淺談如何有效開展初中化學教學

朱世平

摘 要：隨著現代教育的不斷發展，培養強知識、強技能、高素質的化學人才已經成為推動現代教育不斷適應社會發展態勢的根本策略，而初中作為整個教育鏈條上的第二環，是培養化學人才的加油站，肩負著為教育改革出力，為教育發展添磚的重要任務，因此，在新課程背景下，初中化學也必須應時代要求推陳出新，有效開展初中化學教學以培養更高質量的化學人才。

關鍵詞：初中化學教學;開展策略;方式

筆者認為，加強創新，緊跟形勢是現代初中化學教學改革的根本思路和方向，從初中化學教學角度考慮，也是體現其創新性、引導性、科學性的非常重要的教學策略。當下，培養高質量的化學人才已經成為了一項系統工程，初中化學教學必須要順應新課改要求，從教學理念入手進一步加強創新，提升教學的有效性。

一、新課程背景下有效開展初中化學教學的總方針

1.深入貫徹我國的“人本教學”理念

人本教育教學理念是新課改背景下所倡導的現代化教育教學理念之一，旨在通過承認學生的課堂主體地位，從而培養學生的學習積極性和主動性。基于新課改背景，教師要能夠正確解讀課堂教學目標，能夠在基于課堂創新的基礎上堅持把“人本教學”理念落實到實際行動中，從而培養學生的學習積極性和主動性，同時做到理論與實踐同步，即是以理論指導實踐，同時以實踐驗證理論，從而推動兩者實現均衡、同步發展，提升化學教學的創新能力，讓學生可以在不斷實踐的過程中豐富化學知識，提升實踐能力。

2.符合我國的綠色化學教學理念

綠色化學理念是指通過設計和優化化學反應過程，從源頭杜絕對生物和大自然有害的化學物質產生，從而實現預防污染的重要科學手段，其遵循防止環境污染、提高原子經濟性、盡量減少化學合成中的有毒原料和有毒產物、設計安全的化學品等多項基本原則，從化學原料、化學反應、廢料處理、節能減排等各個方面體現生態環保特點。鑒于綠色化學理念符合我國節能減排、生態環保的國策，將其應用于初中化學教學，不僅能提升化學教學的先進性，還可以培養學生的環保意識和環保能力。

二、基于化學教學總方針下初中化學教學的有效開展方式

1.優化化學實驗教學

化學實驗教學是化學教學改革的重要內容，此處以優化化學實驗教學內容為例進行分析。例如在教學初中化學《制備硫酸銅》實驗時，通常情況下，制備硫酸銅的化學方法有兩種，第一種是用銅做原料：2Cu+O2=2CuO;CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，這種方式產生水，所以符合綠色化學理念，而第二種雖然也是用銅做原料：Cu+2H2SO4（濃）=CuSO4+SO2+2H2O，但是這種方式能夠產生二氧化硫從而形成酸雨，所以不符合綠色化學理念。化學實驗教學過程中，教師可參照這兩個化學實驗引導學生分析綠色化學的含義、特點、作用和意義，基于綠色化學理念和“人本教學”理念提升學生的化學實操能力。

2.開展化學實踐教學

此處以化學性廢物的處理方法為例進行分析。基于綠色化學理念和“人本教學”理念，化學實踐教學中，教師可以引導學生實踐綠色收集方法：化學廢品一般會有專門的分類，可以用不同的幾個大桶分別裝不同的廢品。固體廢物如：尖銳金屬物品如沾了化學藥品的針頭、玻璃制品如各種損壞的器具、沾過化學物品的滴管、金屬、硅粉末、廢置的TLC plate、其他垃圾（棉球、用過的手套、紙巾、沾過化學物品的稱量皿）等，上述提到的這些物品就需要用不同的桶去裝。液體廢物如：碳氫化合物、含氯化合物、含金屬化合物（比如含Cr、含Mn的溶液）會通過專門的設備進行處理，只有水可以直接通過下水道排放，但是即使是對人體環境無害，無色無味的溶液也應作相應的化學檢驗后才能排放到大自然中。氣體廢物如：一般對環境無害的氣體會用一根管道連到通風櫥后面抽氣的地方然后直接排出，如N2。有害氣體會收集起來處理，通常會通過二次反應的方式將其變成無污染空氣直接排出。實踐過程中，教師需要把學生分成三組，分別收集固體、液體和氣體廢物，總結回收利用方法的同時利用化學知識將其轉化為對人和大自然無害的物質，通過實實在在的實踐活動，不僅能增強學生的環保意識，還能夠提升其化學實踐能力，一舉兩得。

綜上所述，綠色化學教學理念和“人本教學”理念對初中化學教學改革創新提供了思想指導。鑒于培養化學人才對我國教育發展的重要作用，初中化學教學工作者應當更加深入貫徹綠色化學教學理念和“人本教學”理念，結合教學實況，制訂更加科學、系統、合理的教學方案。當然，筆者僅從教學理念入手進行分析，未免不足，更多更好地開展初中化學教學的有效策略還需要不斷探索和研究。

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編輯 杜元元