高校英語語言教學中的文化滲透研究

李丹陽

摘 要 英語是高?；A的教學科目，但通常情況下的高校英語教學只是關注學生對語言知識與技能的掌握，并沒有在教學的過程中過多關注到語言背后的文化，同時也沒有對學生的英語思維能力進行培養。隨著教育教學改革的不斷推進，為了能夠滿足新課改的要求，高校的英語語言教學也開始逐漸關注文化的滲透，既保證了學生基礎知識與技能的掌握，也有利于培養學生的英語思維能力，并使其具備世界化的眼光。基于此，文章就簡單探析了高校英語語言教學中的文化滲透，希望可以為相關教育工作者提供一些參考借鑒。

關鍵詞 高校英語 語言教學 文化滲透

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A

0引言

隨著全球化步伐的不斷加快，高校在人才培養的過程中需要進一步加強對學生英語綜合素質能力的培養。從當前的實際情況來看，雖然在新課改不斷深入的背景下高校英語教學取得了一定的發展，但依然還存在著一些問題，如高校英語教師過分關注理論知識的傳授，在這樣的情況下學生只能應付一些英語考試，并不能提高他們的實際應用能力。而造成這一問題的主要原因就是由于高校英語教師在教學中沒有融入英語國家的文化背景，導致學生不能以英語思維去思考與運用所學的知識，這在很大程度上阻礙了大學生的英語水平提高，對于他們今后的全面發展非常不利。為此，高校英語語言教學需要重視文化的滲透，對傳統的英語教學模式進行改進與完善，以此來不斷提升高校英語教學的效果。

1高校英語語言教學中加強文化滲透的原因

1.1語言與文化是相輔相成的

本質上來說，無論是哪一種語言，與其對相應的文化之間都有著密切的關聯，文化是語言的重要內容，而語言則是傳播文化的一種載體，兩者相輔相成，如果沒有了文化，語言也就喪失了它所具有的生機與魅力。眾所周知，當前全球化步伐越來越快，英語作為應用最為廣泛的一種語言，需要高?？梢蕴嵘⒄Z語言教學的質量，這樣才可以保證人才適應社會的發展。因此，就需要在英語語言教學中滲透文化，對此高校英語教師要意識到文化滲透對英語教學的必要性，并結合具體的教學情況來采取恰當的方式來進行滲透，從而能夠有效促進高校英語語言教學的效果。

1.2缺少文化滲透會增加文化之間的沖突

現如今，大學生學習英語不僅僅是為了能夠獲得優秀的成績，拿到四六級證書，而是將英語作為一項重要的能力，在今后的生活與學習中去靈活運用，促進自身的全面發展。因此，大學生在學習英語的過程中要先正視英語語言與英語文化之間的聯系，認識到文化學習的重要性，只有這樣才能同外國人進行有效的溝通與交流，不至于缺少文化背景而引起沖突。

2在高校英語語言教學中滲透文化意識的重要性

當前，我國很多高校在培養大學生的英語能力時，存在過分關注學生語言技能的情況，大多數的課堂時間會用于講解語法知識、文章結構等內容，缺少與語言相關的文化知識培養，這樣就會在一定程度上影響到學生在理解文章含義、靈活運用英語知識中出現困難。例如，“When you are down ，you are not necessary out.”是美國人比較常用的一句話，意思是說假如你失敗了，并不代表你失去了成功的機會。但由于大學生在英語學習的過程中缺乏相關文化背景知識的學習，就只能根據字面的意思去理解，即“當你被擊倒了，并不意味著你出局?！憋@然這與真正的含義存在著較大的差別。由此可見，在英語知識的實際應用過程中如果不了解語言所采國家的文化，就會在理解的過程中出現偏差。比如，中國人一直以來都將謙遜作為一種美德，當被外國人贊賞的時候，就會說“no，no，You're overpraising me.”但這種回答并不是正確的，外國人會認為是在懷疑他們的判斷，這是由于不同國家與民族的文化差異，在看待相同一件事的過程中會表現出不同的態度與處理方式。例如，貓頭鷹在希臘神話中象征著雅典娜女神，指的是比較聰明的人，而在中國就是一種不祥的征兆。所以，高校的英語語言學習不能脫離語言文化背景，并且在滲透文化的過程中也要注重方式與方法，讓學生能夠真正去意識到文化對語言學習的重要性，從而幫助學生去有效提高自己的英語水平。

3在高校英語語言教學中滲透文化意識的主要策略

3.1積極主動與語言環境進行融合

任何一種語言的學習都離不開良好的語言學習環境，英語同樣如此。不過，我們所指的英語語言環境并不是周圍全是學習英語的人，而是具有英語文化背景的語言環境，在高校英語語言教學中教師若想塑造良好的語言環境，就可以借助一些國外的雜志、小說以及文學著作來構建。另外，大學生還可以充分利用高校內部所擁有的一些學習資源，基于自己所學的專業來選擇合適的閱讀材料，這樣既可以提升自身的英語綜合素質能力，也有利于拓展自己的專業知識面。學生在學習中出現一些問題是不可避免的情況，為了能夠讓學生可以準確、及時掌握英語知識，融入英語語言的角色當中，就可以在學生遇到學習困難時給予一定的指導。在英語實際應用的環境中，學生能夠在運用當中感受到與課堂學習不一樣的文化語境，體會其中的文化魅力與差異。當前，各高?；径加型饨?，但由于很多學生英語自信心的不足，就比較害怕與外教的直接交流，對此教師要多組織一些實踐交流活動，讓學生能夠敢于在實際生活中與具備英語語言文化背景的人進行交流，提升他們的英語水平。

3.2創設語言交際語境

在教育教學改革不斷推進的過程中，高校英語教師也逐漸意識到了創設語言交際環境的重要性，所以教師要根據教學的內容以及學生的學習情況來充分利用一切資源為學生創設一個生動、真實的語言交際環境，讓學生能夠在這種環境中去鍛煉自己的英語應用能力，以此來提高英語教學的效果。另外，還應該充分調動起學生的主動能動性，多組織一些英語相關的實踐活動，如英語角、英語原版電影觀看活動等，有針對性的舉辦一些具有國外文化背景的活動，使學生可以在學習的過程中去感受與體會西方英語文化的獨特魅力，這樣既能激發出學生的學習興趣，也有利于培養學生的英語思維。

3.3注重本國文化對學生的影響

中西方文化有著非常大的差異性，高校英語語言教學的過程中需要關注這種文化之間的差異，讓學生能夠在英語學習中去了解與認知不同的文化，明確其中的差異。另外，英語教師在課堂教學中既要重視對英語語言國家文化的滲透，也應該重視本國文化的滲透。在當今時代背景下，世界各國之間的交流更加頻繁，大學生學習英語不僅是為了能夠研究國外的英語知識，還應該通過英語來傳播本國的優秀文化?，F如今，英語是全球范圍內使用最廣的一種語言，很多國家都會將英語作為第二語言來學習，甚至一些國家的公民會更加重視英語的運用，但并不代表英語的應用就要放棄本國語言與文化的學習，無論學習或運用哪種語言，都是應該基于本國語言與文化的學習基礎上而進行。因此，高校的英語教師應該在教學的過程中有效融入本國的文化，使當代大學生所具備的英語素質能力可以為中華民族傳統文化的弘揚而做出貢獻。同時，本國文化的學習也是提高學生綜合素質能力水平的一種途徑，是學生能夠適應社會發展的重要方式，對他們英語語言技能的運用有著積極影響。

4結束語

綜上所述，文化與語言之間有著緊密的聯系，高校英語語言教學應該重視在教學中對文化的滲透，使學生的英語綜合素質能力得到全面提高，這樣既可以讓學生對英語語言學習有新的認知，提高英語學習的興趣，也有利于提高教師的文化素養，為高校英語語言教學提供有力支持。另外，大學生在學習的過程中也可以提升他們的審美品位、閱讀欣賞能力以及語言感悟能力等，進而提高高校的人才培養質量，滿足社會與國家對人才的需求。

參考文獻

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