微課在中職計算機教學(xué)中的運用

肖瑞發(fā)

教學(xué)視頻是新型教學(xué)模式的核心內(nèi)容，在新課程改革背景下，中職計算機教師應(yīng)正確認識學(xué)生的認知規(guī)律，科學(xué)運用微課教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效課堂。

一、微課教學(xué)的特點

1.教學(xué)時間較短

在開展計算機教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。視頻是微課的重要組成內(nèi)容，時長一般為5～8分鐘，由于時間較短，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。所以說，相較傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，微課更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)內(nèi)容較少

相較傳統(tǒng)的講授式教學(xué)課堂，微課更能夠突出教學(xué)的重點和難點，也符合學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。如在教學(xué)過程中，為了有效突出某個概念或者公式，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式播出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.資源容量較小

微課資源容量較小，所以在課堂教學(xué)中，師生可以流暢地觀摩課例，研討教學(xué)課件。一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，有針對性地學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性;另一方面，教師可以有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，方便課后反思和評課。

4.資源情境化，使用方便

微課的教學(xué)內(nèi)容相對比較完整、主題明顯，以教學(xué)視頻為主，涉及眾多的教學(xué)課件與多媒體素材，以及教師的教學(xué)反思、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和專家點評等，這些構(gòu)成了類型多樣、主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊的教學(xué)資源包，營造出真實的教學(xué)環(huán)境，滿足了學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。另外，教師可以在典型案例與真實教學(xué)情境中，強化學(xué)生的知識遷移，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.主題突出內(nèi)容具體

微課教學(xué)能夠突出教學(xué)主題，且內(nèi)容豐富，教師可以在每一章節(jié)制作幾頁幻燈片，加強知識點間的關(guān)聯(lián)性，促進學(xué)生反思。另外，教師還可以通過更新教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓學(xué)生獨立思考，或是開展小組討論，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、微課在中職計算機教學(xué)中的作用和意義

1.改善課堂教學(xué)效果

在學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和新的知識內(nèi)容制作微課，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生的預(yù)習(xí)更加容易。另外，教師應(yīng)利用微課教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析知識點，促使學(xué)生明確自主探究學(xué)習(xí)的目標，切實提高課堂教學(xué)效率。在課后，學(xué)生可以通過觀看微課，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，還能隨時隨地進行自主探究，有效延伸知識的廣度和深度，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識體系。

2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于微課資源基礎(chǔ)深厚，便于教師選材，所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效發(fā)揮微視頻的教學(xué)優(yōu)勢。學(xué)生可以調(diào)節(jié)微視頻的播放速度，也可以隨時暫停，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。另外，微視頻所占空間較小，學(xué)生可以在手機或電腦中長期保存，并利用碎片化時間，隨時查漏補缺，切實提高學(xué)習(xí)效率。

3.提高教師的專業(yè)技能

要想有效發(fā)揮微課教學(xué)資源的優(yōu)勢，教師必須科學(xué)合理地使用微課，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律及《新課程標準》的要求，完善微課內(nèi)容。同時，教師必須提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，從多元化的角度審視教材，分析學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，有效搜集教學(xué)數(shù)據(jù)，豐富課程教學(xué)資源。另外，教師要有高水平的多媒體運用能力，有效掌握幻燈片的制作和幾何畫板的使用等技能，開發(fā)和創(chuàng)造符合自己教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)需要的微課內(nèi)容。

三、微課在中職計算機教學(xué)中的運用策略

1.從多角度制作微課課件

微課有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究水平，所以在制作微課時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，多角度、多方面地設(shè)計微課課件，有效突出教學(xué)重點、難點和易錯點，促進學(xué)生全方位的發(fā)展。

2.構(gòu)建簡潔完整的微課輔助教學(xué)

微課短小精悍、內(nèi)容豐富，教師在制作微課課件時，必須確保主題的新穎性。如微課的教學(xué)線索要簡單明了，具有情境感和故事感，而微課的結(jié)尾處應(yīng)該簡單清晰，要有收尾的力度。只有這樣，微課教學(xué)才能有效吸引學(xué)生的注意力。

3.提高微課的制作水平

要想制作高質(zhì)量的微課課件，教師應(yīng)提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)與微課制作相關(guān)的知識，將靜態(tài)的知識變得形象生動，刺激學(xué)生的感官，確保教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。

（作者單位：江西省贛州市贛縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）