新媒體環境下漢語言文學教學優化策略研究

■吳偉強／黃岡藝術學校

我國是四大文明古國之一，不僅僅有著悠久的歷史同時也流傳著千年的漢語言，一直到現在為止漢語言也一直都是人與人之間交流的重要方式。但是現階段隨著新媒體環境的到來，越來越多的人都開始使用網絡語言，這對于漢語言的傳承來說是一個沖擊，但是隨著網絡新媒體的不斷發展,人們也逐漸的發現網絡給漢語言的使用帶來了全新的機遇，通過網絡更多的人知道了不同類型的漢語言，同時也逐漸在漢語言的學習中加入了更多的現代元素，讓很多年輕人也可以逐漸的通過網絡來進行學習漢語言。在漢語言的不斷學習中，我國很多學生都提高了自己的文學素養，這對于我國的漢語言文學是一種時尚的傳承。

一、 新時期網絡環境下漢語言文學發展的困境

（一）網絡流行語的沖擊

現階段，網絡流行語的形成在一定程度上是對于漢語言的一種創新。這種網絡語言比較新奇，使更多的年輕人更容易接受，通過一些易懂的語言以及幽默的詞語搭配來反映社會發展中出現的事件以及問題，讓更多的人可以對這個問題進行了解。例如：網絡上流行的“活久見”，主要體現的意思就是活的時間長了，什么事情都能遇見。而且這種文字給人一種有趣的感受，在實際傳播的過程中更加具有數字化、網路化的特點。而且現階段隨著人們交流方式的不斷增加，越來越多的交流軟件都出現在學生的視野中，加強了學生與學生、學生與教師之間的交流。

（二）漢語言文學教學知識脫離現實生活

隨著時代的進步，我國對于漢語言文學的學習也轉變了傳統的方式，因為從實際的數據中分析可以看出傳統的漢語言文學教學方式,已不能適應新的教學環境與內容。在傳統的教學中，傳統的漢語言文學教學方式主要是針對課本上的文章進行講解，這樣的情況就會導致學生對漢語言文學不感興趣。而且很多學生原本就對漢語言文學不感興趣，加上教師的教學方式缺乏新意，就會直接導致學生離漢語言文學課堂越來越遠。

二、漢語言文學傳播在網絡平臺資源中的特征

（一）運用網絡教學資源的多樣性和便捷性

隨著網絡發展的越來越迅速，不僅僅影響了學生的日常生活，也給學生進行漢語言文學的學習帶來了新的機遇。所以在實際的漢語言文學課堂中，教師要轉變傳統的教學方式，并通過發展的網絡來利用、搜集、整合有利于教學的各種網絡資源，在這樣的教學中學生就會更加容易接受漢語言文學的學習，讓漢語言文學中一些不容易理解的句子或者文章更加生動的展現在學生眼前。在現階段的漢語言文學課堂上，教師要將漢語言文學輸入到電腦中，通過一些圖片、視頻的方式來提高學生的學習興趣，充分的實現網絡資源的優化與共享。同時教師在教學的過程中要將一些網絡流行語言拿到課堂中來與學生進行探討、研究，在滿足學生學習漢語言文學知識的同時提高學生的學習興趣。

（二）網絡教學資源的可塑性

到目前為止，教師的教學目錄可以直接從網絡上進行編排。首先教師要充分的了解學生，看看學生具體感興趣的學習點，然后根據學生的學習興趣來完善教學資源，這樣的教學方式就可以打破一定的結構順序進行整合。例如：教師可以將一些名著中的優美句子整理出來，讓學生可以形成一個知識寶庫，可以隨時隨地對漢語言文學知識進行整體的學習。

三、優化新媒體環境下漢語言文學發展的具體策略

（一）規范漢語言教學方式，引導學生正確看待網絡流行語

隨著新媒體時代的到來，我國的網絡發展的越來越快，很多網絡語言也逐漸的顯現出來。這些網路語言的出現是一種時代的創新,同時也預示著我國逐漸的走向了新媒體時代。但是根據調查發現，很多學生由于經常接觸網絡，因此學習到很多相應的網絡語言，這些網絡語言的出現在一定程度上會與我國的漢語言文學相悖，以至于很多學生對于漢語言文學的理解經常會出現偏差。在這種情況下，不僅不能利用網絡好好的發展我國的漢語言文學，同時還會給漢語言文學的學習和發展帶來很大的困擾。因此現階段我國相關部門就需要全面解決這種問題，讓新媒體更好的為學生學習漢語言文學提供幫助。

對于學生來說，漢語言文學是一種教科書式的學習，很多知識點都是從漢語言文學學習過來的，所以漢語言文學對學生來說非常重要。對于我國的學生來說，漢語言文學的學習是非常有必要的，不僅僅可以傳承我國的傳統文化，同時還可以給學生提供一種規范的教學方式，對學生普遍使用網絡流行語的現象予以積極正確的引導。現階段網絡發展的越來越快，而且非常符合我國漢語言文學的學習規范。所以現階段我國相關部門就需要通過網絡將漢語言文學傳播給更多的學生知道，利用網絡上一種超前的方式提高學生對于漢語言文學的學習興趣，對漢語言文學開始新一輪的發展與創新，在一定程度上借鑒學習漢語言文學，進而豐富廣大學生的日常用語。例如：在網絡可以將一些唐詩宋詞，配上音樂，編纂成一首歌，在廣大學生之間流傳。現階段越來越多的古風歌曲以及中國風歌曲都逐漸的受到廣大學生的喜愛，在這種情況下不僅可以滿足學生的時尚心理，還可以通過網絡來學習更多的漢語言文學知識。而對于那些不符合漢語言規范、不文明的網絡流行語應當堅決的杜絕，教師在教學中也需要明確的引導學生認識真正的、正確的漢語言文學，在學習的過程中不斷的取其精華，去其糟粕，進而全方面加強傳統優秀文化的學習與弘揚。

（二）基于網絡平臺提升學生對漢語言文學學習的主觀能動性

現階段在漢語言文學的學習中，想要更好的進行學習漢語言文學并傳承漢語言文學所代表的意義，相關的部門就需要全面的發展漢語言文學的專業平臺，為學生對于漢語言文學的學習打下良好的基礎。其實在學習的過程中會發現漢語言文學在大多時候多數學生都不能對其很好的理解，特別是一些帶有“之乎者也”的古文，時間長了學生對此就逐漸的失去了興趣。所以現階段為了促進學生更好的進行學習漢語言文學，就需要將先進的網絡平臺大力的引進到漢語言文學來，將漢語言文學的知識點完美的融合到新媒體中。例如：可以通過一些影片來了解漢語言文學中的文學著作，在觀看《楊貴妃秘史》的時候可以學習到白居易的《長恨歌》，通過觀看《武則天秘史》可以學習到駱賓王的《代徐敬業傳檄天下文》等。在這樣的影片中學生不僅僅可以學習到很多的漢語言文學知識，同時還可以豐富歷史知識，滿足學生的日常空閑時間。一旦學生在觀看影片的過程中對一段漢語言文學語言感興趣，便會自然而言的去查詢相關的語言，進而促進漢語言文學可以更好的發展。對于學生來說，漢語言文學的學習不僅僅是需要教師來教學的，還需要學生自己去主動的探索、學習，所以當前著重培養學生的主觀能動性是非常重要的。

（三）建立多元性和多樣化的合作式教育方式

在傳統的教學中可以直接看出，學生想要學習好漢語言文學主要依靠的對象就是教師，教師在教學的過程中將自身的知識點傳授給學生，然后讓學生按照自己的思路進行漢語言文學的學習。這種教學方式的確可以使學生學習到很多的漢語言文學，但是對于學生來說教師所講述的漢語言文學知識點相對比較單一，而且教師在講課的時候過分的拘泥于自己的個人內心的想法，這種單方面的知識傳播，對漢語言文學的學習是非常不利的，在一定程度上會直接影響漢語言文學的發展。所以教師在日常的教學中也需要將新媒體的教學方式引進到課堂中來，讓學生更加全面的進行學習漢語言文學知識。

因此在實際的教學中，首先教師一定要轉變傳統的教學方式以及教學理念，通過網絡時代漢語言發展的困境、特點的研究與討論，進而提出了相應的對策與建議。通過新型的教學方式不僅僅可以提高學生的學習興趣，還可以培養學生獨立自主學習的好習慣，進而滿足學生漢語言文學的學習需要。

四、結語

綜上所述，對于我國來說，漢語言文學一直都是最重要的文化產物，人們在發展科技、經濟的同時也要逐漸的傳承我國的漢語言文學，還要將我國的漢語言文學傳到各個國家，讓每個國家的國民都可以充分的了解漢語言文學的意義。特別是現階段新媒體逐漸的發展，我國已經開始了漢語言文學的另一種發展方式。但是在實際融合與發展的過程中發現,新媒體帶給漢語言文學的不僅是發展同時也帶來了阻礙，特別是現在的年輕人大多數使用的都是網絡語言，網絡語言會一定程度上會阻礙漢語言文學的發展。因此現階段相關部門就需要改變這種方式，將網絡語言帶給漢語言文學的阻礙逐漸變成激進，進而更好的傳承我國的漢語言文學，讓更多的年輕人都能感受到漢語言文學的魅力。