論初中語文閱讀教學的有效性策略

孟慶飛

摘要：隨著中國經濟的穩步發展，中國經濟發展水平不斷提高。國家生活水平也在提高。逐漸轉變為人民日益增長的美好生活需求與發展不平衡和不發展之間的矛盾，我們可以看到中國越來越重視教育的發展。并逐步加強教育體制改革。本文以如何提高小學語文教育質量為例，探索有效的閱讀教學質量的策略。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;現狀分析;戰略思考

課堂教學是師生之間雙向互動的活動。講臺和課堂主要是教師單獨的舞臺，忽視了教師與學生之間的互動過程，使學生參與課堂活動不夠。在初中語文閱讀教學中，必須嘗試改變傳統的教育教學模式。不僅要注重閱讀知識的教學，還要注重提高學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。針對當前語文教育的現狀，必須加快轉變教育教學的策略，提高語文教學效果，促進語文教育的發展。進而提高學生語文的成績。關于如何提高初中語文閱讀教學效果的策略，我認為主要有以下幾點。

1.仔細備課，合理選擇教學策略

一堂完整的語文課主要包括備課，上課等環節，其中備課是很重要的，備課質量好壞對上課好壞有很大的影響，因此，為了上好班，有必要準備一堂課，并合理選擇教學策略，選擇適合學生的教學方法，這是學生愿意接受的學習方式。讓學生快樂學習，提高學生的學習能力和閱讀能力，培養學生的學習習慣，提高學生的閱讀能力。而且學生語文閱讀水平的提高，在具體的語文閱讀教學中，我認為應該根據學生的知識水平和接受能力選擇合理的教學方法。不能一味的灌輸解題的策略，不能培養應試機器，要培養學生成為一個有血有肉有思想的新青年，例如在講授一篇閱讀時，教師可以先讓學生仔細閱讀一遍，知道文章主要寫什么，然后再分析其中隱藏的深刻含義，有些教師，為了應付考試，趕教學進度，不給學生閱讀的時間，直接講解題目，這樣容易讓學生理解不深刻，不容易提高閱讀能力，其次，要給學生一定的時間去閱讀課外讀物，閱讀能力的提高是建立在大量的閱讀基礎上的，因此，有必要組織學生每周閱讀。

2.創設情境，激發學生的閱讀熱情

為了提高初中生語文閱讀教學的有效性，有必要為學生創造一個合適的學習環境，使學生能夠在適當的情況下學習。可以有利于學生學習閱讀，提高閱讀技巧，并且能夠理解閱讀的內涵和深意，可以提高學生的閱讀興趣促進學生的德智體美勞全面發展，因此，在具體的語文閱讀教學過程中，教師可以根據自己所教授的知識和學生接受的能力，創造出適合學生的學習環境。利用現有的教育教學方法，學生將有一種直觀的感受，這將吸引學生的注意力，提高學生的閱讀能力。使學生能深刻的理解文章所包含的意義，例如，在講授《荷塘月色》一文中，教師可以利用聽錄音的方式，給學生播放荷塘月色的朗誦音頻，使學生在聽的過程中好像也置身于荷塘與月色中，感受到文章帶給自己不一樣的視聽盛宴，給學生不同的情感體驗，讓學生體驗作者的寫作意圖，體驗作者表達的思想和情感，并在閱讀文章時達到身臨其境的境界。為了提高學生的閱讀能力和對語言學習的興趣，提高學生的整體素質。通過理解文本的內涵和思想，創造一種閱讀教學情境，可以激發學生的閱讀興趣。提高閱讀教學效率，培養學生的思想感情，提高學生綜合素質。

3.創新教學模式，培養學生的閱讀能力

一節完整的課包括課堂導入，新課教授，作業，小結等幾個方面，其中，導入是能否上好一堂課的前提，采用游戲化的教學導入方式，對營造一種輕松活潑的課堂氛圍很重要，也可以奠定一個良好的課堂氛圍基調，吸引學生的注意力，讓學生對語言課程感興趣。在探討如何提高語文教學的有效性時，語文教師的個人素養也是一個十分重要的方面，語文學科涉及面廣，對語文教師的專業水平和專業素養要求高，因此教師應該要注重提高自身的語文鑒賞能力，培養語文鑒賞素養，對自己所教的語文科目要了解，并且學會教學技能，能夠把自身的知識教授給學生，并且對學生提出的疑惑問題要能夠解答的出來，這樣學生才會敬佩老師，愿意聽從教師的教誨，其次，教師也應該關注語文教材的變化發展，跟上語文政策的時代潮流，與學生共同的主題可以以學生喜歡聽的方式呈現語言知識，激發學生的學習興趣，提高學生學習語文的能力。此外，學校也應該注重對教師的培訓，以及與其他學校語文學科的學習交流，學習其他學校語文學科的優勢，這可以有效提高語文教師的教學能力，促進語文教師更好地教授語文，提高課堂教學的有效性。

結語：

閱讀可以有效地培養學生的理解能力，促進學生語言知識的有效積累，在拓寬學生視野中發揮重要作用。因此，在具體教學過程中，學生應考慮其身心發展的水平和特點，并指明合理的閱讀教學方法。提高初中閱讀教學效果，提高學生閱讀能力。

參考文獻：

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