美術(shù)學(xué)專業(yè)（師范）人才培養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)研究

雷保杰

摘 要 本文針對目前河南科技學(xué)院美術(shù)師范生培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行深入研究，針對問題構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的能力標(biāo)準(zhǔn)，為美術(shù)師范生人才培養(yǎng)提供完備的知識和綜合能力指標(biāo)。本研究對提升美術(shù)學(xué)專業(yè)師人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)地方美術(shù)教育的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞 美術(shù)學(xué) 高招模式 藝考熱 能力標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G652.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，河南科技學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)得到快速的發(fā)展，先后被列為省級重點(diǎn)學(xué)科、省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，在學(xué)科建設(shè)中取得了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較好的成績。但是，在目前的教學(xué)過程中，由于生源質(zhì)量、課程體系及社會(huì)需求等原因，急需制定科學(xué)完善的能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)目前美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

1美術(shù)統(tǒng)考模式造成生源專業(yè)能力不足

目前，河南省美術(shù)專業(yè)考試實(shí)行的是美術(shù)統(tǒng)考制度，考試形式一般采取默寫形式。作者數(shù)次參加省內(nèi)外的美術(shù)閱卷工作，對美術(shù)統(tǒng)考形式較為了解，這種美術(shù)統(tǒng)考形式省去了很多麻煩的考務(wù)準(zhǔn)備工作，也對防止考題泄露有一定的作用，但是，這種考試形式導(dǎo)致很多考生不會(huì)畫活生生的模特只會(huì)畫照片，這完全違背了藝術(shù)規(guī)律，造成美術(shù)生源專業(yè)能力普遍下降。

2藝考熱造成生源質(zhì)量普遍下降

2018年，河南省美術(shù)考生相比2017年增加了9524人，增幅為20%，可見藝考熱在持續(xù)快速發(fā)展。目前存在一種錯(cuò)誤觀念，即文化課不好就去學(xué)藝術(shù)。美術(shù)類專業(yè)的錄取對文化課分?jǐn)?shù)的要求相對較低，迎合了部分人急功近利的心理。還有很多學(xué)校為盲目追求升學(xué)率，將文化基礎(chǔ)差的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)攏入到所謂的“美術(shù)強(qiáng)化班”中，在沒有多少興趣和具備一定天賦的情況下，僅僅經(jīng)過“填鴨式”的短期培訓(xùn)就參加美術(shù)高考，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)可想而知。

3課程體系需要進(jìn)一步調(diào)整

目前，河南科技學(xué)院美術(shù)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案共分為兩個(gè)培養(yǎng)方向：一個(gè)是國畫方向，另一個(gè)是油畫方向。雖然兩個(gè)培養(yǎng)方向?qū)W生能力培養(yǎng)目標(biāo)很明確，但是與目前中小學(xué)教師能力要求并不是十分吻合，中小學(xué)美術(shù)教師對能力的要求更趨向于豐富性和系統(tǒng)性，需要美術(shù)教師具有多領(lǐng)域美術(shù)技能（其中還應(yīng)包括應(yīng)用美術(shù)領(lǐng)域技能），來滿足教學(xué)的實(shí)際需要。2005年，教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案（試行）》（教體藝[2005]2號），對高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，對目前我校美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義。

4用人單位對畢業(yè)生能力期望越來越高

隨著我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，用人單位對美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求也越來越高。為了準(zhǔn)確地得到用人單位對美術(shù)師范畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)的相關(guān)信息，項(xiàng)目組對新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘭考縣第二高級中學(xué)等我省18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。75%的用人單位表示目前美術(shù)師范生專業(yè)水平不強(qiáng);有68%的受訪人員表示目前很多美術(shù)師范生文化和審美修養(yǎng)不足;第三是教學(xué)實(shí)踐能力不足。有85%的中小學(xué)受訪者表示目前很多畢業(yè)生的教學(xué)實(shí)踐能力缺乏。其他還包括學(xué)生的語言表達(dá)能力、溝通能力和組織能力等都有不同程度的缺陷。

5美術(shù)師范生能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

5.1能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的宗旨

根據(jù)目前河南科技學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的實(shí)際問題，結(jié)合前期調(diào)研的成果為依據(jù)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)基礎(chǔ)能力、文化審美修養(yǎng)、師范技能實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、心理適應(yīng)能力等，使學(xué)生克服自身存在的缺陷，養(yǎng)成良好的崗位職業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

5.2能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的主要內(nèi)容

根據(jù)教育部關(guān)于《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案（試行）》（教體藝[2005]2號）的通知精神，結(jié)合目前河南省高校美術(shù)師范生的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們將美術(shù)師范生能力培養(yǎng)體系（草案）分為三個(gè)維度、9個(gè)領(lǐng)域、46條基本要求。其中職業(yè)理念與師德（3個(gè)領(lǐng)域，16條基本要求）;專業(yè)知識與能力（4個(gè)領(lǐng)域，23條基本要求）;專業(yè)教學(xué)能力（3個(gè)領(lǐng)域，12條基本要求）。具體內(nèi)容：

5.2.1職業(yè)理念與師德

職業(yè)理念與師德維度主要包括教師職業(yè)理解與認(rèn)識、教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人素養(yǎng)與行為等3個(gè)領(lǐng)域。

5.2.2 專業(yè)知識與能力

專業(yè)知識與能力維度主要包括學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、知識與能力、從事專業(yè)的知識與能力、職業(yè)崗位操作能力等4個(gè)領(lǐng)域。

5.2.3專業(yè)教學(xué)能力

專業(yè)教學(xué)能力維度主要包括課程教學(xué)知識、專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)教學(xué)實(shí)施等3個(gè)領(lǐng)域。

6結(jié)語

該能力標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德的重要性，這里面包括對教師職業(yè)的理解與認(rèn)知、教學(xué)態(tài)度及對個(gè)人修養(yǎng)的要求，在個(gè)人修養(yǎng)領(lǐng)域里，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)具備良好的文化與審美知識以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力;在職業(yè)知識與能力維度中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了專業(yè)基礎(chǔ)的重要性，另外作為中小學(xué)美術(shù)教師，還應(yīng)掌握多種應(yīng)用美術(shù)的表現(xiàn)技能來滿足教學(xué)需要;在專業(yè)教學(xué)能力維度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了作為未來的美術(shù)教師開展專業(yè)教學(xué)應(yīng)具備的能力。總之，本能力標(biāo)準(zhǔn)較好的解決了目前美術(shù)生源質(zhì)量存在的問題，為河南科技學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了參考依據(jù)，對于推動(dòng)地方美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)

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