新課程下高中物理實驗教學自主探究模式的構想與實施

曾榮花

摘 要：隨著新課改的不斷深入，在高中教育階段，物理是最難的一門學科。而在物理教學中，實驗是重要的組成部分，要想從根本上提高實驗教學的效率，就需要把自主探究模式運用其中。因此，主要分析了自主探究模式在高中物理實驗教學中的構想與具體實施。

關鍵詞：實踐效果;實驗習慣;實驗情境;學習意識

在現在的高中物理實驗教學中，高中生除了要掌握一定的物理知識外，還要提高自身的實驗能力。但從目前來看，這一教學情況并不樂觀，老師并沒有把自主探究模式的優勢發揮在實驗教學中。為此，這就需要在新課程下對自主探究模式有一個全新的認識和構想，從而為物理教學起到一定的促進作用。

一、新課程下高中物理實驗教學的實際情況與自主探究模式的優勢

在進行課改之前，高中物理實驗教學一直采用的是傳統的教學方式，一般都是老師根據教材內容進行知識的講解，然后展開一些案例分析，在實驗教學上也都是拿一些簡單的器材進行講解，對于實驗過程和結果并沒有多加解釋。這樣的情況不僅讓高中生無法感受到物理實驗的魅力，同時還阻礙了物理教學質量和效率的提升。除此之外，同學們得不到良好的實驗訓練，繼而在動手和實踐能力方面就有所缺失，使得物理教學的目的無法真正達到。

自主探究模式在高中物理實驗教學中運用，能夠有效彌補傳統教學存在的漏洞，這對高中物理教學有著莫大的幫助。而這種模式主要有以下幾個優勢：第一，自主探究模式可以充分調動高中生的積極性與主動性，讓他們能夠從傳統的被動身份轉為主動求知，從而成為課堂的真正主人。第二，這種模式可以有效培養學生的創新和動手能力，有效改變傳統動手能力較弱的情形，同時還能激發他們對物理的興趣。第三，有效提高教學質量和效率，這對教學目標的實現有著一定的促進作用。第四，可以改善教學環境和模式，老師也會變成更好的引導者。

二、新課程下自主探究模式在高中物理實驗教學中的構想與實施

1.自主探究模式的構想

（1）自主探究模式可以有效提高教學的質量，在該模式的影響下，高中生可以更加獨立地去預習、探究和操作。而老師也要給他們創設良好的實驗情境，讓他們能夠在這樣的氛圍中放松下來，在沒有壓力的情況下，更好地進行實驗，從而來強化他們學習物理的自主意識。

（2）高中生在自主意識的影響下，可以深入物理探究，這就突出了實驗的真正地位。與此同時，高中生在輕松的氛圍中還能有效提高自身的動手和實驗能力，并讓他們對物理實驗更有信心，激發實驗熱情，讓師生之間的關系更加融洽，從而共同協作，有質量地完成實驗任務[1]。

2.自主探究模式的實施

（1）強化探究意識：在新課程的影響下，要想把自主探究模式應用于物理實驗中，就需要讓高中生鞏固物理基礎知識。因此，老師應該多加鼓勵學生全面掌握物理教材內容，深入物理知識，然后把自主探究模式慢慢引入，既而讓他們能夠接受，從而產生探究意識。只有這樣，才能讓高中生在自主探究模式的影響下而取得良好的實驗效果，充分彰顯出該模式的價值。

（2）發揮引導作用：在高中物理教學中之所以要組織實驗教學活動，主要是想讓高中生通過實驗來驗證生活中存在的物理問題。而老師在展開物理實驗驗證時，需要先掌握物理教學要求，然后引入自主探究模式，把自身從主體地位轉為引導地位，并給學生預留出充裕的實驗時間[2]。例如：在進行“作用力與反作用力的關系”實驗時，老師可以帶領學生到物理實驗室，并提前準備好彈簧測力計、小刀、木塊、數據采集器等工具，然后引導學生先把A、B彈簧測力計鉤住，并固定B彈簧測力計，再用手拉著A，當A受到B的拉力為FBA;反之，當B受到A的拉力為FAB。通過這樣的引導，讓學生來探究作用力與反作用力之間的關系，在整個引導過程中，老師切勿打擊他們，而是要不斷鼓勵他們，這樣才能在提高他們對物理實驗信心的同時，主動配合老師設置實驗教學活動。

（3）增強主體地位：在高中物理實驗教學中，高中生不能一直依靠老師或者在老師的主導下進行實驗，久而久之，就會失去他們對實驗的主動性。為此，老師要通過自主探究模式來提高學生的主體地位，減少他們在實驗中的依賴性，幫助他們養成良好的實驗習慣，這對高中生規范實驗操作有著重要的促進作用。

總之，在新課程下進行高中物理實驗教學時，老師需要把自主探究模式運用在實驗中，不斷強化學生的探究意識、正確引導他們進行實驗、增強他們的主體地位。只有將該模式的構想實現，才能提高物理實驗效果，推動高中物理穩定發展。

參考文獻：

[1]毛一平.新課程下高中物理實驗教學自主探究模式的構想與實施[J].課程教育研究，2017（42）：163-164.

[2]包麗.新課程下高中物理實驗教學自主探究模式的構想與實施[A].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院.“決策論壇：企業管理模式創新學術研討會”論文集（上）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院：《科技與企業》編輯部，2017：1.

[3]王軍暉.新課程下高中物理實驗教學自主探究模式的構想與實施[J].物理實驗，2007（1）：27-30，38.

編輯 謝尾合