人教版高中英語(yǔ)語(yǔ)法板塊分析及教學(xué)建議

李付梅

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法是高中生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。主要講述在課程改革過(guò)程中，對(duì)高中語(yǔ)法板塊進(jìn)行剖析，并分析在新課改的背景下，英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，從而對(duì)進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)提出一些合理的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：人教版高中英語(yǔ);語(yǔ)法板塊分析;教學(xué)建議

一、課程改革進(jìn)程中關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)的新目標(biāo)

我們都知道在學(xué)習(xí)中，知識(shí)的積累是十分重要的，它不僅是我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的一部分，還是語(yǔ)言技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法掌握不牢固、不全面，會(huì)影響到語(yǔ)言學(xué)習(xí)使用的精確性，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)上是十分不利的。在課標(biāo)中曾經(jīng)有過(guò)這樣的說(shuō)明：語(yǔ)言的培養(yǎng)形成過(guò)程應(yīng)該是以語(yǔ)言的技巧、語(yǔ)法的知識(shí)、情感的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)上的策略還有文化的意識(shí)為前提的。同時(shí)它還要求在高中階段，學(xué)生應(yīng)該盡可能多地學(xué)習(xí)并且掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，從而提高自己的語(yǔ)言能力。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，由于一些老師對(duì)待語(yǔ)法教學(xué)的理解存在誤區(qū)，所以導(dǎo)致老師在課堂上對(duì)語(yǔ)法的講解很少，在語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上形成了僵局。但是隨著課程改革的不斷進(jìn)行，老師也逐漸發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)法教學(xué)上的重要作用，并開(kāi)始改變教學(xué)手段，將英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)融入課堂教學(xué)中去。在不斷摸索、研究的過(guò)程中，一些在英語(yǔ)教學(xué)上有研究的人員集中確立了有效的改進(jìn)手段。以下是提出的教學(xué)方法：

（一）任務(wù)型的語(yǔ)法學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方式是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種手段，它主要是提倡指引學(xué)生一邊做事情，一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言以及使用語(yǔ)言。Skehan說(shuō)他的學(xué)習(xí)方式是將形式和目標(biāo)有機(jī)配合，不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，還要多多與外界接觸，從而將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中。老師使用這種學(xué)習(xí)方法就是通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)法、感悟語(yǔ)法，在完成事情的同時(shí)不知不覺(jué)掌握了語(yǔ)法知識(shí)。

（二）發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)方法

發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)方法是布魯納提出來(lái)的，它主要所表達(dá)出來(lái)的中心思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程是一樣的，主要是需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新的事物的一種方法。這種方法的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將以前被動(dòng)枯燥的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。在真實(shí)的講課過(guò)程中，要求教師要去觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，采取有效的手段進(jìn)行語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

（三）內(nèi)隱與外顯相結(jié)合的語(yǔ)法教學(xué)

著名的心理學(xué)家羅伯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)新的事物時(shí)會(huì)有兩種不同的認(rèn)識(shí)手段。第一種是外顯的方式，它指的是我們需要為之付出努力，利用一些技巧去完成的某種活動(dòng)就是外顯認(rèn)識(shí);第二種叫做內(nèi)隱的認(rèn)識(shí)模式，人們本身在做某一件事情時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)，這個(gè)狀態(tài)說(shuō)的是學(xué)習(xí)者在愉快的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)把這兩種語(yǔ)法的學(xué)習(xí)放到語(yǔ)法的教學(xué)上，第一種指的是通過(guò)老師講授去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，第二種是說(shuō)將學(xué)生放在一種語(yǔ)言的環(huán)境中去學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。

二、關(guān)于高中英語(yǔ)語(yǔ)法板塊的分析

在高中的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中主要采用的是“呈現(xiàn)—發(fā)現(xiàn)—?dú)w納—實(shí)踐—活用”為主導(dǎo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法采用當(dāng)前比較先進(jìn)的教學(xué)手段，運(yùn)用了教育理念的精髓。教學(xué)中的語(yǔ)法可以在適當(dāng)?shù)那榫爸型瓿桑紫纫髮W(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出語(yǔ)法的使用方法和功能。高中英語(yǔ)在知識(shí)的排版上，總體來(lái)說(shuō)比較系統(tǒng)完整，我們要求在高中完成的任務(wù)會(huì)集中體現(xiàn)，這樣也方便主持教學(xué)。在每一個(gè)單元的分布上，每一個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)在閱讀的文章上，然后在板塊“l(fā)earning about language”加以鞏固。高中英語(yǔ)還有一個(gè)表現(xiàn)是語(yǔ)法具有重復(fù)性和循環(huán)性，這種方法可以幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，以防忘記。

三、關(guān)于高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)建議

高中時(shí)期的學(xué)習(xí)是人生中非常重要的階段，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)十分重要關(guān)鍵，而語(yǔ)法又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要求學(xué)生從書(shū)本中學(xué)習(xí)語(yǔ)法的使用方法，會(huì)有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)靈敏的觀察力以及領(lǐng)悟能力。除此之外，在情景學(xué)習(xí)中，把抽象難理解的事物變得具體，更有利于知識(shí)的長(zhǎng)期記憶。

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真朗讀每一篇課文，因?yàn)樵陂喿x文章的過(guò)程中，教師不僅可以幫助學(xué)生積累詞匯，還可以幫助學(xué)生了解語(yǔ)法的使用規(guī)則，從而讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)法在真正使用時(shí)的特征。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程中，我們一定要讓學(xué)生積極地參與進(jìn)去，在探究中得出結(jié)論。帶領(lǐng)學(xué)生反反復(fù)復(fù)對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行訓(xùn)練，并使他們積極地在情境中學(xué)習(xí)技能。

教師要有效利用課堂內(nèi)外的資源，并積極利用各種渠道，進(jìn)一步來(lái)增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)改革的背景下，語(yǔ)法的教學(xué)出現(xiàn)了許多曲折的過(guò)程。英語(yǔ)語(yǔ)法從起初的非常重視到最后被冷落經(jīng)歷，起伏波動(dòng)很大。但最終明確了英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，并要求教師探索出有效的語(yǔ)法教學(xué)方法，而且在教學(xué)中要富有足夠的熱情，要求教師在課堂中主要起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，并最終解決問(wèn)題，使用靈活的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，提高他們語(yǔ)法的使用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒙坤.人教版高中英語(yǔ)語(yǔ)法板塊分析及教學(xué)建議[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（23）：22-24.

[2]陳君.人教版高中英語(yǔ)語(yǔ)法板塊分析及教學(xué)策略[J].海外英語(yǔ)，2015（3）：82-83.

編輯 溫雪蓮