三把道具說林沖

摘要：從文本細讀的角度，借用《林教頭風雪山神廟》中作者給人物形象所配置的道具來分析小說的形象塑造、情節設置與主題表達，以期為小說閱讀鑒賞中的文本細讀提供借鑒。

關鍵詞：《林教頭風雪山神廟》;林沖;道具;文本細讀

在古典小說中，匠心獨運的作家總能給筆下鮮活的人物形象安排一件符合人物個性特征的隨身物件。在戲劇中這些物件被稱作“道具”，而許多這樣的“道具”所蘊含的人物形象及其情志已經穩固在文學作品中，成為文學形象解讀的特殊意象。例如，大家熟知的有孫悟空的如意金箍棒、杜十娘的百寶箱、關公的青龍偃月刀等等。這樣的特殊道具可以成為小說鑒賞的一把鑰匙。通過分析人教版高中語文必修5小說單元《林教頭風雪山神廟》一文中林沖的特殊道具，進而對小說細節進行新的解讀，借助林沖所用道具尖刀、花槍和酒葫蘆來解讀小說獨具匠心的形象塑造、情節設置與主題表達。

在《水滸傳》中，林沖慣使槍棒，這也是林沖的看家本領。雖然作者給林沖配的道具是《三國演義》中張飛用過的丈八長矛，但他在教習東京八十萬禁軍時應該用的是槍棒類武器。林教頭作為刑徒被發配滄州，收繳武器，手無寸鐵，他甘心認罪，沒有半點反抗的意思。但當他聽到李小二言說店中有人要謀害他時，他“離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。”尖刀這個意象之于林沖，已經預示著林沖的心理意識發生了變化。諳熟君子之道的文韜武略，用慣從正面攻擊敵人的槍法，林沖也開始考慮近身搏斗的可能性。

仇敵跟蹤而來，林沖像市井莽夫一樣買把尖刀尋仇，這使得小說情節發展有了起伏。但尋仇不成，林沖心下怠慢了，情節隨之低落。這樣，這把尖刀就隱藏在林沖身上，成為他自身陷“白虎堂門”之后的第一件道具。不過這件道具對于此時的林沖來說，用來切個牛肉、刨個炭火，正當其用。就人物性格分析來說，林沖雖然警覺，但依舊被麻醉在對榮華富貴的追尋當中。

當林沖到天王堂去看草料場時，作者這樣描述：“林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。”這樣，作者不動聲色地給林沖配置了第二把道具：花槍。但林沖拿了條昔日慣用的花槍，卻不是來殺敵的，而是用來挑酒葫蘆的。當草廳崩壞，嚴寒難耐，林沖想到買一些酒，他把花槍挑了酒葫蘆，在雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。明人楊繼盛有云：“鐵肩擔道義”，昔日八十萬禁軍教頭林沖可以說是振臂一呼應者云集，而此時的林沖卻用花槍扛起了醉酒人生。英雄末路，可窺一斑。

當然，小說敘述到這里時，林沖已經有了第三個道具：酒葫蘆。酒葫蘆是草料場老軍臨行所贈的附帶品，林沖欣然接受，還牢記了買酒的所去之處。顯然，此時的林沖打算要過安居樂業的生活，有酒葫蘆為證。喝酒取暖安樂窩，城中泥匠幫修理。酒葫蘆寬慰了林沖受傷的心靈，烘托出這位昔日東京城高級軍官鮮明的性格特質。

至此，作者為林沖配備的三把道具：尖刀、花槍、酒葫蘆依次亮相。這樣的設置，符合作家傳統的線索筆法描述，草蛇灰線，若隱若現。

當然，酒葫蘆也推動了故事情節的發展。如果沒有草料場老軍贈與的酒葫蘆，就沒有林沖沽酒途經山神廟，也就沒有林沖因草廳徹底崩塌而借宿山神廟的故事。

林沖在山神廟就肉吃酒時，外面草料場突然起火。此時作者描述道：“當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。”細心的讀者也許有疑問：“花槍可以用來救火，還是可以用來開門？”反正施耐庵老先生也不顧及這些了，讓林沖帶花槍直接往外沖，目標指向殺敵報仇，實現林沖性格的完全轉變。當然，這時候的解腕尖刀也不要忘了隨身攜帶，因為它被林沖貼身隱藏很久了，也該派上用場了。

作者給林沖臨時借用的道具——那塊用來靠門防野獸的大石頭也派上了用場，推動了情節的進一步發展。門外人推門而不得進，競相吹噓自己的犯罪行徑。門內人倚門而立，大夢方醒，怒不可遏。

是可忍，孰不可忍！林沖搬石提槍，破門而出。

雪地殺敵的場景作者描述得精彩紛呈。皚皚雪地映照出烈烈火勢，更映照出林沖最終實現向梁山英雄轉變的高大形象。他用昔日教習禁軍的槍法，分別搠倒三個仇敵。這一方面反映出林沖的殺敵策略，另一方面更是預示著林沖與自己身份地位的決裂，對自己階級立場的背叛。

細心的讀者也許又會問道：“林沖用花槍可以解決的問題，為什么還要用尖刀？這把尖刀一直沒用，最終也可以不用。”非也！用花槍殺敵是公仇，用尖刀殺敵是私怨。林沖用尖刀主要是針對陸謙。因為林沖與陸謙自幼相交，還施予陸謙恩惠，而陸謙不僅不感恩戴德，還屢次謀害林沖，致使林沖走上絕境。小說中林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”表達了他對那個黑白顛倒的世道的困惑和憤怒。

作者特意描述林沖扯開陸謙衣服，瞅準陸謙心窩，剜出心肝，又用尖刀割下三個人的頭顱，都擺在山神廟供桌上，就是要在上天神靈面前彰顯人間的正義與公道。至此，這把尖刀完成了它的使命。

林沖終于丟掉了暖被窩，丟掉了酒葫蘆，帶著花槍和尖刀，走上了奔赴梁山、替天行道的道路。

本文從文本細讀的角度，借用小說中作者給人物形象所配置的道具分析了小說的形象塑造、情節設置與主題表達，也為小說文本細讀拓展了一個新的途徑。

作者簡介：石杰（1977—），男，甘肅省張掖市第二中學高級教師，主研方向為語文教學設計 。