在初中語文教學中滲透情感教育淺談

康紅

摘要：新時代賦予教師新的歷史使命-培育德智體美全面發展的高素質人才。而初中正是一個孩子感情蓬勃發展的階段。他們情緒多變、他們敏感叛逆、他們需要一個正確的引導。在這個時期情感教育必不可少，在這個學生性格、生活習慣迅速養成的時期，一個正確的情感引導不可或缺。

關鍵詞：初中語文;情感教育

對于傳統語文教學來說，課程改革帶來的變革是顯著的，學生良好的個性和健全人格的形成是新課程始終關注的，其中的情感教育更是重中之重。情感教育作為一種教育手段滲透在語文課堂教學中，能極大地調動學生的學習積極性，有效提高學生的語文能力，使學生得到情感的熏陶，從而培養學生追求真、善、美的高尚情操。

1情感教育的重要意義

新時代以來以“高智商，高理論知識”為唯一標準的教育思想已經退出了歷史舞臺。而有溫度的情感教育卻越來越多的出現在人們的視野中。注重情感教育已漸漸成為一種新的思潮，新的時代要求有正確人生觀、價值觀的人才。而情感教育對正處于思維、心智正蓬勃發展的初中生樹立正確的人生觀、價值觀具有非常重要的意義。

2情感教育的策略

事實上，許多在中學教育崗位上工作多年的老師，早已發現了情感教育在學生們這個特殊的成長時期的重要性。許多老師也進行了積極的嘗試，然而效果卻并不盡如人意。大多數時候，由于缺乏必要的理論知識以及先進經驗的借鑒，無疾而終。因此，學習在新課改背景下的情感教育策略就顯得極為重要。下面筆者將結合自身實踐經驗，談談在初中語文教學中情感教育的幾點策略。

2.1尋找課文中能夠喚醒學生情感的閃光點

初中的語文課堂必須能夠抓住學生的注意力，畢竟初中的孩子們正是活潑好動，思緒翻飛的季節。要想學生能夠更好地獲取知識，老師們必須能夠從課本文章中找到與學生生活有關的閃光點。比如，講到魯迅先生的《故鄉》時，老師們不能僅僅講魯迅小時怎么樣，還應該請學生暢所欲言，講一講學生自己小時候的趣事。這樣做不僅能夠調動學生的學主動性，還能增強學生對課本知識的印象。同時，學生之間、學生與老師之間的距離縮短了，大家的感情也會升溫。對提高班級凝聚力、向心力、集體榮譽感能夠起到積極向上的作用。另外，這樣能夠讓學生更多的參與進來，獲得更多的收獲。

2.2抓住課文情感，營造課堂氛圍

在每一節語文課前，老師應該做足有關這篇文章的一切準備，對于文章的感情脈絡一定要做到心中有數。這也是課上能夠為學生營造合適的課堂氛圍所必需打好的基礎。要想營造出一個合適的氛圍，就一定要對文章的思路和內涵有一個清晰的把握，只有這樣才能成為這個課堂合格的引導者。另外，老師了解了課文內涵但切忌直接講給學生聽。作為一名優秀的語文老師，應該積極的引導學生深入文章，帶入作者的身份感同身受般的理解讀者的心境，真切地體會作者所想要表達的感情與希望。比如，講到余光中老先生的《鄉愁》時，老師應該用一種盡量平和的語調講述出余光中老先生的生平，本文寫作的背景。盡量營造出那種傷感的氛圍。然后讓同學們自己體會、想象著一個無限思念母親、妻子還有祖國的詩人，站在大海的邊上，久久凝望，默然無語的景象。烘托出詩人那種濃烈的思念之情。讓學生更加深切的體會到詩人濃濃的思家之情以及對祖國統一的無限向往。

2.3善用新媒體，進行信息化教學

隨著信息化時代的到來，運用新興的科技手段進行教學的優勢不斷顯現。多媒體教學正飛快地朝著普及化、常態化發展。對于情感教育來說，多媒體教學手段也是不可或缺的。生活在當今時代的孩子們已經漸漸習慣于接受新事物，對于陳舊的東西會有天然的不耐煩心理。對于以往的口授口傳的傳統教學，學生很難提起興趣。只有結合合適的多媒體手段，才能更好地把握住學生的“胃口”。老師們積極利用互聯網，通過與課本有關的音樂、視頻、圖片等多媒體材料，可以營造出更加吸引學生的教學氛圍。同時，還能更好地讓學生體會語文知識內在的語言與情感美。比如，在教學《草船借箭》時，老師可以先讓學生觀看一段相關的影視作品，引導學生把課本上的內容與影片中的內容進行對照，深入體會赤壁之戰中，諸葛亮、周瑜、曹操等人之間斗智斗勇的復雜情感。

3結語

綜上所述，在新課改的背景下，在初中語文課堂上開展情感教育是語文學習的一項重要內容，更是提高初中生學習效率的有效措施。語文課堂里滲透入情感教育，能夠讓學生正確認識人生觀、價值觀。因此初中的老師們應該全面了解情感教育的重要意義。在提倡素質教育的當下，初中老師在進行情感教育的時候應該著重注意學生個人素養的培養。畢竟在新時期，我們希望得到的是德智體美全面發展的綜合型人才，而個人素養又是一個人發展的重中之重。

參考文獻

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