新課程下農村中學生英語口語能力培養的研究與實踐

孫玉榮

摘 要：近些年來，隨著國家的不斷發展和對知識教育的日趨重視，英語教育已成為當代中學生學習生活中不可或缺的一部分。在我國新課程的推進中，英語口語的表達能力成為最重要的部分。但是就目前的情況來看，農村中學生英語口語表達能力的培養還并不完備，這就要求農村教師認識到英語口語教學的重要性，要提高自身的創新思維，盡快將新課堂融入教學之中。只有提高中學生對英語口語的重視程度，讓中學生盡快的掌握英語口語表達的模式，才能更好地掌握英語學習。

關鍵詞：農村;英語口語能力;中學生;英語教育

一、農村中學生英語口語教育的現狀

1.環境制約影響

由于我國現階段農村知識環境相對落后，教育水平也同城市存在不小的差距，所以農村中學生英語口語表達能力的學習，受到自身環境的嚴重制約。很多的課堂現在還沒引入先進的多媒體網絡教學設備，還是一支粉筆，一塊黑板，讓英語學起來枯燥無味。同時因為我國的應試教育政策，使多數英語教師只重視中學生的讀、聽、寫能力的培養，忽視了讓學生自己融入課堂、開口說話的重要性。同時因為生活環境是落后的農村，所以中學生不具備與外國人接觸的條件，也就讓他們對英語口語產生了更大的陌生感。

2.口語忽視問題

因為生活在農村，所以大部分的農村中學生都沒有機會，在日常生活中運用到英語，并且使用英語對于大部分的中學生來說，是一個新鮮且有難度的事物。在課堂的學習中，多數學生因為害怕自己出錯，而更加不愿意開口說英語。同時，農村的教師缺少教育器材和教學設備，也不乏一些擁有教育器材和教學設備的教師，由于自身嫌麻煩而不愿使用配備的先進教育器材，所以在教學的過程中很少加入英語口語知識，故而對中學生英語的口語表達能力產生了一定的忽視。由于在日常的學習過程中，學生產生了對英語口語的忽視，用英語表達出錯后被同學嘲笑，也使學生對英語口語學習本身產生了恐懼心理。

二、有效提高農村中學生英語口語表達能力的策略

1.提高教師的英語口語表達能力

要提高農村中學生英語口語表達能力，首先要改善教師自身素質參差不齊的現狀，提高教師自身口語表達的能力，合理利用課余時間，練習口語。同時，提高對教學環境的重視，促進農村教學設施的配備，教師自身也要加強對英語口語表達能力的重視，同時將口語融入課堂，在日常生活中，培養學生和自己用英語口語交流的意識和自信心。

2.創新課堂教學，提高學生對英語口語的重視

將新課程引入課堂，打破原來傳統課程的束縛，課堂上老師利用簡單的口語教學，同時綜合圖片、課本等具備的資源，模擬情景，相互交流。同時利用農村現有的簡單物品和資源，讓學生自己想象，表演小的英語情景劇，讓課堂氣氛活躍起來。

換個角度思考，雖然農村學校教學環境相對落后，但是相對于高樓林立的大城市來說，農村的自然環境也是不可或缺的一個優異環境。教師利用農村開闊的環境，可以引導中學生自己創造和想象相應的情景劇，在簡單的角色扮演和英語口語的交流表達過程中，提高他們的學習興趣，增強他們對英語口語的重視，從而提高英語交際能力。

3.加大課堂口語學習和日常表達力度

在新課堂的教學任務中，注重讀、寫、聽、的同時，加強英語口語占課堂的比重。在日常的教學任務中，利用簡單的英語句子和單詞融入自己日常與學生之間的交流中。可以先將簡單易懂的詞匯引入課堂，例如，將“對”改為“Yes！”將“棒！”改為“Good！/Great！”，還可以在日常生活中漸漸滲透，例如見面時的Hello！當然，將最簡單的跟讀英語課文安排進每一堂課，也是一個切實可行的辦法。

當然，在教師要給予學生適當的鼓勵，提高他們的自信心和對英語口語運用的熟練程度。還可以加強課外英語口語練習實踐活動，如：教師利用課外時間開展英語演講比賽;用英語講故事比賽;排練英語短劇;唱英文歌曲比賽等鼓勵他們在課堂以外的日常生活中多說英語、多用英語。

4.開設交流課堂，活學活用

由于農村英語口語表達的環境相對落后，所以教師應在現有固定的英文課堂中開設單獨的英語口語交流課程，在新的課程中將中學生分為小組或者是兩人一個隊伍，讓他們相互交流，利用現有所學的英語知識，形成一段完整的對話。

兩人之間的相互交流，也能讓他們更清晰地認識到英語口語在日常生活中運用的好處，同時加深中學生對英語口語的印象和記憶。交流課堂也能完美輔助現有課程，讓中學生更加完善地掌握英語知識，提高中學生英語學習的積極性，讓他們了解到在日常生活中英語口語的重要性，做到真正的活學活用。

綜上所述，隨著經濟全球化的不斷發展，英語作為國際通用的語言已經漸漸融入了我們的學習生活和現實生活。所以，培養中學生的英語口語表達能力已經刻不容緩。但是由于農村教育落后和教師之前對英語口語表達能力的忽視，造成了農村中學生的英語口語表達缺陷，英語口語教學也相對落后。所以，農村的教師應該創造新的合理的教學方式，提高對英語口語表達教學的重視，培養自己的創新精神，合理的利用農村現有資源，創新課堂打破傳統課堂的束縛，將英語口語表達的教學帶入課堂。

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編輯 馮志強