留守初中生情緒表達與攻擊性行為的關系

■全小山/安順學院教育科學學院

一、問題提出

留守兒童是指因父母雙方或一方外出而被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共同生活在一起的未成年孩子。王振宏等人認為高水平的憤怒和高頻次的身體攻擊顯著相關；朱麗雯提出青少年攻擊行為的對象是同伴，很少對自己產生攻擊行為，所以攻擊行為發生在學校較多，再是家庭，因此應該特別注意學校教育中學生發生的異常行為，加強學校思想道德教育和心理健康教育是非常必要的；有研究發現男生攻擊性顯著高于女生，也就是說男性比女性更易出現暴力行為，目前針對留守兒童關于情緒表達和攻擊性研究較少，主要為學校心理健康教育提供一定的可參考性意見。

二、研究過程

（一）研究對象

采取完全隨機抽樣原則，抽取貴州省遵義、安順等地初中生，共發放問卷1300 份，回收1200 份，回收率92.3%，剔除無效問卷，有效問卷1173份，有效率為93.8%。其中留守初中生有650人，非留守初中生523人。

（二）測量工具

1、《情緒表達問卷》

該問卷由王振宏等人編制。問卷主要測評個體的正性情緒表達與負性情緒表達，共有18個題項，由兩個維度，即正性和負性情緒表達。問卷計分方法采用5點評分，“完全不符合”記1分，“不太符合”記2分，“有點符合”記3分，“比較符合”記4分，“完全符合”記5分。分數越大，情緒表達水平越高。

2、《中學生攻擊性問卷》

該問卷由何一粟等人編制。問卷共54個題項，由七個維度構成，分別是違反制度維度、言語攻擊維度、身體攻擊維度、惡意維度、自我攻擊維度、疑心維度、和易激惹維度。問卷計分方法為5點評分：“非常不符合”記1分，“比較符合”記2分，“說不清”記3分，“比較符合”記4分，“非常符合”記5分。在每個維度上的得分越高，表明該方面的攻擊性越強。

（三）施測程序與數據處理

采用團體施測，研究者主持每次測查，統一指導語。用SPSS 21.0統計軟件對全部數據進行處理。

三、統計結果與分析

（一）不同性別留守初中生在各維度上的差異

表1說明：不同性別留守初中生在違反制度、身體攻擊、惡意、易激惹、正性情緒表達和負性情緒表達維度上都有顯著性差異，但在違反制度、身體攻擊、惡意各維度上，男生的值顯著大于女生，具有統計學意義，而在易激惹、正性情緒表達和負性情緒表達維度上，女生顯著大于男生。

表1 性別在各維度上的差異分析

（二）留守初中生情緒表達與攻擊性行為各維度的關系分析

對留守初中生情緒表達各維度得分與攻擊性行為各維度得分作Person相關分析（表2），相關系數在∣0.001-0.188∣之間；負性情緒表達維度與言語攻擊、惡意、易激惹各維度上呈顯著正相關。

表2 高中生情緒表達與攻擊性行為各維度上的相關分析

四、分析與討論

（一）不同性別留守初中生在各維度上的差異分析

不同性別留守初中生在違反制度、身體攻擊、惡意、易激惹、正性情緒表達和負性情緒表達維度上均有顯著性差異，男生在違反制度、身體攻擊和惡意三個維度上高于女生，這說明男生較易發生行為上的攻擊性；女生在易激惹、正性情緒表達和負性情緒表達三個維度上高于男生，而陳思危的研究也表明女生比男生易激惹，可以看出女生很容易被別人的話引起憤怒情緒但不會因此引發攻擊行為，但無論是正性情緒還是負性情緒的表達都能夠優于男生，能將情緒表達出來，以減少攻擊性行為。而男生無論是正性情緒還是負性情緒都不容易表現出來，在別人面前總是隱藏自己的真實想法和情緒。男生的身體攻擊比女生高，與文獻研究中的結果一致,男性的自尊心強且體格比女生強壯，在遇到內心不滿時，更容易通過暴力行為來疏解自己的情緒。

（二）留守初中生情緒表達與攻擊性行為各維度的關系分析

研究表明，負性情緒表達維度與言語攻擊、惡意、易激惹各維度上呈顯著正相關。留守初中生在當具有一定的負性情緒表達時，主要以言語攻擊、惡意、易激惹等方式表現出來。