電影《黃大年》敘事文本的文化型塑與傳播價值

劉玉瓊 (新疆藝術學院 馬克思主義學院,新疆 烏魯木齊 830049)

電影《黃大年》由長影集團和北京忠石影業聯合出品。據該片導演成科介紹，影片的全部拍攝時間50多天，實景拍攝結束后，還進行了為期4個月的特效制作，黃大年生前參與的許多高端科研項目都通過特效形式在影片中充分展示。黃大年是我國著名的地球物理戰略科學家，作為“千人計劃”項目的引進人才回國從事科研項目，擔任吉林大學地球探測科學與技術學院教授和博士生導師，帶領深地資源探測項目組為國家相關領域的科研進展和國防安全建設做出了突出貢獻。2017年1月8日，黃大年因病不幸去世，年僅58歲。黃大年同志去世后，被中宣部追授“時代楷?！睒s譽稱號，中國科協、科技部追授黃大年同志“杰出科學家”榮譽稱號。黃大年的生平事跡，在大眾傳媒中被復制傳播，對我國精神文化建設起到積極的正面影響，并參與了文化的形塑過程，發揮了大眾傳播的價值。

一、黃大年的敘事文本

電影《黃大年》采用回憶性的單線程敘事模式，比較完整地呈現了黃大年從少年到晚年的人生脈絡。影片開端，是黃大年妻子的內心獨白與對黃大年的追思，隨著黃大年形象在雪地中日漸清晰，導演也引領著觀眾走進了一代科學巨匠的生活。影片是從黃大年在英國的工作與生活開始講述的。利用黃大年為客戶搜尋失蹤船只事件和其英國同事對他的挽留與不舍，側面交代出黃大年在地球探測科學領域的地位、影響力和其人格魅力。對于黃大年的愛國情懷，影片也早早埋下伏筆。在異鄉的家中，黃大年抱著大提琴，獨自拉奏著《我愛你，中國》，收音機里播放的是祖國的廣播，廣播里講述著祖國對于科技工作者的迫切需要。透過這幾組鏡頭語言，我們可以感受到鏡頭背后身處異鄉的黃大年對祖國深厚磅礴的感情，也為之后黃大年在母校吉林大學的邀請下毫不猶豫地決定回國奠定情感基礎。

為了回國工作，黃大年違反與英國公司的合約，賠償了巨額違約金，并且被禁止帶走與工作有關的任何東西；黃大年的妻子賣掉了經營多年的診所，二者徹底割斷了與英國工作生活的聯系，僅僅把女兒獨自留在英國繼續讀大學。黃大年偕妻子回到長春后，立即投入到吉林大學地球探測科學與技術學院的教育工作和國家的深部探測關鍵儀器裝備研制與實驗項目之中。影片選擇黃大年對項目工作的忘我投入作為重點敘事要素。在深部探測關鍵儀器裝備研制與實驗項目中，黃大年擔任直接負責人，并協助國土資源部完善戰略部署。對于國家的信任與重用，黃大年用科研成果予以回報，他帶領的項目組經過5年的時間取得了多項重大的科研成果，在無人機探測方面填補了多項技術空白，為我國深地鉆探工程提供了技術支持和科學基礎。項目驗收結果顯示，項目研發全面提高了我國在深地探測重型裝備方面的自主研發能力，將研發速度與國際領域縮短了十年時間，完成了西方發達國家在過去20多年的科研探索，使我國在深地探測方面的科技成果處于國際領先水平，可以說黃大年是用生命完成了國家的重任。

影片為了增加敘事文本的戲劇效果，安排了一些反面的沖突情節。如在項目研討會中，部分項目人員對黃大年臨時更改項目相關數據的不認可，項目組成員因個人原因對項目研討會議的消極怠工情緒，城管人員對無人機庫違章建筑的強硬態度等。顯然，影片中的矛盾與沖突僅僅是黃大年真實工作生活的小小縮影，技術難關、人員配合問題，甚至外部環境的種種因素都為項目的推進帶來阻礙，但黃大年都憑借一腔愛國熱情一一克服了，最終憑借個人魅力和精神信念的力量突破各種難題，完成了他為祖國設計的深地探測追趕計劃。

除了國家的深部探測關鍵儀器裝備研制與實驗項目，黃大年還在吉林大學擔任地球探測科學與技術學院的博士生導師和本科班主任。影片設置了以下兩處情節：為班級的每一位同學購買筆記本電腦提高學習效率；送自己的妻子去鄉下照顧學生患病的母親。這兩處情節的設置表現出黃大年在專注于科研之外，還有一顆溫潤博愛的心。對于黃大年個人的感情生活，影片著墨不多，卻有一個情節設置令人感動，妻子為黃大年打掃辦公室時無意發現了黃大年柜中的數幅繪畫作品，眼神溫和感動。在后續情節中，交代了這些畫作的由來，是黃大年為了鼓勵初到國外生活的妻子為她尋找的寄托，他謊稱她所作的畫都拍賣出去，卻只是自己保存著。情節雖然簡單，卻體現出一個科學家的細膩情感，將人物形象生活化細膩化，拉近了與觀眾的情感距離，獲得觀眾的情感認同。然而，對于黃大年的個人生活描寫僅此而已，但也正是如此，讓觀眾感受到黃大年在個人與國家利益之間的抉擇，感受到黃大年生命里沒有個人、只有國家的態度。

二、時代楷模的文化型塑

電影《黃大年》的敘事文本，雖然在細節上做了部分改編以增強戲劇表現效果，但也在整體上再現了黃大年的生命軌跡與情感脈絡，讓觀眾能夠對他的一生有所了解，并通過改編設置了符合電影藝術表達方式的戲劇沖突要素，為影片展現黃大年的愛國情懷與敬業精神提供了內容要素。通過觀影，我們可以看到黃大年對國家的赤子之心、對科研工作的拼搏熱情、對教育事業的執著博愛和對家人的細膩真摯。電影《黃大年》的敘事文本，塑造出了飽滿真實的現代科學工作者形象，這正是當代社會時代精神的折射，也是當代社會文化的合格體現和載體。《黃大年》的電影敘事文本，對當代社會的文化形塑具有重要的作用。文化型塑是特定主體根據特有的目的按照規定的方式塑造文化的過程，這一過程中，傳播手段起到至關重要的作用。而電影作為當代大眾精神生活的重要一環，在大眾傳播中地位逐漸提升，電影所表達的主題精神、所塑造的時代形象對精神層面、價值觀層面和主流意識形態層面的社會文化型塑起到重要作用。

在電影《黃大年》和主流媒體傳播文本所塑造的形象中，最具有鮮明時代特色的是愛國者黃大年“心有大我，至誠報國”的愛國精神，是科學家黃大年“開拓進取，勇于創新”的趕超精神，是知識分子黃大年“淡泊名利，甘于奉獻”的高尚情操，也是教育家黃大年“教書育人，博愛真摯”的傳道授業精神。地球深部的秘密多年來一直吸引著人類探求，也是一個國家的戰略需求。20世紀七八十年代，西方發達國家就對地球深部進行初始探測，占據了地質科學領域的領先地位，而我國在21世紀初才剛剛起步。國家戰略的實施，急需科研工作者的加入。黃大年，就是“千人計劃”引進的深地探測領域的戰略科學家，“他的回國，能讓某國航母演習整個艦隊后退100海里”?？萍急尘暗慕淮裹S大年的戰略科學家形象瞬間建立并飽滿起來，在當今社會追星潮流之下，將黃大年打造成科學界的明星形象，引導大眾對黃大年精神的認可與膜拜。

2016年黃大年在朋友圈發表了歸國的感慨：“從海漂到海歸一晃18年，得益于國家強大后盾，在各國才子強強碰撞的群雄逐鹿中從未言敗，也幾乎從未敗過！有理由相信，回歸到具備雄厚實力的母校，只要大家團結和堅持，一定能實現壯校情、強國夢?！秉S大年義無反顧的報國之心和強國之志正是社會所弘揚主流精神，打造社會主義核心價值觀的思想基礎。愛國精神的弘揚，能夠在文化型塑過程中夯實大眾的愛國熱情與忠誠度，提升民族自信心和自豪感，甚至進一步鼓勵大眾將愛國之情轉化為報國之行。

電影中有兩個令人印象深刻的片段：在項目推進遇到內部和外部的種種矛盾時，黃大年也產生了無奈和憤怒的心理，他獨自駕駛汽車在雪地里快速前進轉彎急停，從而發泄心中的怒火；項目組成員消極怠工，黃大年賭氣暫停工作回到家中，卻在與女兒的電話中落淚。這讓觀眾看到了黃大年神話般的精神意志的背后，也有常人一樣的脆弱情感，在前行的道路上遇到困難阻礙的時候，也會產生和我們一樣的消極情緒，然而不同的是，黃大年沒有忘記自己的初心，在女兒的提醒下，黃大年清楚憶起自己曾經的豪言壯語，“祖國需要，我必全力以赴”“什么都難不倒我黃大年”。在困難阻礙面前的焦慮情緒拉近了大眾與黃大年的距離，獲得大眾思想上的認同，不忘初心的拼搏精神促進大眾的思想提升，推進社會主義核心價值觀的傳遞和內化。黃大年精神的弘揚，在大眾心中播下了當今時代進步精神的種子，帶領觀眾在愛國報國、創新拼搏、淡泊奉獻的思想下受到感染、獲得感動。習近平總書記在十九大報告中指出：“要培育和踐行社會主義核心價值觀；要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣?！秉S大年的敘事文本所塑造的形象，正契合當前社會主義核心價值觀的要求，彰顯著時代所弘揚的種種精神和態度，引導大眾對愛國、敬業、創新等價值理念產生認同感，并在認同的基礎上進一步實現價值觀念的內化。

在社會文化的發展過程中，占據主導地位的意識形態被稱為主流意識形態。馬克思主義的指導思想是我國當前主流意識形態?！饵S大年》的敘事文本，涵蓋了馬克思主義的思想精髓，其愛國情懷、創新精神和清正作風能夠為主流意識形態注入強化劑，鞏固當前社會意識形態中的正面精神力量，從而固化夯實社會主流意識形態。從精神力量的弘揚，到社會主義核心價值觀的塑造，再到社會主義主流意識形態的夯實固化，黃大年的敘事文本在由淺入深、由表及里中完成了文化型塑的過程。

三、精神力量的傳播價值

《黃大年》所完成的文化形塑，在宏觀上提升了精神文明的應有高度，也將在未來長期內促進物質文明的進步；在微觀層面中，黃大年精神力量的傳播還將對科學技術的發展和高校思想政治教育領域產生積極作用，發揮了大眾傳播的價值。在黃大年科學家身份的承載下，“地球物理科學與技術”“深地探測重型裝備”“無人機航磁探測”“超深井大陸科學鉆探”等科學詞匯隨著黃大年的故事文本一起進入大眾視野，將距離普通大眾較為遙遠的基礎科學與應用科學的神秘面紗掀開一角。在黃大年帶領團隊利用5年時間取得20年的科技進展的成功喜悅中，大眾除了感受到科學工作者堅持不懈、勇于創新的趕超精神之外，也對科學研究產生興趣，增強對科學技術的崇尚之情?？萍嫉倪M步是促進生產力發展的第一作用力，而崇尚科學的文化無疑將對社會總體發展產生更加強大的推動力。

在黃大年科學家身份之后，他還是吉林大學地球探測科學與技術學院本碩連讀試驗班“李四光班”的本科班主任。雖然黃大年惜時如金，甚至擠壓休息鍛煉的時間用于出差和科研，但是他卻從沒有在學生身上吝嗇過時間。對學生，他不僅從科研學習方面予以指導和傳授，還對學生的生活與感情關懷備至。黃大年塑造起了新時代教育工作者形象的典范，無論在知識傳授的專業性，還是為人處世的人格品質方面，都深刻詮釋了教育工作者的內涵。在社會主義核心價值觀的構建方面，教育工作者具備先行性。社會文化的形成，是一代代意識形態與精神文化的積累過程，而青年階段是個體價值觀形成的重要階段。教育工作者的意識形態和行為主張，對青少年由“自然人”向“社會人”的轉變過程起到重要作用。

從以上兩個微觀層面來看，電影《黃大年》的傳播具有現實的進步意義和價值。

四、結語

電影《黃大年》在敘事文本上力圖最大限度展現黃大年的精神與思想境界，完整客觀地呈現了黃大年的愛國之情與報國之行，并形象地塑造出當代社會弘揚主流精神文化所需的科研工作者和教育工作者形象。黃大年的時代楷模形象為當代社會主義核心價值觀的塑造提供了合格的載體和典范，其愛國敬業廉潔創新的人性光輝，能夠讓觀眾獲得情感上的觸動與共鳴，并引發觀眾對核心價值觀的思考，完成社會主流價值觀與行為規范從主體到個體的傳遞和內部轉化，從而進一步完成個體社會主觀意識形態的構建，由淺入深地完成文化的型塑過程。在這一過程中，電影作為大眾傳播的媒介之一傳遞了黃大年精神層面的正能量，無論對宏觀層面的物質文明與精神文明建設，還是對微觀層面的科學文化生產力和教育工作的開展等都能起到推動和啟示作用，發揮了大眾傳播的應有價值。