基于企業和實訓基地的動漫專業以賽促學教學模式探討

■彭敏霞 劉 駿/無錫工藝職業技術學院

在國家經濟高速發展的今天，職業教育也迎來了新的發展機遇，各行各業的發展層次不斷提升，社會對專業人才的需求也越拉越大，這就要求我國各職業院校重視學生專業教育的培養，創新人才教學模式，重視德、智、體、美、勞的全面發展，培養學生愛崗敬業和創新務實的綜合品質，提升學生進入社會后的服務精神，高職院校動漫專業學生的培養也不例外，只有重視動漫教育的發展和革新，才能在教學中充分培養學生的專業能力，為社會輸送高質量、高水平的人才，用優質的新生力量，為我國動漫產業的發展注入活力。

一、高職院校動漫專業教學現況及存在問題

在大多數高職院校的教學分布中，動漫專業開設時間相對較晚，并且開設院校也是少數，通過對高職院校教學的分析探究，不難發現很多院校在動漫專業教學中并沒有自身獨特的教學體系，很多理論和實踐教學的開展，都是借鑒和參考其他本科院校的動漫專業教學模式，作為一個實踐性較強的專業，動漫專業學生并沒有接受系統的實訓任務，由于教學條件限制，大部分高職院校的實訓課程主要是靠虛擬實踐完成，這在很大程度上脫離了實踐課程的教學初衷，不利于學生的整體發展，課程體系的優化受局限，在這種封閉的教學環境中，學生并不能有效將理論知識轉化為自己的設計技能，導致畢業后進入企業也難以勝任專業崗位，不得不面臨擇業、就業難的窘境，導致這些不利局面的原因，主要可以折射到教學中的以下幾點問題：

（一）動漫專業人才培養定位不明確

根據聯合國相關教育標準法規定，高職院校在學生培養方面的主要目標，是“要讓學生獲得從事某個職業或行業、或某類職業或行業所需要的實際技能和知識”，但是，縱觀我國大多數高職院校的教學定位，卻并未達到這一目標要求，如果一味復制其他本科院校的教學內容安排，將四年的課程縮成三年完成，難免在教學內容輸送上會有沖突，課程的不合理也會影響到學生的接受和理解，此外，高職院校動漫專業在學科考核方面缺乏針對性，如果和其余專業采取同樣的評估機制，更容易忽略動漫專業自身的規律性，沒有章法的教學模式和考核機制，也造成了高職院校在學科培養目標上失去明確定位。

（二）課程安排不適應市場需求

動漫設計作為一個新興行業，市場發展所需要的人才必定要符合時代發展的潮流，但是，就現如今我國高職院校在動漫專業的教學方面而言，所選教材往往集中在傳統和經典書目上，其理論知識已然不能適應現代化設計行業的進程，沒有及時輸送最前沿的行業知識，也會使動漫專業的學生脫離市場發展軌道，不能適應當前動漫行業激烈的競爭。

（三）教師再深造落實不到位

教師作為學生學習知識的領路人，師資力量更是一個教育機構的發展基石，但是現如今我國很多高職院校往往缺乏復合型教學人才，更無法相應國家教育部門提倡的“雙師型”教學模式，所以國家和各高職院校應該重視教師的培養和再深造途徑，增加教師自身的發展機會，倡導教師前往實訓基地或企業部門進行鍛煉，在實際一線競爭中了解行業發展動向，再將自身體會和行業精神帶給學生。

二、基于企業和實訓基地的以賽促學模式的相關措施

（一）積極制定和完善以賽促學的教學安排

傳統的高職院校動漫專業的教學并沒有成體系的實訓課程，虛擬實踐教學對藝術型學生學習而言缺乏實操性，不利于學生技能培養，所以，教師應該積極革新教學思路，在常規理論課程外積極探討和制定以賽促學的教學安排，選取適合學生不同學習階段的企業或實訓基地，組織學生參與和完成針對性的技能鍛煉，讓他們的一線環境中體驗動漫設計的行業精神。

（二）健全保障體系形成良性競爭局面

以賽促學教學模式的穩步推進，需要師生雙方的配合，教師應該不斷整合資源，為學生實訓提供一個良好合理的學習環境，在實訓過程中保障實訓活動的安全性和全面性，有效安排實訓室開放時間，鼓勵學生走進實訓室、學在實訓室，在實訓過程中培養學生團隊代表或領袖，采取獎懲機制，促進學生有效學習和良性競爭，無論是在各大技能競賽還是學期末成績評估考核中，教師都應對優秀個人和團隊給予嘉獎，激發學生創新上進精神。

（三）重塑課程體系，強化師生交流

高職院校應該定期安排骨干教師與突出動漫企業展開交流探討，共同對動漫專業人才培養獻計獻策，依照市場發展和企業人才需求方向，科學化安排和重塑動漫專業教學體系，為學生規劃適合自身專業發展的教學模式。另一方面，在每個階段學習任務結束之余，教師應該組織學生進行班會溝通，在加強師生交流的同時，教師還能夠聆聽學生在學習和實訓過程中的心聲、心得體會等，了解學生訴求和學習情況，教師才能更好地安排下一步教學內容。

（四）激發學生創作能力，提升參賽水平

動漫設計作為一個創作型專業，鼓勵學生參加比賽和展示作品是很必要的，所以在平時教學過程中，教師應該激發學生創作能力，給予不同程度的學生專業課程上的指導，鼓勵有能力的學生儲備各個類型的設計作品，抓住每一次比賽機遇，為學生參賽做好準備與規劃，提高學生的參賽水平和能力，助他們在不同的比賽中拿到好成績。

（五）迎合時代發展，轉變教學思路

在高職院校三年的學習生涯中，多參加專業性比賽對動漫專業學生有很大幫助，但學生的能力水平畢竟受限，這就需要專業教師在原有的教學模式上轉變思路，打破常規理論灌輸和虛擬實踐模式，采用以賽促學的有效教學方式，通過業界各大動漫設計相關大賽的要求，激勵學生積極儲備作品、不斷提升自我設計水平，用所學理論和實操知識強化動漫設計的熟練程度，同時在指導學生積極參賽的同時，教師也應該不斷深造，拓展自身專業廣度，以滿足不同教學層次的要求。在以賽促學的過程中，教師應該與時俱進，針對新教學理念優化課程體系，探究學科中的重難點方面，不斷總結賽事的成敗得失，在學習道路上，幫助學生克服困難，不斷指導學生前行和發展。

三、結語

新時期多元化的教學形勢下，動漫行業發展迎來了很多發展機遇，因此高職院校作為實用性、技術性人才輸出的主要場所，應該結合時代發展的潮流，積極革新動漫專業教學模式，努力克服以往動漫設計專業教學中的頗多不足，利用以賽促學教學新思路，引導學生積極參與動漫設計相關賽事，基于企業和實訓基地的以賽促學模式，是從校企雙贏的角度出發，根據業界大賽要求和時代發展方向，激勵學生創新、創作意識，這也需要教師在日常教學中，積極完善針對性的教學體系，指導學生儲備優秀作品，通過報名參加各大比賽，讓學生在激烈的競爭中充分了解自身專業特色，形成獨特的專業觀和擇業觀，為畢業以后快速適應行業競爭和實現自我理想打下堅實的基礎。