基于德育理念下的高中語文教學實踐

侯偉鋒

摘 要：高中語文新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和審美情趣，德育內容應貫穿語文教學的全過程。”作為一名高中語文教師，我們必須注重德育滲透在語文教學中的重要性，在教學過程中堅持德育滲透。

關鍵詞：德育理念;高中語文

一、高中語文教學中進行德育滲透的現實意義

（一）從學生個人層面來講

高中學生不僅處在學習知識的重要階段，也處于人生發展的重要階段，其思想道德水平正處于形成的關鍵時期。高中語文課程以“立德樹人”為基本要求，品行修為的發展是教育“使人成其為人”的根本。作為學生成長路上的引路人，在語文教學中滲透德育是十分必要的，學生也有必要從德育教育中得到心靈的凈化。梁啟超說“少年強則國強，少年進步則國進步”。我想這句話里的“進步”更多的是指思想的進步。而青年一代是挑起祖國未來的棟梁，為了國家的發展和社會的進步，作為一名高中語文教師，我們有義務滲透道德教育在我們的教學中，幫助學生建立正確的意識形態區分對與錯，善與惡，幫助他們形成正確的人生觀，世界觀，價值觀，培育他們成為身心健康的國家公民。

（二）從語文教師層面來講

我們每個人都希望自己生活幸福，而工作是生活的一部分，工作不順心，不滿意的話，生活怎能幸福快樂呢？作為高中語文教師，我們工作面對的是一個個有思想、有主見、有審美標準、有探索精神的人。這就要求我們不僅要有淵博的知識，還要有高尚的道德情操，更要在教學中進行德育滲透。所謂“義為先鋒，德為師”，作為傳承中華文化的語文老師，我們的一言一行更是受到學生的廣泛關注。我們不僅在生活小事上要用優良的品德影響學生，在語文教學中也要進行道德教育，為自己的教學創造一個美好和諧的氛圍。師生之間有一種和諧的教學氛圍，學生親其師，信其師，才能更好地致力于學習。

（三）從社會發展層面來講

在高中語文教學中滲透德育教育，一方面滿足了當前社會主義市場經濟環境下對綜合人才的需求，另一方面又培養了知識豐富、道德高尚的現代人才，有利于社會整體道德水平的提高，有利于社會的發展和進步。作為一名高中語文教師，我們踐行社會主義核心價值觀，不僅要自己“愛國、敬業、誠信、友善”，更應培育我們的學生具有“愛國、敬業、誠信、友善”的價值取向。青年一代是祖國未來的脊梁，他們是社會主義事業的主力軍，高中階段是學生“人生觀、世界觀、價值觀”形成的重要時期，作為語文老師，我們理應在教學中滲透德育教育，青年一代有了優良的品德，明天的社會才會多一分和諧！

二、高中語文教學實踐中德育滲透的方法

（一）通過教材內容滲透德育教育

在高中語文教材中，許多文本本身就是德育的好例子，有的包含著強烈的愛國情懷，有的表達了無私的高尚情懷，有的則為讀者提供了客觀科學的思想。我們應該充分利用德育的相關文本，以此為契機，真正把德育滲透到日常教學中。比如：學習《燭之武退秦師》一文時，我們除了引導學生認識在強秦面前，不卑不亢，能言善辯，聰慧機智，有勇有謀的燭之武之外，還應讓學生學習燭之武在國家危難時，不計個人得失，深明大義，顧全大局為國奔赴的愛國精神。如何引導學生理解燭之武的愛國精神呢？在學習這一篇文章的時候，我們可以讓學生分成小組討論：1、燭之武年輕時沒能得到君王的重用，年老時面對君王的臨危求助他能不能拒絕2、強秦如狼似虎，年事已高的燭之武只身前往秦國，活著的勝算有多少。然后讓學生發表意見，我們教師在學生表達自身觀點的時候，要對不正確的觀點加以引導，使得學生逐漸理解燭之武的做法并且體會到燭之武對祖國濃濃的熱愛之情，這樣既能使學生逐漸形成愛國主義精神，又能讓學生深刻記憶這篇文章。

（二）通過作文教學滲透德育教育

作文是高中語文教學中的重要板塊，它不僅能反映出學生的知識水平和寫作能力，而且能反映學生的道德情感、心理活動等等。所以，高中語文教師必須高度重視作文教學，通過學生的反映出其思想傾向的文章，及時對學生進行思想道德教育。在作文教學中，如果涉及的材料是一則德育教育的好例子，作為老師，我們一定要深入挖掘材料的內涵，充分加以利用。比如：一次課前3分鐘，學生給出了這樣一則作文話題：你如何看待蔣勁夫家暴日本女友一事。針對此事，學生紛紛發表自己的觀點：有些學生說蔣勁夫就是個渣男，作為男人打自己的女人太沒素質，他活該被法律制裁;有些學生說蔣勁夫的女友應該挨打，她不僅騙取錢財，還背叛了婚姻，一點誠信都沒有;也有學生說蔣勁夫錯在維護自己權益的方式不對，他也是情有可原等等。針對學生的觀點，教師可以適時點撥，進行德育教育。人生而平等，即使別人犯了錯，我們也不可以對別人施以暴行，應該學會用法律手段維護自身的權益。誠信是立身之本，不講誠信的騙財騙婚行為，終會付出代價。

總之，作為一名高中語文教師，我們應該充分認識到將德育滲透到高中語文教學中的重要性，不斷提高自己的道德水平，用自己的言行踐行對學生的德育滲透。

參考文獻：

[1]王瑞.高中語文教學中應滲透德育教育[J].龍源期刊，2016（3）.