職業(yè)院校專業(yè)群構(gòu)建的路徑研究與實(shí)踐
——以湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例

■彭鐵光/湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號(hào)）指出，到2022年要建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群）。湖南省教育廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的若干意見》（湘教發(fā)〔2018〕38 號(hào)）指出，要以一流特色專業(yè)群為引領(lǐng)，建設(shè)一流高職院校。每所學(xué)校重點(diǎn)建設(shè) 1-3 個(gè)專業(yè)群，省級(jí)重點(diǎn)支持建設(shè) 120個(gè)一流特色專業(yè)群。今后專業(yè)群建設(shè)將是職業(yè)院校教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是辦出特色和品牌的關(guān)鍵載體，而科學(xué)構(gòu)建專業(yè)群體系是學(xué)校理清辦學(xué)定位、彰顯辦學(xué)特色的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

一、專業(yè)群的概念

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的加快，職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)中逐漸暴露出一些問題，如專業(yè)設(shè)置滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校專業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致每一個(gè)專業(yè)的資源相對(duì)較少，專業(yè)資源減少影響了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的提升；畢業(yè)生的跨崗位適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展能力不足，就業(yè)崗位的針對(duì)性與適應(yīng)性的矛盾日益突出等。通過專業(yè)的集群建設(shè)能夠有效緩解以上的問題。

作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的職業(yè)院校，其功能定位就決定了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)必須與產(chǎn)業(yè)建立聯(lián)系。專業(yè)群的概念源于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中的產(chǎn)業(yè)集群理論，學(xué)術(shù)界對(duì)專業(yè)群的定義較多，其核心含義主要為：專業(yè)群主要是指職業(yè)院校圍繞某一技術(shù)領(lǐng)域或服務(wù)領(lǐng)域，依據(jù)自身獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與服務(wù)面向，以學(xué)校優(yōu)勢(shì)或特色專業(yè)為核心，按行業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)相同或相近原則，充分融合相關(guān)專業(yè)而形成的專業(yè)集合，重點(diǎn)專業(yè)群代表著職業(yè)院校的專業(yè)發(fā)展方向、重點(diǎn)或特色。

二、專業(yè)群構(gòu)建存在的常見問題

（一）基于項(xiàng)目申報(bào)的臨時(shí)組合

有的職業(yè)學(xué)校專業(yè)群建設(shè)的認(rèn)識(shí)不到位，開展專業(yè)群構(gòu)建的主要?jiǎng)訖C(jī)是進(jìn)行包裝，為了更好地爭(zhēng)取政府項(xiàng)目，而不是出于優(yōu)化學(xué)校專業(yè)布局并更好地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在這種功利性的指引下，專業(yè)群構(gòu)建的依據(jù)不正確、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺失，這種簡(jiǎn)單的專業(yè)組合隨意性大，不利于資源的整合，很不利于學(xué)校專業(yè)建設(shè)的健康發(fā)展。

（二）調(diào)研論證不充分的隨意組合

專業(yè)群如何組建缺乏前期充分的市場(chǎng)調(diào)研和科學(xué)論證，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)不明確、崗位人才需求不清楚的情況下，只憑學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地將一些原有專業(yè)進(jìn)行組建成群，實(shí)現(xiàn)對(duì)舊有專業(yè)教學(xué)資源的簡(jiǎn)單排列組合，尤其是在具體建設(shè)過程中甚至于仍然按照單個(gè)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。

（三）以學(xué)科分類的簡(jiǎn)單組合

專業(yè)群組建不考慮學(xué)校的服務(wù)面向、功能定位和辦學(xué)特色，對(duì)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位缺乏深入的認(rèn)知與了解，簡(jiǎn)單地依據(jù)教育部專業(yè)大類、二類的專業(yè)分布情況進(jìn)行專業(yè)群組建。這種基于專業(yè)目錄進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，雖然有一定的學(xué)科基礎(chǔ)，但機(jī)械地簡(jiǎn)單組合一方面將因崗位基礎(chǔ)不夠了解從而造成專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求的脫節(jié)，也可能無法彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

三、專業(yè)群構(gòu)建的目的和意義

專業(yè)群構(gòu)建并不是學(xué)校專業(yè)之間機(jī)械、簡(jiǎn)單的專業(yè)組合，而是實(shí)現(xiàn)了從單一專業(yè)到復(fù)合專業(yè)的跨越。專業(yè)群是基于產(chǎn)業(yè)鏈、崗位群或核心專業(yè)等建構(gòu)的復(fù)合型專業(yè)組合，專業(yè)群能夠?qū)崿F(xiàn)跨界、協(xié)調(diào)、互通、共享，是一種全新的人才培養(yǎng)載體。專業(yè)群的構(gòu)建是對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)范式的一種革命，學(xué)校科學(xué)構(gòu)建專業(yè)群，以專業(yè)群整體推進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作必將對(duì)人才培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。

專業(yè)群構(gòu)建有利于進(jìn)一步明確學(xué)校人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，能夠根據(jù)所依托的行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局，明確發(fā)展的重點(diǎn)和需要淘汰的專業(yè)。這校專業(yè)定位更加清楚、服務(wù)方向更加聚焦，職業(yè)院校間專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”問題也將逐步得到解決；以群組建專業(yè)集合更有利于專業(yè)形成整體優(yōu)勢(shì)，可以更加靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展變化，以便能夠快速做出適應(yīng)性調(diào)整；通過專業(yè)群構(gòu)建可進(jìn)一步突出學(xué)校優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。同時(shí)，專業(yè)群構(gòu)建也有利于促進(jìn)教育資源的優(yōu)化整合與共享，使專業(yè)間形成合力，發(fā)揮專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力；另外，專業(yè)群構(gòu)建也有利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專業(yè)的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)群內(nèi)其他專業(yè)的全面發(fā)展；專業(yè)群通過底層共享、中層分立、高層互選的課程體系構(gòu)建，也有利于學(xué)生知識(shí)、能力的拓展，能提升學(xué)生的崗位適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展能力。

四、專業(yè)集群調(diào)整與優(yōu)化

每個(gè)職業(yè)院校所面向的產(chǎn)業(yè)及結(jié)構(gòu)，所針對(duì)的技術(shù)或服務(wù)領(lǐng)域有其特色與優(yōu)勢(shì)，每個(gè)職業(yè)院校辦學(xué)的歷史、基礎(chǔ)和特色也不一樣，因此，每個(gè)職業(yè)院校的專業(yè)群個(gè)數(shù)、核心專業(yè)都不一樣，專業(yè)群的組織方式也不盡相同。職業(yè)院校在進(jìn)行專業(yè)集群的調(diào)整與優(yōu)化時(shí)，首要考慮的是學(xué)校的辦學(xué)定位，即重點(diǎn)服務(wù)哪個(gè)行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）或領(lǐng)域。其次要考慮的是學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，即辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色等。另外要考慮的是學(xué)校未來發(fā)展的規(guī)劃和方向。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校進(jìn)一步明確設(shè)置哪幾個(gè)專業(yè)群，各專業(yè)群之間有什么聯(lián)系，每個(gè)專業(yè)群由哪幾個(gè)專業(yè)組成，哪個(gè)專業(yè)是核心專業(yè)。

湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，依托商務(wù)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，在深入進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多輪的專家論證。圍繞對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的服務(wù)貿(mào)易、貨物貿(mào)易、文化貿(mào)易三個(gè)領(lǐng)域，對(duì)接商品流、信息流、資金流、客流四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了以線上線下相結(jié)合的“國際商務(wù)專業(yè)群”、“電子商務(wù)專業(yè)群”為主體，以“國際財(cái)經(jīng)專業(yè)群”和“國際旅游專業(yè)群”為支撐的專業(yè)群體系。結(jié)構(gòu)模型如圖1所示。

圖1 學(xué)校專業(yè)集群結(jié)構(gòu)模型

五、專業(yè)群構(gòu)建的路徑選擇

（一）對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)產(chǎn)業(yè)也在發(fā)展變化，有的產(chǎn)業(yè)在淘汰，更多的產(chǎn)業(yè)鏈在不斷延伸，整個(gè)產(chǎn)業(yè)體系日趨完善。根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈組建專業(yè)群是最自然、最常見的一種路徑。

湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院對(duì)接國際旅游產(chǎn)業(yè)中航空和高鐵乘務(wù)、景點(diǎn)旅游服務(wù)、游客住宿等重要環(huán)節(jié)組建國際旅游專業(yè)群，并以旅游管理（國際方向）專業(yè)為核心，引領(lǐng)酒店管理、空中乘務(wù)、導(dǎo)游、會(huì)展策劃與管理等服務(wù)領(lǐng)域相近的相關(guān)專業(yè)發(fā)展。

（二）基于崗位群構(gòu)建專業(yè)群

傳統(tǒng)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置不是針對(duì)學(xué)科而是針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的，一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)或多個(gè)職業(yè)，專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系緊密。很多職業(yè)院校的專業(yè)群構(gòu)建主要是在充分調(diào)研就業(yè)領(lǐng)域崗位設(shè)置情況后，先對(duì)崗位進(jìn)行組合崗位群，再根據(jù)這一組崗位群進(jìn)行專業(yè)群設(shè)置的。一般來說，專業(yè)群應(yīng)該盡可能覆蓋企業(yè)崗位群。湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院基于國際貿(mào)易、國際物流、貨運(yùn)、文化貿(mào)易四個(gè)維度的崗位群，構(gòu)建以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、商務(wù)英語為核心的國際商務(wù)專業(yè)群。

（三）以核心專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)群

學(xué)校的電子商務(wù)（跨境電商）專業(yè)的師資、基地、課程資源都具有良好的基礎(chǔ)和明顯的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)近年來跨境電商在國際貿(mào)易中的地位和比重逐年提升的情況，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院以電子商務(wù)（跨境電商）為核心專業(yè)，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)營銷、移動(dòng)商務(wù)、電子商務(wù)技術(shù)等電子商務(wù)類專業(yè)發(fā)展構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)群。

（四）基于復(fù)合型人才培養(yǎng)需要組建專業(yè)群

隨著現(xiàn)代行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）的發(fā)展，各行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）間的相互影響、相互滲透，業(yè)務(wù)或能力交叉的情況越來越普遍，關(guān)聯(lián)度越來越高。如隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)越來越偏重于信息化和智能管理。因此，職業(yè)院校應(yīng)該考慮未來崗位需要復(fù)合型人才，在組建專業(yè)群時(shí)應(yīng)考慮把這些關(guān)聯(lián)度大的專業(yè)組合起來，形成復(fù)合型專業(yè)群。湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院國際財(cái)經(jīng)專業(yè)群以會(huì)計(jì)（涉外方向）為核心，引領(lǐng)財(cái)務(wù)管理、國際金融、投資與理財(cái)、會(huì)計(jì)信息管理等對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近的相關(guān)專業(yè)發(fā)展。

六、結(jié)語

職業(yè)院校專業(yè)群是產(chǎn)業(yè)集群理論在教育領(lǐng)域的拓展和應(yīng)用，專業(yè)群的構(gòu)建必須按照行業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)相近原則，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈（群）和崗位群進(jìn)行構(gòu)建。職業(yè)院校要基于辦學(xué)定位和現(xiàn)有基礎(chǔ)構(gòu)建重點(diǎn)專業(yè)群，群內(nèi)的核心專業(yè)是專業(yè)群的基本條件和核心競(jìng)賽力。