淺談加強(qiáng)小學(xué)圖書管理工作水平的探討

劉麗萍

【摘 要】圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的。圖書館管理的是圖書，傳播的是文化和思想。要始終堅(jiān)守“以讀書啟迪智慧，用智慧滋養(yǎng)心靈。”的宗旨，每項(xiàng)工作做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料最大限度地得以利用，讓圖書館成為文明窗口單位。作為小學(xué)校園的重要組成部分，圖書管理工作不僅占據(jù)著小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)地位，也為提高學(xué)生的知識(shí)水平、提升教職工的教學(xué)和工作質(zhì)量起著重要的推動(dòng)作用。因此，提高小學(xué)圖書管理工作的效率，成為新時(shí)期小學(xué)需要關(guān)注的重點(diǎn)工作。

【關(guān)鍵詞】圖書管理;管理工作;小學(xué)圖書管理

【中圖分類號(hào)】G252.2?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0277-01

在素質(zhì)教育的改革過(guò)程中，小學(xué)圖書館的作用和地位得到了明顯的提升。對(duì)此，小學(xué)圖書管理人員必須充分提高圖書管理工作的水平，從而為學(xué)校師生提供優(yōu)質(zhì)可靠的閱讀環(huán)境與服務(wù)。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，分析并總結(jié)了加強(qiáng)小學(xué)圖書管理工作水平的方法和措施。本文將就此問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論。

一、優(yōu)化管理方式

在傳統(tǒng)的管理觀念下，小學(xué)圖書的服務(wù)方式一直處在被動(dòng)的局面之中。圖書管理員除了等待讀者的到來(lái)，服務(wù)意識(shí)和效率也較低，圖書更新頻率也不高，管理質(zhì)量由此難以得到提高。隨著素質(zhì)教育的改革，小學(xué)圖書管理工作必須徹底轉(zhuǎn)變以往的觀念，實(shí)現(xiàn)管理服務(wù)方式的全面優(yōu)化。這要求圖書管理員必須樹立為師生服務(wù)的觀念，為讀者提供閱讀服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)提供信息咨詢和決策引導(dǎo)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)館藏圖書的充分利用。不僅如此，圖書館補(bǔ)入新刊后，必須及時(shí)組織工作人員進(jìn)行整理、登記和上架，在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)讀者的閱讀。另外，圖書館還可以適當(dāng)延長(zhǎng)開館時(shí)間，并且在周末的時(shí)候也可以按照學(xué)校和師生的實(shí)際情況進(jìn)行開放。同時(shí)，在服務(wù)范圍方面，圖書館的工作還可以拓展到互聯(lián)網(wǎng)信息的瀏覽與查詢、提供打印復(fù)印服務(wù)等多個(gè)方面。讓師生獲得更全面的多元化服務(wù)。圖書館是一個(gè)搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，其功能為保存人類文化遺產(chǎn)、參與社會(huì)教育等。圖書館最早出現(xiàn)于公元前3000年，希臘神廟藏書之所被認(rèn)為是最早的藏書地點(diǎn)。我國(guó)同樣具有悠久的圖書館歷史，最早并非叫做“圖書館”，而是被叫做“府、閣、臺(tái)”等，如西周的盟府、西東漢的石渠閣等。而圖書館這一用語(yǔ)是從19世紀(jì)末由日本傳入。經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，圖書館瞬息萬(wàn)變，尤其是在管理方面，變化極大。近年來(lái)，伴隨信息化、現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提升，越來(lái)越多圖書館不斷向數(shù)字化圖書管理方向發(fā)展，作為信息傳遞的中心，圖書館在知識(shí)傳播與精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著積極的作用，圖書館建設(shè)水平與城市建設(shè)發(fā)展密切相關(guān)。圖書館作為一個(gè)文獻(xiàn)信息資源的集散地，是信息資源傳播的樞紐，伴隨人們閱讀需求的不斷提升，圖書館每年都需購(gòu)進(jìn)大量圖書，面對(duì)日益增多的藏書量，壓力越來(lái)越大，圖書館以不堪重負(fù)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漏記錯(cuò)記現(xiàn)象，甚至還會(huì)出現(xiàn)重復(fù)買書等問(wèn)題，大大增加了成本，浪費(fèi)了資源。這種情況下，圖書館急需實(shí)現(xiàn)信息化管理，規(guī)范管理流程，提高管理效能。

二、提高人員素質(zhì)

讀者是圖書館直接的服務(wù)對(duì)象，圖書館工作的任務(wù)之一是為讀者服務(wù)。因此，圖書館員對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)圖書館工作的熱愛(ài)，都體現(xiàn)在對(duì)讀者的認(rèn)識(shí)上，這也是一種職業(yè)責(zé)任。這就需要培養(yǎng)一種精神，一種以服務(wù)為榮、以服務(wù)為樂(lè)的精神。讀者進(jìn)館，最先接觸的是為其提供服務(wù)的管理人員，因此，圖書管理人員的文化素養(yǎng)、技術(shù)水平、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度、儀表服飾最易在讀者中產(chǎn)生印象。圖書管理人員是圖書館信息開發(fā)與利用計(jì)劃的直接實(shí)施者，他們處在讀者服務(wù)的最前沿，又是圖書館管理中的最活躍的因素。圖書管理人員形象是圖書館形象的一個(gè)根本因素。在充分分析圖書管理人員的心理與精神需求基礎(chǔ)之上，采取有效措施，激勵(lì)圖書管理人員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)圖書管理人員進(jìn)行文化素養(yǎng)、技術(shù)水平、職業(yè)道德等方面的教育，督促圖書管理人員端正服務(wù)態(tài)度、注重儀表服飾，是圖書館管理工作的一個(gè)重要方面，也是提高其綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求。新觀念的確立和新服務(wù)的拓展，直接要求圖書管理人員必須具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這需要從管理人員的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、服務(wù)意識(shí)和方法等多方途徑實(shí)現(xiàn)。一般而言，這要求圖書管理人員必須擁有高度的責(zé)任心和職業(yè)道德，具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神;同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地提高自己圖書管理的技能水平，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的靈活結(jié)合。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)以此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書管理人員的成績(jī)和工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，圖書管理人員還應(yīng)當(dāng)接受新的技術(shù)和學(xué)科知識(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，從而在實(shí)際的管理工作中提高效率提供理論鋪墊。

三、加強(qiáng)圖書館內(nèi)部監(jiān)管

圖書館圖書信息量數(shù)不勝數(shù)，必須通過(guò)數(shù)據(jù)作為骨干，或構(gòu)建數(shù)據(jù)框架，有效提煉、整合信息，實(shí)現(xiàn)信息共享。同時(shí)根據(jù)圖書借閱情況，做好內(nèi)部信息實(shí)時(shí)更新，為圖書管理提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。要求在信息管理過(guò)程中，重建圖書館架構(gòu)與IT標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)運(yùn)作管理，整合有效資源信息，克服信息孤島問(wèn)題，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，可通過(guò)監(jiān)控定位系統(tǒng)，實(shí)時(shí)定位圖書館館內(nèi)關(guān)鍵設(shè)施及借閱圖書，如依托物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)在圖書內(nèi)植入一個(gè)微型終端，便于在圖書館任何角落都能找到圖書，提高圖書智能化管理水平。針對(duì)圖書館館內(nèi)關(guān)鍵設(shè)施，也可實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，同樣以物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)室內(nèi)定位技術(shù)為依托，對(duì)圖書館內(nèi)的重要圖書資料、重要設(shè)備進(jìn)行全面化監(jiān)督、管控，如出現(xiàn)位置移動(dòng)，通過(guò)控制系統(tǒng)，可以以聲音報(bào)警等方式發(fā)出預(yù)警信息，有效提升管理安全性。

總之，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的新時(shí)代，知識(shí)信息載體不斷發(fā)生新的變化，對(duì)圖書館管理也給予了重視，力求通過(guò)信息化建設(shè)帶動(dòng)圖書館管理模式創(chuàng)新。圖書館主要是為讀者提供閱讀服務(wù)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技發(fā)展，創(chuàng)新管理模式，更高效、便捷地提供服務(wù)，提高圖書管理水平。加強(qiáng)小學(xué)圖書管理工作水平重點(diǎn)需要從管理服務(wù)方式和人員素質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行推動(dòng)。

只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)圖書管理效率的提高，讓圖書管理為師生及教職工的閱讀提供最佳服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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