互聯網時代小學生道德與法治教育的教學新思路

郭萍

摘要：在教育改革背景下，教育的內容變得更加具體，探索與創新教學模式是教育發展的主要方向，其根本目的在于通過課堂教育鍛煉學生的綜合能力，提高孩子的核心素養，提升學生思想品格。道德與法治教育是提高學生道德品質和法律意識的重要手段，無論是在課堂學習還是在日常生活中都起著重要的作用。本文就筆者調研及教學經歷對互聯網時代小學生道德與法治教育的教學新思路做出分析。

關鍵詞：小學道德與法治;信息技術;應用優勢;應用模式

《新課程標準》中指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多精力投入到現實的、探索性的教學活動。”這也為教學改革形勢下的小學教學發展指明了方向，小學教育需要從以教材為主的課堂教學模式轉向拓展延伸和實踐結合的教學模式。

1信息技術的應用優勢

我國著名教育家陶行知說：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生”。為了達到我們想要的教學效果，通過信息技術可以在教學過程中制造與教學內容相應的場景或氛圍，從而激發學生的學習欲望，提升學生的感官全方位體驗，幫助學生快速掌握教材知識，同時促使學生的全面發展。

1.1培養孩子主動學習的意愿

小學道德與法治教學結合信息技術通過優化課程的設計，創新教學設施的應用，能夠極大的提升孩子們的學習興趣，讓孩子們產生主動學習的心理，孩子們不再想要躲避課堂學習，而是對課程有所期盼。與此同時，通過生活化教學過程中的活動和體驗，能夠讓學生們更加直觀的去理解書本上知識，而不是在傳統教學方法中只能看到教材的描述去想象。道德與法治教學與實際生活相結合，可以為學生提高良好寫學習氛圍和學習環境，提高學生的創造力和主動學習能力。

1.2增強學生全面素質

我國教育事業應當著重培養學生全面發展的綜合性素質，當代社會需要能夠在團隊中互相配合，具有集體精神的實用型人才。小學生正處在心理和身體快速發育的階段，在人際關系處理、社交活動中將要扮演越來越重要的角色。將課堂授課與信息技術相結合，通過學生分組，教學互動等方式，可以幫助學生鍛煉相互之間的溝通、配合能力，引導學生學會分享，互相補充。讓學生深刻理解自己在不同團隊中所處的位置以及自己在團隊需要做的工作，提高孩子的集體榮譽感和團隊協作精神，促進學生的身心健康成長。

2信息技術應用模式

結合信息技術授課和傳統教學方式有所不同，它對教師的教學策劃能力、課堂組織能力、學生管控能力都有更高的要求，教師從素材的準備工作到教學節奏的把控再到授課完成后的總結工作都要做好充分的安排和布置。

2.1加強課堂設計

小學道德與法治教學應當更加注重實效性，而不僅僅是教學過程，當代小學道德與法治教學，需要充分調動學生的發散思維，把想象力與創造力相結合，增加教學的實效性。例如筆者在某市道德與法治教育公開課上看到，教師提前做好教學設計，首先利用幻燈片來播放道德法治教育的真實案例，小學生正處在思維的活躍期，他們喜歡這些發生在身邊的真實的故事，有意愿去欣賞這些故事，對這些案例產生了濃厚的興趣，每一位學生幾乎都在全神關注的欣賞。教師通過對案例的講解，提前設計好引導的語言，幫助孩子們把注意力集中在知識點上。相比于傳統教育方式單一，枯燥無味，讓學生們無法把全部注意力都集中在課堂之上，造成了學生容易溜號，缺乏專注，往往錯過了關鍵的知識點。實踐證明，學校應該積極改進小學道德與法治教學的體系，增加更多的實踐活動和多媒體教學設施，完善教育教學環境，在寓教于樂中提升孩子們學習的實際效果。

2.2強化實踐教學

相比傳統課堂教學，新媒體技術可以帶來更多的教學素材和可重復性操作。視頻短片的拍攝和播放，教學軟件的選取等內容極大的豐富了道德與法治課的教學模式，提高了教學質量和授課的效率。教師應重點設計好教學的語言，應當與信息技術相結合，在提高孩子們對課堂的興趣的同時，引導孩子們去掌握教材上的知識，探索更多的未知區域。小學道德與法治教學公開課通過信息技術模擬情境教學的設計讓孩子們在真實的情境中感受到了教材上的知識點。

3結語

在互聯網時代，現代信息技術的應用不僅改變了傳統教學方法，也改變了教學理念。教育教學不應只注重授課過程，更應注重學生的實際學習效果。教師應在教與學之間建立溝通的橋梁，合理安排運用信息技術構建小學道德與法治課堂，寓教于樂，讓孩子們在一個輕松的氛圍中完成對書本知識的學習，把相對枯燥的課堂變成生動活躍的活動課。

參考文獻

[1]曾凡福.互聯網時代小學生道德與法治教育的教學新思路[J].學周刊，2020，27（27）：139-140.

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