優(yōu)化中職信息技術(shù)學(xué)習(xí)模式探析

錢濤

中職信息技術(shù)教師應(yīng)優(yōu)化中職信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計，增進(jìn)師生間的互動與交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成和教學(xué)目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)科技已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑畔⒓夹g(shù)課程應(yīng)當(dāng)引起教師與學(xué)生的重視。

但是，當(dāng)代中職生和教師對信息技術(shù)課的重視程度不夠，中職生課業(yè)壓力較大，信息技術(shù)課的課時較少，且缺乏創(chuàng)新模式，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。因此，中職信息技術(shù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)科技的敏感度，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)課的熱愛之情，幫助學(xué)生加深對信息技術(shù)課程的理解。

一、自主化教學(xué)模式提升學(xué)生對信息的敏感度

高效的教學(xué)方式可以有效融合不同科目，雖然不同學(xué)科傳授的知識內(nèi)容不同，但是教師可以找尋其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，將學(xué)科進(jìn)行有效融合。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息技術(shù)已成為一門基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科，教師應(yīng)采用自主化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，提高學(xué)生對知識的接受程度。

教師可以將信息技術(shù)和語文學(xué)科有效融合起來，如教師在教學(xué)語文知識時可以制作PPT，通過精美的課件展現(xiàn)文學(xué)作家生平的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究意識。在教學(xué)《信息獲取》時，筆者布置了一個探討活動，要求學(xué)生以“韓國總統(tǒng)大選”為主題，通過網(wǎng)絡(luò)和微博查看總統(tǒng)大選活動的前因、候選人的特點(diǎn)、大選的過程和結(jié)果，討論最終能夠當(dāng)選的原因，以及大選結(jié)果將對中國產(chǎn)生什么影響。教師通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生利用課后的碎片時間進(jìn)行信息的獲取、整理、判斷、加工，能增強(qiáng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生對信息的敏感度。

二、合作化教學(xué)模式提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)素養(yǎng)

合作化教學(xué)模式即通過學(xué)生自由結(jié)組，一般3人至5人一組，在小組成員之間集思廣益。在中職信息技術(shù)課程上，教師運(yùn)用這種模式有利于增強(qiáng)課堂的靈活度、和諧度和融洽度，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也能形成良好的互動。同時，合作化教學(xué)模式可以提供給每一位學(xué)生展示自我的平臺，幫助學(xué)生樹立自信心。

合作化教學(xué)方式注重因材施教，旨在關(guān)注每一位學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，發(fā)揮全體學(xué)生的能量。如在教學(xué)《IP地址及其管理》時，筆者結(jié)合微信移動學(xué)習(xí)進(jìn)行了合作化設(shè)計。上課前，筆者用Camtasia制作微視頻，講解IP的格式及分類，然后將視頻上傳至騰訊視頻，登陸微信公眾平臺群發(fā)圖文和視頻鏈接，學(xué)生建立微信群，開展小組討論，學(xué)習(xí)完成自學(xué)任務(wù)單，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)踐化教學(xué)模式，提升學(xué)生信息技術(shù)的創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)教師采用一問一答的說教式教學(xué)，照本宣科地書寫算式，誦讀信息技術(shù)的知識概念，學(xué)生很難真正理解。筆者認(rèn)為，教師可以開展一些課堂實(shí)踐活動，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，集中學(xué)生的注意力，課堂實(shí)踐活動與知識的融合會使得知識更容易理解，由淺入深，層層遞進(jìn)。

教師應(yīng)努力打造有聲有色的信息化課堂，增進(jìn)師生之間的互動交流，踐行體驗(yàn)式教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滲透生活化教學(xué)模式，學(xué)以致用，提高中職信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者經(jīng)常給學(xué)生布置一些趣味性較強(qiáng)、但又非常簡單的小作業(yè)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)充滿興趣。實(shí)踐化教學(xué)模式有利于提升學(xué)生信息技術(shù)的創(chuàng)造力，切實(shí)提升學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

綜上所述，中職信息技術(shù)的課程更加優(yōu)化、更加精深，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度也應(yīng)該不斷加大，教師應(yīng)該分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，然后制定相應(yīng)的教學(xué)策略，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和個人素養(yǎng)。

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（作者單位：安徽省霍邱師范學(xué)校）