利用新媒體技術(shù)強化藥理學(xué)學(xué)生科研訓(xùn)練的思考

文 / 戚峻

一、概述

高校在對人才進行培養(yǎng)時主要使用知識傳授的模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏自主性與創(chuàng)新性，這樣的人才不適合當(dāng)今社會發(fā)展的需求，長此以往下去會對我國的進一步發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，我國教育部門提出來應(yīng)該對學(xué)生的科研能力進行加強，并在教學(xué)過程中開展一些實踐教學(xué)活動，切實有效地貼合新媒體技術(shù)，以其時效性強、信息資源廣泛的特征來開展教學(xué)活動，進而培養(yǎng)出更多適合社會發(fā)展需求的人才。

現(xiàn)階段，很多高校都對學(xué)生開展了科研訓(xùn)練，并不斷地嘗試將科研訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，教師在這個過程中不斷構(gòu)建出適合藥理學(xué)教學(xué)的科研訓(xùn)練體系，借助于新媒體技術(shù)來拓寬學(xué)生獲取知識的途徑。藥理學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力有著更高的要求，因此在藥理學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生的科研訓(xùn)練進行加強是十分有必要的。教師在開展藥理學(xué)教學(xué)的過程中，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行有機結(jié)合，要充分重視對新媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐過程當(dāng)中，這樣不僅可以鞏固學(xué)生學(xué)到的知識，還可以使學(xué)生的實踐能力得到進一步提高，如此才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展。

二、以新媒體技術(shù)為依托， 教學(xué)活動中引入科研訓(xùn)練

藥理學(xué)教師要想對學(xué)生有效地開展科研訓(xùn)練，就需要在新媒體背景下將科研訓(xùn)練融入整個教學(xué)過程中。第一，教師應(yīng)該對學(xué)生的基本情況進行掌握，針對學(xué)生的情況制定相應(yīng)的科研訓(xùn)練計劃，可以讓學(xué)生參與到科研訓(xùn)練計劃的制定過程中，這樣可以讓學(xué)生更好地了解科研訓(xùn)練，還可以讓學(xué)生積極參與到科研訓(xùn)練當(dāng)中，對于科研訓(xùn)練的開展有一定幫助；第二，教師應(yīng)該將制定的科研訓(xùn)練計劃對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生了解到科研訓(xùn)練中的科研課題以及研究思路等內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生更好地開展科研訓(xùn)練；第三，教師可以在科研訓(xùn)練活動中增加一些實驗設(shè)計課題，這樣可以讓學(xué)生的科研興趣得到逐步提高，積極參與到科研訓(xùn)練中；第四，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的科研訓(xùn)練興趣，利用新媒體技術(shù)來強化學(xué)生的認知能力，一步步引導(dǎo)學(xué)生開展科研訓(xùn)練，這樣不僅可以提高學(xué)生的科研訓(xùn)練能力，而且有助于學(xué)生與教師關(guān)系的拉近；第五，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極將科研訓(xùn)練的過程反饋給教師，并在學(xué)生反饋的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研訓(xùn)練中的問題，進而幫助學(xué)生解決問題。通過以上幾點，不僅可以使學(xué)生解決問題的能力得到有效提高，還可以使學(xué)生的綜合分析能力和新媒體技術(shù)應(yīng)用能力得到相應(yīng)的提高，對于學(xué)生的未來成才有著積極意義。

三、新媒體視域下的實驗教學(xué)模式改革

教師在開展藥理學(xué)教學(xué)的過程中需要融入實驗教學(xué)。實驗教學(xué)可以對學(xué)生的動手能力進行培養(yǎng)，通過實驗可以使學(xué)生加深對知識的記憶，更好地梳理理論知識。因此，教師應(yīng)該對實驗教學(xué)提起重視，并對實驗教學(xué)進行充分利用，通過這樣的方式使學(xué)生的動手能力以及思維能力得到進一步培養(yǎng)，并在這個過程中使學(xué)生的主觀能動性得到充分調(diào)動，進而使學(xué)生得到更好的科研訓(xùn)練。教師在開展藥理學(xué)教學(xué)過程中可以設(shè)計一些復(fù)雜性的實驗讓學(xué)生進行操作，并在操作的過程中對學(xué)生進行指導(dǎo)，以便學(xué)生更好地展開實驗，通過實驗對學(xué)生的操作技能進行培養(yǎng)。教師可以一步步引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，還可以借助新媒體技術(shù)對學(xué)生進行啟發(fā)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科研能力。學(xué)生在設(shè)計完實驗之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告，以進一步加深學(xué)生對理論知識的印象，使學(xué)生的綜合能力得到全面培養(yǎng)，進而達到更好的科研訓(xùn)練效果。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，職業(yè)學(xué)院在開展藥理學(xué)教學(xué)時增加了科研訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣不僅可以提高學(xué)生的科研能力，還可以使教師的教學(xué)效果得到顯著提高，進而為社會培養(yǎng)出更多全面性的人才。本文從科研訓(xùn)練以及新媒體技術(shù)的應(yīng)用入手，講解了在教學(xué)過程中引入科研訓(xùn)練的一些情況，并對實驗教學(xué)模式的應(yīng)用進行了分析。希望通過本文的分析，可以給相關(guān)的職業(yè)教育人員提供一些幫助，并在這個過程中更好地運用科研訓(xùn)練來提高學(xué)生的能力，為學(xué)生的未來發(fā)展提供有利條件，使學(xué)生更好地融入到新媒體時代。