可實施策略。

參考文獻

[1]杜軍.初中美術教學中學生創新能力培養的策略研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（05）：101.

[2]陳海龍.初中美術教學中學生創新能力培養的策略研究[J].中國校外教育，2019（02）：9-10.

[3]景泰明.初中美術教學中學生創新能力培養的策略探究[J].中國校外教育，2019（02）：13+34.