教學考試雜志社“優師計劃”階段性成果展示
——高考重難點相關試題選登

1.細胞膜上參與離子跨膜運輸的載體蛋白有兩種：離子泵能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子；離子通道受到適當的刺激，通道會打開，離子順濃度梯度跨膜運輸。下列敘述不正確的是（ ）

B.K+進入紅細胞的方式與離子泵運輸離子的方式相同

C.溫度能夠影響小腸絨毛上皮細胞通過離子泵吸收Ca2+

D.神經元產生神經沖動時，通過離子通道使Na+內流

【答案】A

【解題思路】缺氧會影響能量的產生，進而影響離子泵的作用，植物根尖細胞是通過離子泵吸收而不是通過離子通道，A錯誤；K+進入紅細胞的方式為主動運輸，需要消耗能量，與離子泵運輸離子的方式相同，B正確；溫度能影響細胞呼吸的過程及膜的流動性，進而影響通過離子泵所進行的跨膜運輸，C正確；神經細胞內Na+濃度低于細胞外，神經元產生神經沖動時，細胞膜對Na+的通透性增加，Na+內流，即Na+通過離子通道順濃度梯度跨膜運輸，D正確。

【命題邏輯】高考在細胞代謝——物質出入細胞的方式這一知識點常在植物細胞的吸水與失水、主動運輸、被動運輸、胞吞和胞吐作為考向，考查角度有植物細胞吸水、失水過程中原生質體體積變化、溶液pH變化與細胞質膜上的H+逆濃度跨膜運輸、自由擴散、協助擴散的實例判斷等，依托實驗考查科學思維、科學探究，或結合具體實例考查生命觀念的結構與功能觀，依托實例通常源自教材。本題涉及細胞膜上的載體蛋白、物質跨膜運輸、神經沖動的傳導等知識點，涵蓋人教版教材必修1、必修3的相關內容，符合高考試題綜合考查學生理解能力的要求，體現結構與功能觀及穩態與平衡觀的生命觀念素養。

2.以某動物精巢為材料觀察細胞分裂，觀察到如圖1所示細胞。下列說法不正確的是（ ）

圖1

A.若該個體體細胞內有4條染色體，則該細胞正處于有絲分裂中期

B.若該個體體細胞內有4條染色體，則該個體內有的細胞只有2條染色體

C.若該個體體細胞內有8條染色體，則該細胞的名稱為初級精母細胞

D.若該個體體細胞內有8條染色體，則該細胞內不含同源染色體

【答案】C

【解題思路】若該個體體細胞內有4條染色體，則該細胞正處于有絲分裂中期，A正確；若該個體體細胞內有4條染色體，則該生物減數第二次分裂時期的部分細胞和配子細胞中染色體數為2條，B正確；若該個體體細胞內有8條染色體，則該細胞處于減數第二次分裂中期，細胞的名稱為次級精母細胞，C錯誤；次級精母細胞中不含同源染色體，D正確。

【命題邏輯】高考在細胞增殖這一知識點常在細胞的有絲分裂、觀察細胞有絲分裂、減數分裂與有絲分裂作為考向，考查角度有實現細胞周期同步化的方法及有絲分裂的實驗原理，對事實性知識和程序性知識的考查較常見，往往滲透科學探究和科學思維的學科素養，試題素材或是實驗，或無素材直接設問。本題涉及細胞增殖相關內容，考查有絲分裂與減數分裂各個時期的比較，涵蓋人教版教材必修1、必修2的相關內容，符合高考試題運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣的能力，體現歸納與概括、探討、闡釋生命現象及規律的科學思維素養。

3.如圖2為有關免疫的過程，相應說法錯誤的是（ ）

圖2

A.體液免疫需要T細胞的參與，細胞免疫也需要B細胞參與

B.圖2過程表明該抗原已經突破人體的第一、二道防線

C.免疫系統消滅癌細胞的過程與圖中細胞免疫過程不完全相同

D.相比B細胞，漿細胞內的核糖體、內質網、高爾基體更豐富

【答案】A

【解題思路】體液免疫中T細胞在抗原刺激下產生淋巴因子，但細胞免疫中沒有B細胞參與，A錯誤；圖2為特異性免疫，屬于第三道防線，說明第一、二道防線構成的非特異性免疫已經失守，B正確；圖中細胞免疫依靠效應T細胞導致靶細胞裂解釋放抗原，抗體與抗原結合，但效應T細胞可以直接結合癌細胞使其裂解，沒有抗原的釋放，二者過程不完全相同，C正確；漿細胞分泌的抗體屬于分泌蛋白，其細胞內核糖體、內質網、高爾基體等更豐富，D正確。

【命題邏輯】高考在動物生命活動的調節這一知識點常在神經調節的結構基礎和調節過程、激素調節、神經—體液調節、免疫調節作為考向，考查角度有興奮在神經元之間的傳遞特點及神經系統的分級調節、探究激素對生長發育的影響、抗利尿激素對維持水鹽平衡的作用、免疫調節過程的免疫應答及過敏反應特點等知識，常以實際生活為素材，通過舉例探究機體調節原理，同時滲透生命觀念的穩態與平衡觀的學科素養。本題涉及免疫相關內容，考查人體的第一道、第二道防線、體液免疫、細胞免疫等知識點，注重教材中核心概念的理解，符合高考試題對生命活動調節與穩態的考查，有助于學生理解健康生活方式對于疾病預防的意義，體現穩態與平衡觀的生命觀念素養。

4.請據圖3、圖4回答下列有關光合作用和呼吸作用的問題。

圖3

圖4

（1）圖3是用綠葉做色素提取與分離的實驗情況，所含的四種色素都能溶解在層析液中，據圖3判斷其中__（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）色素的溶解度最大；由圖3可知選擇提取色素的葉子是_______________（填“濃綠成熟葉”或“枯黃老葉”），該葉子中含量最多的植物激素是______________________________________。

（2）圖4表示適宜光照和二氧化碳下溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。實線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率。分析圖4可知，光合作用、呼吸作用都受溫度的影響，其中與__________作用有關的酶對高溫更為敏感，光合作用產生的O2可在_____（填場所）中被利用，呼吸作用產生CO2可用于光合作用的____________________過程。

（3）同等條件下，最有利于植物生長的溫度是_________，若是在溫室大棚中，晝夜均保持此溫度_______________________________，（填“是”或“不是”）植物生長的最適宜溫度，原因是_________________________________________________________。

【答案】（1）丁 枯黃老葉 脫落酸 （2）光合 線粒體 暗反應 （3）30℃ 不是 大棚中晚上沒有光照不進行光合作用，但呼吸作用依然很強，有機物積累量少

【解題思路】（1）色素分離的實驗原理是隨著色素在層析液中的溶解度增大，色素在濾紙上擴散得越快，從而距離越遠，因此丁的溶解度最大；圖3中甲、乙分別代表葉綠素b和葉綠素a，其含量比正常情況少，可能原因是選擇了枯黃老葉，葉綠素已經發生了分解；在老葉中含量最多的激素是脫落酸。（2）由圖4曲線可知，隨著溫度的增大，光合作用上升的較快，下降的也較快，因此與光合作用有關的酶對溫度敏感；光合作用產生的O2可在線粒體中被利用，呼吸作用產生CO2可用于光合作用的暗反應過程。（3）當溫度保持在30℃時，有機物積累量最大，最有利于植物生長；若是在大棚中晝夜均保持此溫度，由于夜間沒有光照不發生光合作用，不能合成有機物，但呼吸作用很強會消耗大量有機物，全天積累量減小。

【命題邏輯】高考在光合作用和細胞呼吸這一知識點常在細胞呼吸與光合作用過程綜合、光合色素與光合作用可吸收利用光質、細胞代謝綜合題作為考向，考查角度有細胞呼吸和光合作用放氧量、光合色素種類、元素組成及吸收光譜、光合速率、環境因素影響光合作用等知識，往往依托實驗背景對細胞代謝的概念性知識、事實性知識進行科學探究、科學思維等高級水平的考查，試題素材常以圖表形式呈現。本題涉及光合作用相關內容，考查色素的提取和分離、影響光合作用的溫度等知識點，符合高考試題對細胞生物學最基本的知識的考查，使學生在微觀層面更深入地理解生命的本質，有助于提高生產效率，體現結構與功能觀、歸納與概括的生命觀念及科學思維素養。

5.某種甲蟲的體色有黃色和褐色兩種，由位于常染色體上的兩對等位基因A、a，B、b控制（兩對基因獨立遺傳）。基因A能控制黃色前體物質轉化為褐色色素，基因B的效應是抑制基因A的表達，基因a、b沒有相應的作用。若讓一只純合的黃色甲蟲與基因型為aabb的甲蟲雜交，所得F1均為黃色，F1個體自由交配得到的F2共有192只，其中黃色156只，褐色36只。請據此回答下列問題：

（1）F2中黃色個體的基因型有_____________種，其中純合子比例為_______________。F2中的褐色基因型是___________________________。

（2）有人重復該實驗，發現某一F1個體的體細胞中含基因B、b的同源染色體有3條，且其中2條含基因B，該變異產生的原因是___________________________，該變異個體產生配子種類是___________種。

【答案】（1）7 3/13 AAbb和Aabb （2）純合黃色親本在產生配子時含基因B的同源染色體未分離或姐妹染色單體未分開 8

【解題思路】（1）根據題干分析可知，F2共有192只，其中黃色156只，褐色36只（比例為13∶3），推測F1基因型為AaBb，所以F2中黃色個體的基因型有7種，即AABB、AABb、AaBB、AaBb、aaBb、aaBB、aabb；其中純合子占3/13；F2中的褐色個體基因型為AAbb、Aabb。（2）若發現F1個體的體細胞中含基因B、b的同源染色體有3條，且其中2條含基因B，即基因組成為BBb，而正常的F1個體中含B、b的基因組成為Bb，其中多出的一條含B基因的染色體的原因可能是純合黃色親本（BB）在產生配子時含基因B的一對同源染色體未分離，也可能是純合黃色親本在產生配子時含基因B的姐妹染色單體分開后進入了同一個子細胞，導致產生的配子中有BB兩條染色體。該個體基因型為AaBBb，單獨考慮Aa可得到2種配子，單獨考慮BBb可得到4種配子，即BB、b、Bb、B，因此該個體可產生8種配子。

【命題邏輯】高考在遺傳的基本規律這一知識點常在不涉及性染色體的分離定律應用、不涉及性染色體的自由組合定律應用、伴性遺傳、遺傳規律與伴性遺傳（XY型）綜合作為考向，考查角度有一對相對性狀的分離實驗、植物性狀基因分離定律的驗證、植物性狀基因的自由組合定律的應用、染色體上等位基因的分離定律的應用、運用“基因自由組合定律及伴性遺傳”知識判斷三對等位基因的位置，并考查實驗設計能力等，常以實際生活為素材對遺傳規律的驗證與應用，進行科學思維和科學探究的高級水平的考查，試題常以計算、圖表、實驗設計等形式呈現。本題涉及孟德爾遺傳規律相關內容，考查一對性對性狀的遺傳規律及染色體變異等知識，符合高考試題運用歸納與概括、演繹與推理的方法解決生物學實際問題的命題規律及考向，體現遺傳的基本規律。

6.某湖泊生態系統中盛產淡水魚，為提高產量，漁民向該水體中投放了大量的餌料，結果導致近幾年出現了嚴重的水華現象。請分析回答：

（1）在湖泊中，隨著水深的變化，不同的水層分布著不同類群的生物，這是群落______________的體現。其中，影響水生植物出現此現象的主要影響因素是_____________，要調查某種淡水魚的種群密度，通常采用_________________法。

（2）流經該生態系統的總能量是________________。外部能量的不斷輸入是推動該系統_______________________功能實現的基礎。

（3）以上事實說明，人類對生態系統的利用，不要超過生態系統的_______________________________能力，使整個生態系統的________________________________能夠維持在相對穩定的狀態。

（4）出現水華現象后，由于人工的干預，該湖泊的環境條件改善，生物的種類逐漸增多，這屬于群落的____演替。該實例說明人類的活動可以改變群落演替的__________。

【答案】（1）垂直結構 光照 標志重捕 （2）生產者固定的太陽能以及投放的餌料中的化學能 物質循環、能量流動、信息傳遞 （3）自我調節 結構和功能 （4）次生 速度和方向

【解題思路】（1）在不同的水層分布著不同的生物，這屬于群落的垂直結構；影響水生植物分層現象的主要因素是光照；調查活動能力較強的動物的種群密度，如某種淡水魚類，通常采用標志重捕法。（2）由于投放餌料，流經該生態系統的總能量包括生產者固定的太陽能以及投放的餌料中的化學能；生態系統的功能包括能量流動、物質循環和信息傳遞。（3）根據題意，大量投放餌料后，導致了水體的富營養化，生態系統遭到破壞，因此人類對生態系統的利用不能超過其自我調節能力，保持其結構和功能的相對穩定。（4）在原來群落的基礎上發生的演替屬于次生演替；該實例說明，人類的活動可以改變群落演替的速度和方向。

【命題邏輯】高考在生態系統這一知識點常在生態系統的結構、生態系統的物質循環、能量流動、信息傳遞作為考向，考查角度有生態系統的食物鏈、信息傳遞以及種群數量特征、種間關系、生態系統能量流動金字塔、生態系統組分、能量流動、信息傳遞及生態系統的穩定性等知識，常以“物質與能量觀”為依托，以教材內容或生活實踐為素材，考查生態系統的三大功能和基礎概念。本題涉及生態系統相關內容，考查群落結構、生態系統的能量流動、演替及穩態等知識，符合高考試題踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，使學生形成生態學意識，參與環境保護實踐，是學生知識、能力、情感態度與價值觀的綜合體現，是高考命題的主要趨勢。