廣西高考九大學科2019年試題分析及2020年備考建議（上）

舉國關注的2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（以下簡稱“高考”）已經(jīng)降下帷幕，網(wǎng)絡上有關高考各學科考試內(nèi)容的熱烈討論已經(jīng)漸漸平息。喧囂過后，我們組織廣西九大學科高考評卷組專家就我區(qū)高考情況進行回顧與梳理，結合“一核四層四翼”高考評價體系和2017年版各學科課程標準對本學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及所應達到的學業(yè)水平要求，系統(tǒng)分析今年廣西高考各學科試題特點及我區(qū)考生在答題過程中的得失，并針對考生在答題過程中所存在的突出問題，為當下高三師生有效備考，乃至整個基礎教育教學改革，提出復習或教學指導建議。

今年高考，我區(qū)采用的是教育部考試中心命制的全國Ⅲ卷試題。該卷試題遵循“一核四層四翼”高考評價體系，依據(jù)高中課程標準和高校人才選拔要求命制，繼續(xù)全方位推進高考內(nèi)容改革。“一核”指的是“立德樹人、服務選才、引導教學”的考查目的，它是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答了“為什么考”的問題;“四層”指的是“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四個層面的考查內(nèi)容，它是素質(zhì)教育目標在高考中的提煉，回答了“考什么”的問題;“四翼”指的是“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”的考查要求，它是素質(zhì)教育評價維度在高考中的體現(xiàn)，回答了“怎么考”的問題。其中，“四層”考查內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、層層疊加，從立德樹人根本任務出發(fā)，融合了學生發(fā)展核心素養(yǎng)和國家課程標準的核心理念：“必備知識”強調(diào)考查考生知識儲備中的基礎性、通用性知識，是考生進入大學學習、終身學習所必須掌握的知識;“關鍵能力”重點考查考生運用所學知識的能力，強調(diào)獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等適應未來社會變化發(fā)展的至關重要的能力;“學科素養(yǎng)”要求考生具備扎實的學科觀念和寬廣的學科視野，能夠在不同情境下綜合運用所學知識和技能處理復雜任務，體現(xiàn)出一定的實踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學科素養(yǎng);“核心價值”要求考生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。“四翼”考查要求則是從國家人才強國戰(zhàn)略出發(fā)，結合高校人才選拔需求提出的：“基礎性”要求主要體現(xiàn)為考生應具備適應大學學習或社會發(fā)展需要的基礎知識、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的基本能力和健康健全的人格素養(yǎng);“綜合性”要求主要體現(xiàn)為考生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題;“應用性”要求主要體現(xiàn)為考生應善于觀察現(xiàn)象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯(lián)系實際能力和實踐能力;“創(chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)為考生要具有獨立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。

正如教育部考試中心主任姜鋼所說：高考是立德樹人的“一堂課”，高考是服務選才的“一把尺”，高考是引導教學的“一面旗”。從本期起，本刊將組織九大學科高考評卷組專家以我區(qū)高考所采用的全國Ⅲ卷為例，分上、下兩期不同學科，為讀者厘清這堂課、這把尺、這面旗的標準意義所在。