簡析室內樂中圓號教學的改革與實踐

宋詩覓

【摘 要】圓號是傳統西洋樂中的一種，傳入中國較晚。所以，中國在圓號教學方面也存在一些問題。室內樂教學實踐中，我們提出了很多圓號教學方面的改革建議等。從實踐入手研究圓號教學方面的改革方向，對我國圓號教學的發展有很重要的作用。

【關鍵詞】室內樂教學;圓號教學;改革實踐

中圖分類號：G42 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0163-01

作為一種傳統的西洋樂器，圓號一直都是教學中的重難點，在多年的室內樂教學實踐中，我們不斷總結相關的教學方法等，為圓號教學的發展與改革積累了豐富經驗。

一、室內樂教學與圓號

（一）室內樂教學。室內樂不同于其他種類的音樂，其具有溫潤、內斂的特點，不張揚，不追求現場觀眾效果，更多展現演奏者的內心境界，是一種高雅的音樂門類。室內樂教學，是指以室內樂樂器為主要教學內容的教學。

（二）圓號。圓號，是17世紀末傳入中國的西洋樂器。以其獨特的音色得到很多音樂愛好者的青睞。圓號又稱法國號，是一種銅管樂器，聲音柔和豐滿，與其他很多樂器都能實現很好的融合。

在室內樂教學中，圓號教學是一種重要的教學門類。

二、圓號教學現階段存在的弊端

（一）對基礎訓練的重視不夠。圓號雖然結構簡單，容易掌握，但是，圓號具有非常復雜的混音。因其獨特的聲音特點，圓號能跟很多樂器配合。在圓號教學中對學生的音準練習提出了更高的要求。在音樂教學過程中，若不能對學生的音準進行指導和矯正，很容易出現音準錯亂的問題。這樣，圓號便不能很好地在團隊中發揮自己的價值，要想使圓號教學有所成效，就必須重視音準的教學問題。

除此之外，圓號教學中，對于學生的視唱練耳教學也不能很好落實。在音樂教學中，若能重視學生的視奏訓練，能夠幫助學生更好地掌握。

（二）重視課堂教學忽視學生舞臺實戰經驗。在很多人的教學理念中，圓號教學作為一種室內教學的形式，學生課堂表現基本上可以與學生的圓號表演能力掛鉤。但是在實踐教學中，學生的舞臺實戰經驗也是非常重要的。通過舞臺表演，學生能檢驗自己所學習的內容是否已經到達教師所要求的標準，是否已經能熟練并且自信地演奏相應曲目，這些都是非常有利于圓號教學的。

（三）不能很好地兼顧個性與集體共性。圓號教學作為一種非常適合合奏的樂器，在教學過程中，對于學生自身的定位顯得尤為重要。若只對學生進行集體定位，雖能夠使學生在交響樂演奏過程中發揮自己應有的價值，卻不能認識到圓號作為一種樂器其自身存在的價值。若過度重視學生自我意識的培養，則會使學生喪失對于團隊演奏的認識，更不利于圓號教學。因此，在共性和自我認知之間給學生一個很好的平衡，也是圓號教學的改革方向之一。

三、改革方向探索

（一）注重學生基礎教學。基礎教學關系著學生在技巧教學和情感教學中所能夠到達的高度，因此，注重學生基礎教學，可以為學生奠定扎實的音樂根基，不僅是對于圓號教學，對于任何一種音樂的教學都是非常重要的。

一方面，應注重學生的音準教學。圓號作為一種聲音有特色，混音強的樂器，其本身的音準在混音過程中也非常重要。可以通過訓練學生的視聽能力，增加音樂鑒賞課程等方式，不斷強化學生的音準額能力。

另一方面，還應加強學生自身樂理知識修養。圓號不是一個獨放異彩的音樂種類，只有在與其他樂器的碰撞融合中，才能最大程度地發揮自己的價值。因此，在日常教學過程中，除了傳統的圓號教學之外，還應該添加其他樂器的基礎教學，使得學生能全面掌握圓號及其所搭配樂器的基礎知識，更好地進行圓號演奏。

（二）在教學中幫助學生擺正定位，實現自我意識與團隊意識的平衡。圓號是一種在交響樂演奏中才能更好地發揮自己優點的樂器。因此，在室內樂教學過程中，應當兼顧學生的自我意識培養和團隊意識培養，使學生能夠更好地擺正自己的定位，在演奏中表現得更加成熟穩重。

在平時的教學中，應當對學生的自身掌握情況進行嚴格把關。讓學生在日常學習中具備完善的獨奏能力，采用一對一檢測的方式，保證每一個學生的演奏都合格。另外，應當不斷加強學生之間的樂器演奏配合能力，使學生的知識在團隊演奏中發揮真正的價值。

（三）加強學生舞臺實踐經驗的積累。任何一種樂器演奏，都是需要在舞臺經驗中錘煉，圓號演奏當然也不例外。作為一種傳統的室內樂，圓號教學中學生舞臺經驗的積累非常重要。為了使學生能夠精確把握自己的圓號演奏水平，及時調整自己的學習重點，也為了教師能夠對癥下藥，應當及時為學生安排舞臺表演實戰。在每次表演之后，總結經驗，吸取教訓，對學習情況進行反饋，以期更好地學習。

四、結語

室內樂教學中，圓號教學是一種非常具有典型性的教學內容。但是，在平時的教學實踐中，我們發現了諸多需要改進的地方。通過加強學生的音準練習，注重學生個人能力的培養，以及加強學生的舞臺實踐經驗，能夠很好地規避這些問題。

參考文獻：

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