民辦本科院校閉環(huán)控制下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究

張艷芳 王潔瓊

摘要：由于社會在不斷進步和發(fā)展，人們生活質(zhì)量和文化素質(zhì)也得到了進一步提高。與此同時，社會也給教育行業(yè)提出了更高的要求。當(dāng)前提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為了教育行業(yè)發(fā)展所要面臨的重要問題之一，而不少民辦本科院校通過建立基于閉環(huán)控制的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系來有效提高人才質(zhì)量。基于此，本文首先探討了閉環(huán)控制的民辦本科院校質(zhì)量監(jiān)控體系的主要概念，再分析構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容，最后闡述民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的運行模式。

關(guān)鍵詞：閉環(huán)控制;民辦本科院校;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

自從我國大力改革創(chuàng)新以來，我國的教育事業(yè)就得到了全面發(fā)展和創(chuàng)新。由于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育機構(gòu)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，然后促進學(xué)生全面發(fā)展。此外，不少民辦本科院校都建立了完善的閉環(huán)控制高校教學(xué)監(jiān)控體系，當(dāng)前該種教學(xué)監(jiān)控體系已經(jīng)成為了教學(xué)重要任務(wù)之一。針對如何科學(xué)建立好這一體系，本文做出了深入的探索研究。

1閉環(huán)控制的民辦本科院校質(zhì)量監(jiān)控體系的主要概念

閉環(huán)控制管理體系主要包括了四個環(huán)節(jié)，分別是計劃、實施、檢查以及改進，這四個環(huán)節(jié)可以用PDCA循環(huán)來表示。PDCA循環(huán)體系是民辦本科院校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理體系的科學(xué)方式之一，其中計劃可以理解為科學(xué)制定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，為高校教學(xué)做好提前準(zhǔn)備。實施代表了具體教學(xué)的實行過程，檢查則是要對教學(xué)內(nèi)容以及結(jié)果進行檢查，改進就是根據(jù)上述各個教學(xué)環(huán)節(jié)來對教學(xué)結(jié)果進行評定分析，并且提出合理的解決方案從而進一步完善高校的教學(xué)監(jiān)督體系。這四個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，共同構(gòu)成了以閉環(huán)控制為基礎(chǔ)的民辦本科院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體制。

2構(gòu)建民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容

本科院校想要構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，主要任務(wù)之一就是要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心，并且圍繞這一核心建立考評機制，同時督導(dǎo)教學(xué)作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容。高校所建立的教學(xué)監(jiān)控機制需要將學(xué)習(xí)與工作充分結(jié)合在一起，并且在保留傳統(tǒng)考核機制的同時，增加對實踐內(nèi)容的考核。此外，民本本科院校的教學(xué)督導(dǎo)需要充分發(fā)揮監(jiān)督作用，時常去班級聽講，了解教師的授課情況以及學(xué)生的實際聽課情形，及時發(fā)現(xiàn)問題，并且采取有效措施解決問題，總結(jié)監(jiān)督經(jīng)驗。建立工作和學(xué)習(xí)互相融合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制需要三個部門的參與，分別是學(xué)校、學(xué)科以及部系，這三個部門需要相互協(xié)作和溝通，嚴(yán)格把控教學(xué)監(jiān)督的各個環(huán)節(jié)，促進教學(xué)正常有序進行，從而為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)體系。

3民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的運行模式

民辦本科院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運行模式主要表現(xiàn)是對執(zhí)行教學(xué)計劃的監(jiān)控、對實際教學(xué)過程質(zhì)量的監(jiān)控以及對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查和總結(jié)反饋。其中監(jiān)控執(zhí)行教學(xué)計劃的過程主要是指，在經(jīng)過教育部門確定高校教學(xué)計劃之后，學(xué)校的教務(wù)部門在實施的過程當(dāng)中，根據(jù)實訓(xùn)單位的實際需要，來對教學(xué)計劃進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，然后再向上級部門提交審核，審核通過之后再進行實施。課程當(dāng)中監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量則是最直接有效的監(jiān)控模式，民辦本科院校的各個學(xué)院、學(xué)院部門以及學(xué)科問都設(shè)置了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督人員，他們會定期來課堂進行實地考察，從而準(zhǔn)確評價教師的授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這樣就可以給出最精確的教學(xué)質(zhì)量評價。此外，高校對學(xué)生實踐過程當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督能夠有效提高他們的實踐質(zhì)量，通過有效的實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的真實實踐能力，從而正確評價學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。有效的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控還可以幫助任課教師對教學(xué)工作進行實施監(jiān)督，保證實踐課程能夠順利進行。高校需要對教學(xué)質(zhì)量進行及時地總結(jié)和反饋，該項工作包含了兩項內(nèi)容，其中一項內(nèi)容是學(xué)校與社會行業(yè)之間的信息交流和反饋。另外一項是學(xué)校內(nèi)所有教學(xué)活動的反饋。各個學(xué)院、學(xué)校部系以及學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門需要詳細分析和整理好所收集的教學(xué)信息，再將這些信息分別反饋給各個教學(xué)部門，然后及時對教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和分析，最后采取科學(xué)合理的措施進行解決。由此來看，這樣基于閉環(huán)控制民辦院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系可以快速并且準(zhǔn)確地反應(yīng)教學(xué)過程中所產(chǎn)生地各類問題，然后學(xué)院就能夠?qū)虒W(xué)地內(nèi)部環(huán)境進行全方面地分析，從而促使教學(xué)質(zhì)量飛速提升。

4結(jié)語

綜上所述，在新的教學(xué)體系下，教育模式得到了全方面的改革和創(chuàng)新，只有民辦本科院校有了完善的基于閉環(huán)控制的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系才能夠為社會提供更好的專業(yè)人才。本文根據(jù)對閉環(huán)控制下高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系內(nèi)容的理解，提出了如何構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理以及后見教學(xué)監(jiān)控運行模式的多方面意見，從而為民辦本科院校制定良好的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系提供建議，進一步促進了高校的教學(xué)質(zhì)量，并且同時也使得民辦院校教育得到深入擴展。