高職大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

馮斌華

摘 要 高職大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是高職院校的一門重要課程，隨著社會(huì)上大學(xué)生失業(yè)率的不斷增高，教育部對(duì)于這門課程也越來越重視，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，高職院校要開設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，這一課程的開設(shè)最早是在美國(guó)，隨后英國(guó)、日本也相繼開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，國(guó)外很多國(guó)家很早就意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的重要性，而我國(guó)興起這一課程的時(shí)間相對(duì)較晚，因此創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)也不夠完善。本文針對(duì)當(dāng)今高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及掌握知識(shí)技能的現(xiàn)狀對(duì)高職大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有效指導(dǎo)提出了一些實(shí)用性策略，對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了一些有效的指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞 高職 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 改善措施

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1當(dāng)前我國(guó)高職大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)情況

1.1缺乏科學(xué)的指導(dǎo)課程

目前，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程在我國(guó)剛剛興起，大部分高職院校很少設(shè)置創(chuàng)業(yè)類的課程，就算有些院校設(shè)置了相關(guān)的指導(dǎo)課程，所設(shè)課程也是非常分散，缺乏系統(tǒng)性和完整性，僅僅是通過幾節(jié)課的理論知識(shí)的講解就完成整個(gè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程的學(xué)習(xí)，先不用說實(shí)踐課程的完全缺失，就連學(xué)校設(shè)置的理論課程也難保證其系統(tǒng)性與完整性。在目前競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)大背景下，學(xué)生通過這樣的教學(xué)模式根本不可能適應(yīng)社會(huì)崗位的需求，也很難將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1.2高職生對(duì)未來感到迷茫，缺乏目標(biāo)和動(dòng)力

從我國(guó)當(dāng)前高職院校的教學(xué)情況來看，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)非常少，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)時(shí)很多都會(huì)認(rèn)為是荒廢了三年時(shí)間，出了校門之后并不能立馬勝任工作崗位，而還需要經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)，當(dāng)學(xué)生從高中畢業(yè)進(jìn)入高職學(xué)校時(shí)起，學(xué)生就失去了其奮斗目標(biāo)，而且很多學(xué)生受環(huán)境的影響，即使起初有想要好好學(xué)習(xí)的念頭，也會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)而被沖刷得一干二凈。高職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本身就不好，再加上在高職院校不努力學(xué)習(xí)，他們就會(huì)不斷地沉淪、墮落，缺乏目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)未來越來越迷茫。

1.3認(rèn)為畢業(yè)還早，沒有就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

高職生在剛進(jìn)入高職院校時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為畢業(yè)離自己很遠(yuǎn)，因此錯(cuò)過了一次又一次的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)會(huì)，然而三年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)畢業(yè)季來臨時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)什么都沒有學(xué)到，對(duì)于即將走向社會(huì)也完全沒有準(zhǔn)備。

2高職大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有效指導(dǎo)的策略

2.1更新師生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)理念

要想徹底改變高職院校就業(yè)率低的現(xiàn)狀，就必須從思想上改變，思想和教學(xué)理念是學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的核心內(nèi)容，師生要積極參加多層次的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以新的理念來參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。與此同時(shí)，教師秉承新的指導(dǎo)思想加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，切實(shí)提升教學(xué)效果。

2.2制定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生缺乏奮斗目標(biāo)的現(xiàn)象較為普遍，所以筆者建議學(xué)校教師制定教學(xué)目標(biāo)并要求每一位同學(xué)按要求完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)并及時(shí)做出調(diào)整，除此之外，對(duì)高職教師教學(xué)行為、教育過程也要進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)以學(xué)生、教師、管理人員為主體，利用這一套評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的教師做出真實(shí)、客觀、全面的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)該分成筆試和實(shí)踐成績(jī)兩類，這樣才能比較客觀的掌握學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的情況，也有利于提高學(xué)生的綜合能力。

2.3加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

采用校企合作的新型教學(xué)模式，繼續(xù)與用人單位合作，開發(fā)更多的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，建立高職生職業(yè)培訓(xùn)基地，將提高學(xué)生實(shí)際操作能力作為高職院校的教學(xué)目標(biāo)之一。此外，由于素質(zhì)教育的不斷深入推廣，所以綜合素質(zhì)的高低也成為了找工作的一個(gè)考核目標(biāo)，因此高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的同時(shí)，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。盡力培養(yǎng)出符合社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化人才，源源不斷地向社會(huì)輸送人才。

3高職大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)用性建議

3.1盡早了解社會(huì)就業(yè)情況

很多學(xué)生因?yàn)殚_始的不重視而錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，筆者認(rèn)為高職大學(xué)生應(yīng)該盡早了解社會(huì)就業(yè)情況，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及早做好各方面的準(zhǔn)備，尤其是要了解我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)以及本校學(xué)生的就業(yè)情況。自從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以來，就業(yè)的矛盾在日益突出，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就業(yè)難、待業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。盡早了解社會(huì)就業(yè)情況一方面可以讓學(xué)生增強(qiáng)心理承受能力，另一方面也可以讓學(xué)生早早做好準(zhǔn)備。

3.2在學(xué)校期間制定目標(biāo)

高職三年時(shí)間如果利用得當(dāng)其實(shí)還是可以學(xué)到很多的知識(shí)，但是很多學(xué)生因?yàn)椴粔蜃月稍谒　⒋蛴螒颉⒘奶斓倪^程中荒廢了這三年的時(shí)光。筆者建議，高職生進(jìn)入高職院校之后可以列一個(gè)目標(biāo)清單，每天給自己立下一個(gè)小目標(biāo)，每周、每個(gè)月、每年都應(yīng)該有相應(yīng)的目標(biāo)，通過一步步地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，不斷提升自我。

3.3多參加學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高職院校其實(shí)還是有很多的機(jī)會(huì)，只要你有想法，并且愿意花時(shí)間和精力去做，就還是可以學(xué)到很多知識(shí)，多接觸社會(huì)各色人物接觸世界前沿技術(shù)，多開闊眼界。加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積極參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書設(shè)計(jì)大賽等校內(nèi)技能大賽，鍛煉自身的實(shí)踐活動(dòng)能力。

4結(jié)語

通過本文的分析可知，目前高職生面臨的最大問題就是就業(yè)問題，高職生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過空缺崗位數(shù)量。當(dāng)前我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在教學(xué)理念落后、指導(dǎo)課程缺乏、評(píng)價(jià)體系不合理等各種難題，作為一名高職教育教學(xué)者的我們有責(zé)任去幫助學(xué)生做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡培根.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2012：53.

[2] 高峰.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].沈陽：東北大學(xué)出版社，2016：120.

[3] 張彥軍，杜鋒.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2011：56.