淺析大學生在微電影中美術造型的問題

王偉 王軼群 劉偉

摘 要：大學生微電影體系發展不斷壯大，成為一種獨特的現代電影藝術形式。從作品本身看，最顯著的問題體現在美術造型方面。本文對大學生微電影中的美術造型問題進行分析，借鑒斯洛伐克美術電影的優秀經驗，為大學生微電影美術造型問題的解決提出合理化建議，促進大學生微電影藝術體系的完善和發展。

關鍵詞：大學生微電影 斯洛伐克 美術造型

一、引言

電影美術造型指的是為呈現影片想要表達的情緒、情感、觀念，利用美術手法創造出相應的環境和場景，以此來達到放大情緒、烘托情感、傳遞價值與觀念的目的。美術造型在微電影作品中也占有十分重要的位置，是用來刻畫經典電影人物形象、展示人物內心活動的主要手段之一。分析大學生微電影作品中美術造型存在的問題，有利于作品整體水平的提高。

二、大學生微電影中的美術造型問題

（一）背景雜亂

大學生電影美術造型表現最突出的問題為拍攝背景過于雜亂、物品較多。其中大部分物品與電影情境無關，僅作為背景而存在。以寢室拍攝場景為例，若影片核心為表現大學生生活情境，雜亂的背景可表現一種生活狀態。而對于其他主題的電影來說，過于雜亂的背景就會成為影響畫面美觀性的重要原因。此外，畫面中的物體過多會影響主體的突出和呈現，使得畫面的焦點轉移到其他不相關的物體之上，即所謂的“搶鏡”問題。

（二）人像晦暗

人物是微電影作品中最重要的表達元素，電影的情感、意義、主題大多依靠人物來呈現。若畫面中人物的表情、眼神、細微動作等得不到充分的展現，傳遞的過程就會受到嚴重的阻礙。例如，很多大學生影片在拍攝人物面部特寫鏡頭時，由于布光問題導致人物面部完全處于陰影或曝光的狀態下，觀眾就難以捕捉到人物表情的變化。

（三）色彩失調

色彩是最直觀的視覺元素，通過合理的色彩搭配與運用，能夠使影片呈現出更高的藝術性和可觀賞性。斯洛伐克美術電影非常重視色彩的運用，例如電影《一千零一夜》《網中的太陽》等影片，以大面積的色彩渲染呈現出影片中想要展現的整體風格，使人物情感的表達更加厚重。但在大學生微電影作品中，色彩的運用常表現出選擇不當、搭配不均的問題。例如，人物的衣服與背景顏色反差過大，造成不協調的視覺感受;不同人物服裝色彩的選擇主次不明，導致畫面中的主體人物被配角服裝的顏色搶戲等。

（四）意義不明

意義是大學生微電影的核心，若意義不明，影片的質量和價值會被嚴重拉低。美術造型的一大功能就是用來展示、烘托電影元素，使得影片表達的意義更容易被觀眾所感知。在大學生微電影中，美術造型并未充分發揮出構建影片意義的作用，導致影片僅僅在闡述事物的發展流程，而缺乏電影藝術的張力、過度和變化。例如，在表現悲傷、快樂等情感時，由于場景布置過于平淡，導致相應的情緒并沒有被清晰地表達;在呈現溫馨、浪漫的氛圍時，由于打光問題導致環境色調奇異。

三、借鑒斯洛伐克美術電影經驗解決大學生微電影美術造型問題

（一）在背景處理方面

為了在有限的成本條件下創造出最佳的場景效果，大學生微電影可適當摒棄那些需要大量人工布置的場景，選取客觀存在的景物進行拍攝。例如電影《小小港灣》，電影以10歲小女孩雅卡的生活展開敘述，影片中頻繁出現花園、海邊、樹林等場景。這些場景本身在色彩上偏冷調，淋漓盡致展現雅卡在失去外婆及母親照顧后孤寂、無奈的情緒。拍攝大學生微電影時，也可借鑒這種手法，在“大場景”中使用特寫鏡頭，讓整個背景更加干凈、透徹。若選擇背景的雜物過多又不可避免，應注意畫面中主體的位置和占比，通過強調、突出主體的方式弱化背景的存在感，以免與電影主題不相關的物體成為畫面的視覺中心。

（二）在人物塑造方面

微電影中，人物的塑造經常運用光影的手法，通過光線強弱、明暗的對比以及色調的變化來刻畫人物的表情、眼神、動作等。大學生微電影的人物塑造首先應遵循最基本的電影用光原則，即主光、輪廓光和背景光。其中，主光一般使用日光光源，通過合理的選擇拍攝時間、位置、調節ISO值及光圈等手段，保證畫面的曝光處于合理范圍。若自然光光源較硬，應布置柔光布，保證相機與人物的夾角為45°。輪廓光的作用是利用光線對畫面進行區分，以突出主體、引導視覺。在人物頭發、服裝的顏色與背景顏色相近時，可采用輪廓光將主體的輪廓打亮。需要注意的是，人物的輪廓光必須清晰、完整。而背景光在背景較暗、畫面層次感缺失的條件下使用。大學生微電影創作很難有條件購買專業的打光燈具，因此建議多尋找自然光源，通過攝像機、人物、光源三者之間角度的調整達到最佳的光效。另外，臺燈、手電筒等工具也可用來打光，利用得當，還能呈現出獨特的畫面效果。通過高技術水平的后期制作，也能彌補用光上的不足。

（三）在色彩協調方面

微電影中的色彩協調主要針對人物服裝、道具和背景，畫面中的顏色既要使主體鮮明、能夠烘托當前故事的情緒，還要保持一定的協調性，避免多種對比強烈的顏色同時呈現在畫面中。例如電影《一千零一夜》中的鏡頭，男女主人公身著白色服裝，背景宮殿為暗金色。由于服裝顏色的同一，因此兩個人物主體處于同等的位置，體現出的是一種平等、協調的關系。白色與金色的搭配，也展示出古老捷克王室生活的奢華。在拍攝多個人物的場景時，人物服裝色彩的選擇應能體現出人物之間的關系和主次，并與周圍背景的顏色相協調，避免過大的反差。觀察大量斯洛伐克美術影片，其在色彩上的應用常常能讓人拍案叫絕。大學生微電影色彩的運用可參考斯洛伐克美術電影中的搭配技巧，總結其中的搭配經驗，通過色彩的協調提升作品藝術水平。

（四）在意義構建方面

美術造型對大學生微電影意義的構建主要通過四種途徑來實現，即推動情節、塑造人物、烘托情感和營造氛圍。構成一部完整微電影的主要元素也為情節、人物、情感和氛圍，在以上四種元素的配合下，微電影的主題已經能被充分表達。再以斯洛伐克電影《小小港灣》為例，雅卡想要通過高臺跳水吸引母親的注意，跳水的瞬間，畫面從天空呈現出的淡藍色變化為黑藍色。顏色的強烈對比帶給觀眾截然不同的感受：表達雅卡原本美好、無憂的童年時光與其被母親忽視時傷感、無助、孤獨的內心。美術造型在意義構建中的應用將畫面中的全部元素貫穿成一個整體，用來表達同一種心情或觀念。在具體應用時，不同的色彩、光線、事物能夠表達的主題有規律可循，通過大量的練習和積累即可達到靈活運用、巧妙選擇。

四、結論

微電影作品體系中，很大一部分來自大學生團體。受到成本、技術等因素的限制，大學生微電影在質量方面還有非常大的上升空間。在美術造型技法的運用上，多參考斯洛伐克美術電影，找出其中可被總結成理論的部分，以不斷優化大學生電影美術造型能力，促進我國微電影行業的穩定發展。

參考文獻

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