淺談交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的利用

鄧碧玉

【內(nèi)容摘要】交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，為我們物理課堂教學(xué)的變革帶來了依仗，讓物理課堂教學(xué)內(nèi)容的多種多樣有了拓展的平臺，讓物理課題教學(xué)的手段得到了極大的豐富。交互式電子白板的使用讓師生互動、生生互動成為可行，對幫助學(xué)生實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)提供了保障，對培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和自我發(fā)展創(chuàng)造了條件，對全面提高學(xué)生的物理素養(yǎng)給予了新的機遇，使初中物理教學(xué)效率的最大化成為現(xiàn)實。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 初中物理教學(xué)

隨著近些年科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，越來越多的新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到應(yīng)用，交互式電子白板作為現(xiàn)代信息技術(shù)的一項技術(shù)，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注。交互式電子白板所擁有的功能是過去的教育設(shè)備所不具備的，它的優(yōu)勢在于操作上更靈活，資源上更豐富，提高課堂效率更高效。

一、交互式電子白板的利用有效提高了初中物理課堂效率

交互式電子白板提供了一個強大的資源庫，所有的資源都按照科目或者類型分類管理。教師在教學(xué)中也可以自己設(shè)計制作所需的教學(xué)素材，將其導(dǎo)入交互式電子白板的資源庫中，在課堂教學(xué)過程中靈活選取和使用。

電子白板能節(jié)省課堂時間，留下足夠的時間給學(xué)生思考和活動。如在黑板上畫出實物圖，需要花一些時間，但是在白板上實物圖瞬間就可拖出，時間節(jié)省下來讓學(xué)生進行儀器使用和操作。按照傳統(tǒng)教學(xué)模式和舊的課堂教學(xué)手段，“探究串、并聯(lián)電路中的電壓”要單獨一節(jié)課完成，運用了電子白板后可以和“怎樣認識和測量電壓”在一節(jié)課內(nèi)完成，并達到預(yù)期的效果。先根據(jù)教材內(nèi)容引入電壓的概念，然后通過觀察實物認識電壓表，通過練習(xí)測量一節(jié)干電池電壓來學(xué)習(xí)電壓表的使用方法，最后組裝串聯(lián)電路并聯(lián)電路并用電壓表來測量所需電壓，實驗后引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)從中找出串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。從學(xué)生實驗情況和歸納結(jié)論結(jié)果來看，學(xué)生都能掌握，且學(xué)生參與量大，興趣高，又經(jīng)歷了操作、思維的探究過程，有效提高課堂效率。

二、交互式電子白板的利用優(yōu)化了初中物理課堂結(jié)構(gòu)

多媒體課件在傳統(tǒng)的電教設(shè)備中使用時缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動，電子白板的核心價值在于它在課堂教學(xué)過程中具有強大的交互能力，電子白板為師生互動提供了很好的活動平臺。多媒體使用中教師與學(xué)生的互動體現(xiàn)在鼠標的點擊上，這種操作嚴重的影響了師生間情感的交流。

交互式電子白板系統(tǒng)幫助教師實現(xiàn)了計算機與電子白板的雙向溝通，教師可以利用電子筆直接通過白板實現(xiàn)對計算機的操作，實現(xiàn)對教學(xué)資源的調(diào)用，也可對教學(xué)內(nèi)容進行現(xiàn)場標注強調(diào)，讓其他同學(xué)觀察其的操作，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。在課堂教學(xué)中，教師方便、靈活地使用、調(diào)用各種教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)資源及校本化課件等，教師在引導(dǎo)學(xué)生探究知識過程中，可以通過電子白板的相關(guān)功能指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)、思考和探究。

交互式電子白板的利用中，對各種教學(xué)素材的利用順序可以由教師自己決定，這樣就會使課堂表現(xiàn)過程變得靈活多樣。交互式電子白板和各種媒體軟件間的無縫連接，為教師能同時演示多種類型的資源變?yōu)楝F(xiàn)實。交互式電子白板的利用，能夠幫助教師記錄下白板上發(fā)生的教學(xué)過程的所有痕跡，為教師方便地收集到第一手的教學(xué)素材提供方法。交互式電子白板的利用，改變了初中物理的課堂結(jié)構(gòu)，為構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂模式提供了保障。

三、交互式電子白板的利用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因為物理學(xué)科的特點，及學(xué)生生活經(jīng)歷的缺陷、知識積累的單薄，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣便成為物理課的必要環(huán)節(jié)。交互式電子白板的利用，使教師讓原本抽象的物理概念和規(guī)律通過白板演示出來，讓新知識變得直觀和具體，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能夠提升課堂的教學(xué)效果，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

交互式電子白板其豐富且強大的功能，有助于教師在教學(xué)中營造出良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在一種積極主動的心理狀態(tài)下探究新知識，提高學(xué)習(xí)效率。在串并聯(lián)電路的特點的教學(xué)中，讓學(xué)生自主地根據(jù)需要在電子白板上拖入電路需要的電路元件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并獲得成功的喜悅。學(xué)生在獲得實踐參與的同時，驅(qū)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。

四、交互式電子白板的利用培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

已有的多媒體課件其作用是演示教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中學(xué)生無法深度參與。利用交互式電子白板技術(shù)制作的教學(xué)內(nèi)容，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了平臺。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以深度參與到課堂教學(xué)中，不管是學(xué)生對知識的理解是正確的，還是錯誤，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料。

隨著新課改的推進，對現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神的需求越來越迫切，新的物理課程標準已經(jīng)特別關(guān)注到學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，這對初中物理教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)當(dāng)勇于突破固有的教學(xué)模式，借助如今強大的信息技術(shù)資源來參與新課程改革，從而啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。而交互式電子白板的利用，就可以把學(xué)生難以理解的抽象知識和較復(fù)雜的物理過程，通過白板的表現(xiàn)出來，為學(xué)生的觀察和分析提供有利條件，實現(xiàn)對學(xué)生的啟發(fā)目的。

總之，交互式電子白板服務(wù)于初中物理教學(xué)，就能使初中物理新課改獲得新的生機，使學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還獲得了知識、提高了能力，受到了教育，啟迪了思維，為將來揭示物理世界的無盡奧秘打下良好的基礎(chǔ)。交互電子白板的利用就是一種教育革新，它的利用必將開創(chuàng)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)運用中的新時代，初中物理教師應(yīng)當(dāng)從我起，勇于進行新課程改革，接受最新的技術(shù)和設(shè)備，做初中物理新課改的排頭兵。

（作者單位：甘肅省民樂縣第二中學(xué)）