淺析有償家教問題

■楊惠玲/山東省肥城市桃園鎮中心小學

目前，有償家教之風日漸盛行，形式多樣。諸如：私人家教、各種補習班、教師在學校外補習班兼職等，而且有愈演愈烈之勢。隨之而來的是家長、社會的不良反應。諸如：“有償家教不道德”；“教師如今也掉到錢眼里去了，為了錢而失去了教師的職業操守”；“某某教師上課無力，課外很賣力”……不難看出，有償家教實際上已經嚴重損害了教師的形象，對教育工作帶來嚴重的負面影響。全社會在呼吁：有償家教之風何時休？

一、違背教師職業道德，損害教師的光榮形象，褻瀆教育事業的神圣

教書育人是教師的天職，廉潔從教是教師應堅守的情操，因此人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。課堂上教師向學生高談愛崗敬業，無私奉獻以及坦蕩無私等道德準則，而實際上在課后經常以家教補習為由向學生家長索取高額的教育報酬，這樣表里不一的行為如何使學生信服、感恩？這樣言行相反的行為在學生身上也會使教育成效達不到相應的水平，也是嚴重褻瀆了教師職業的神圣，有悖于“教師職業道德”，更談不上什么“人類靈魂的工程師”了。在金錢的誘惑下，一些教師的人格已經扭曲、異化，甚至唯利是圖，威脅利誘學生業余時間到其家中有償補課或介紹學生到某些校外培訓機構學習，撈取回扣。更有甚者，有一些教師更是唯利是圖，把本應該在課堂上就教授給學生的知識和重點，留到有償家教時“輔導”給學生。有些學生因懼怕老師責怪，硬著頭皮參加輔導班，以上種種，令人觸目驚心，如果任其發展，學校正常的教學工作怎么開展？素質教育豈不成為空談？有償家教之風不可長，制止有償家教迫在眉睫。

二、學習效果與家長的期望相去甚遠

家長都有望子成龍、望女成鳳心理，希望通過家教補補課，使孩子的成績得到提高。普遍存在的這種立竿見影的幻想和盲從心理，致使家長往往對家教寄予了很高的期望。其實他們并沒有進行認真的篩選，有些教師辦班的目的是以牟利為主，本身就不安心教學工作，教學質量低下，他們能把你的孩子培養好嗎？另外，教師做家教多數還是通過填鴨式教學、題海戰術等已被學生厭煩的做法，充其量只是為學生提供了零距離的問答條件，能否提高教學質量，提高學生學習能力還很難說。因此，在學生學習的長期過程中，家長對家庭教育的迫切需求往往滯后于實際效果。

三、有償家教加重家長和學生負擔，挫傷學生自尊

“有償輔導”會增加父母的經濟壓力，對于工薪家庭，每月都要支付大量的額外學費，這會增加家庭的經濟負擔。更有的學生家庭是比較貧困的農村家庭，條件本就勉強糊口，再承擔高額的家教費用的話無疑是雪上加霜。如今讀書的孩子負擔太重了，除了完成繁重的作業，晚上和雙休日、節假日還要往返奔波于各種培訓機構，身心壓力巨大，壓得喘不過氣來，不利于學生健康成長。其實一部分學生的家里經濟條件比較差，不好意思每個月向家長要錢交補習費，即使家長咬牙給了錢，孩子心里也不好受。有些學生因為自己的自尊心，覺得自己父母長輩一但拿不出家教費用，還會覺得在其他同學面前很沒面子，并且怕有的知識學不到，而影響自己的成績，心理壓力極大。部分孩子可能會因為自卑心理而自暴自棄。

四、“ 有償家教”會嚴重擾亂正常的教學秩序

為了既得利益，有些教師白天上班、晚上輔導、節假日辦斑，把整個身心投入到有償家教中，以致身心疲憊。會不自覺地怠慢正常的教學工作。據說有的教師開辦補習班，每年收入超十萬元。如此大的利潤空間，會使大多數教師對“有償家教”趨之若鶩，嫉妒、羨慕之心油然而生，很多教師怦然心動，躍躍欲試。如果學校不采取有效措施進行干預，那么設立的學校就將形同虛設，有償家教逐漸代替正常課時教師的主業，正常教學就成為副業，名存實亡了。

“有償家教”違背了教師職業道德的基本要求，偏離了教書育人這一師德的核心，扭曲了教師的人格力量，異化了師生關系，有償家教之風不可長。各級政府和教育行政部門要在提高教師工資待遇的同時，針對“有償家教”這一現象要抽絲剝繭，理清頭緒，正本清源，對癥下藥，堵疏結合，消除有償家教賴以滋生的土壤；教育廣大教師廉潔從教，確保教育這片凈土不被污染，發揚無私奉獻精神，“捧著一顆心來不帶半根草去”無愧為“人民教師”的光榮稱號。