論高中歷史教學中應用歷史故事的積極作用

郭芬梅

摘 要：現如今，時代在不斷地發展，課堂教學效果也在進行提升。曾經的歷史故事都具有著豐富的知識，它們通過跌宕起伏的故事情節，人物鮮明的對比，具有特色的人物性格以及歷史發展的真實事件不斷地吸引學生。在高中生學習歷史的時候大多數都讓學生感到乏味無趣，歷史故事和高中生的課程要是融合在一起，可以大幅度地增加課堂授課效果。對此，教師可以有效地采用結合歷史故事的教學方式來提升歷史教學課程的效果。

關鍵詞：歷史故事;高中歷史;策略融合

歷史是人類的故事、是中國的故事、同樣也是世界的故事。用每一個真實的歷史故事，對學生進行授業解惑，讓學生對古人有著敬仰之情，并且有著不同的歷史情懷。

一、通過歷史故事激發學生的學習興趣

1.增強高中生對歷史知識的認知

將歷史故事融入高中教學可以增強高中生對歷史知識的認知，提高學生對歷史學科所產生的興趣愛好。學生往往會對故事產生很大的興趣從而讓學生在聽故事的同時學習中國的歷史，使其對中國歷史的了解更加深刻。教師可以把歷史故事和知識形象完美地融合在一起，使學生在學習的時候把所謂枯燥無趣的歷史知識記憶下來，來提高自己的學識以及自身對歷史故事的獨特看法。

2.開展活動

教師在學校可以開展對歷史故事的活動，提高教師的教學水平。教師在對學生教學時穿插一些歷史故事，不但不會浪費上課的時間，反而可以提高學生學習歷史故事的質量。歷史故事不僅有著豐富的內容，還有著讓人刻骨銘心的記憶，歷史故事加入高中生的課堂可以促進師生之間的溝通，還可以提高教師的教學水平，并使學生對歷史具有更多的掌握。

3.教學中加入生動具體的歷史故事

因為現代學生與歷史有一定的距離，無法全身心地投入和接觸歷史，學生在與老師溝通歷史難免會有一些時間上的碰撞，而歷史故事的加入，可以讓學生在對歷史故事時代的理解和認識的基礎上進一步學習歷史。

二、與歷史故事相融合的基本要求

歷史故事融入高中教學中可以極大地提升學生對歷史故事的興趣和學習效率。但是教學過程中引入歷史故事需要注意以下幾個方面：我們引入的歷史故事必須是真實可靠的，是真實發生、存在的，不能盲目地在教學中引導學生對錯誤的歷史故事進行誤解，這樣才能提高學生對歷史故事的認識，以便于更好的傳承下去;我們在教學過程中需要緊貼教科書所教的內容，再結合課本內容和學生的學習情況，從而更好地實現對學生的教學。現在我國學生一節課為45分鐘時間，為了使學生學習更具有積極性，盡量將其歷史故事結合放在前半節課來說，這樣學生更具有學習性，后半節課一般處于煩躁階段，所以前半節課講述歷史故事與課本內容的結合能夠更好地提高學生的學習質量。

學習歷史不僅僅是因為高考所需，更重要的是為了讓學生在適當的環境下通過對歷史故事的學習能夠更加了解我國的歷史發展。通過學習歷史讓我們以史為鑒。歷史故事的知識點比較多，涉及的范圍比較廣，高中生學習歷史故事是為了讓學生有更好的思考能力和對歷史的感知能力，這樣教師在講授歷史故事時不僅能讓學生自立自強，還可以讓學生認識到歷史人物對于愛國的表現，提高學生的愛國精神，教師通過這種方式培養學生對歷史的興趣，讓學生體會到歷史文化的厚重感，也可以通過歷史故事和高中歷史教學融合的方式來提升教學質量。

三、巧妙運用歷史故事在課堂當中

如何選取適合的歷史故事，不管什么情況什么時間都要對癥下藥，在教學上也同樣如此，在教學過程中需要結合具體的內容，選取適合的歷史故事來滿足教師對學生的教學。通常來說，老師一般都會選取二十四史這類的歷史故事，這類的歷史故事一般都很有邏輯性，而且情節也比較清晰，對于學生的學習思路也有著很大的幫助以及作用。這種歷史故事也具有強烈的趣味性。例如在必修一當中就有一個單元，講述半殖民地半封建社會，當時人們不斷對抗侵略者。在這個單元當中教師就可以把事件分為鴉片戰爭、甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭。這種歷史事件可以讓學生了解當時侵略者占有了我們中國多少的土地、對我們的家園建筑破壞了多少、對中國人民的大肆屠殺，這種歷史深深地刻在我們每個人的心里，不可忘記！當然我們國人也進行了一些反抗，在死亡中渴望著求生，人民紛紛站起來進行反抗。代表人物洪秀全就在廣西金田村正式宣布起義，當時的“太平天國運動”雖然最終還是失敗了，但是它頒布的《天朝田畝制度》把農民平均主義思想推向了高潮。

總之，歷史故事是高中教學中一種全新的教學方式，這種方式值得現在教師在課上推崇。但是教師必須在課堂將歷史故事和知識完美結合，選取經典歷史對學生采取教學，使學生大幅度提升學習興趣。同時讓學生可以在歷史故事當中學習重要的歷史文化。教師也可以通過歷史故事和教學融合的方式來提升教學質量，并且培養學生對歷史的學習素養，使其在心中樹立正確的人生觀和世界觀。

參考文獻：

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[2]許霽.談談“故事敘述”理念在高中歷史教學中的融入[J].課程教育研究，2015（28）：72.

編輯 李燁艷