大數據時代背景下網絡思想政治教育實證研究
——基于核心期刊文獻的數據分析

王龍龍

（上海思博職業技術學院 國際商務與管理學院，上海 201300）

一、問題的提出

隨著“互聯網+”的不斷發展和“大數據”時代的到來，近年來思想政治教育學專業領域的許多專家學者對網絡思想政治教育問題進行了大量的研究，公開在學術期刊上發表了大量的研究成果[1]。對這些文獻成果進行分析，深入了解網絡思想政治教育研究的現狀和存在的問題具有重要意義。

二、研究方法與樣本介紹

（一）大數據文獻計量的使用

文獻研究分析方法主要有：文獻定性分析、統計文獻分析、二次分析及文獻內容分析[2]。目前，思想政治教育理論界對某一領域的研究趨勢和發展現狀主要運用文獻定性的研究方法進行考量，實證研究的方法比較少。劉建軍教授指出當前思想政治教育方法尚不夠豐富，定性研究多定量研究少，經驗問題研究多理性分析研究少，靜態描述多動態分析少[3]。其次，網絡思想政治教育對運用大數據分析或實證研究的方法也尚處于發展階段，研究成果不多?；诖?，我們對近十年來網絡思想政治教育的研究成果和存在的問題進行了分析，并采取了文獻計量的大數據實證方法，即選取質量較高的文獻進行大數據實證分析。采用大數據文獻計量分析法不僅可以幫助我們了解當前論文的質量和被引情況，更重要的是可以通過可靠翔實的數據反映當前學界研究的研究現狀和存在的問題。正如馬克思所說：“任何一門科學，只有在成功地運用了數學之后，才算達到完善的地步。”

（二）選取樣本

為了更加科學精準地反映網絡思想政治教育研究領域的前沿，本研究以中國知網為數據來源，基于此，鎖定在2008 年——2017 年間的發表在中文核心和cssci 核心期刊上的253 篇文獻和214 名第一作者署名為分析對象，運用大數據分析法圍繞學術文獻進行計量分析，對文章的檢索截止到2018 年12 月1 日。為了研究的準確性，253 篇文獻只限于發表在以上兩種核心期刊上的學術論文，文獻綜述、會議紀要、書評都已剔除；214 名作者特指第一作者，第一第二作者共計323名。

三、結果與分析

（一）發文數量和地域分布統計分析

學術論文是學術研究發展的科學總結和重要記錄，是表述與傳播科學研究成果的最快途徑之一[4]。發文數量的多少是衡量一個學科或研究領域是否健康持續發展的重要指標。運用大數據分析方法對網絡思想政治教育的發文數量進行統計和分析，能夠清晰地表達和傳播出學界的研究動向。2008—2017 近十年間以網絡思想政治教育為主題的學術論文總體數量呈現平穩增長趨勢，特別是從2012 年開始，穩定持續增長。

表1 2008—2017 十年間網絡思想政治教育學術論文年度發文量統計

從表1 中我們看到2008—2017 近十年的時間里，網絡思想政治教育研究遍布了除山西、西藏、寧夏、青海以及港澳臺地區以外的全國27 個省、直轄市、自治區。從區域分布上看，四川是發文量最多的省份，共計發文36 篇，其中電子科技大學發文19 篇；其次是湖南省，共計發文24 篇，其中湖南科技大學發文12 篇；之后是北京市發文22 篇，其中中央財經大學貢獻8 篇；上海市發文21 篇，其中上海交通大學貢獻5 篇。從以上數據分析可以看出，科研高校眾多的地區和經濟發達的地區是發文的重鎮，中西部地區網絡思想政治教育研究發文數量明顯薄弱，地域分布情況十分不均衡。同時也可以表明現階段網絡思想政治教育研究雖然還未達到“遍地開花”的程度，但已經遍布眾多區域的主要高校。

表2 近十年網絡思想政治教育學術論文發文趨勢和作者地域分布統計

（二）作者單位類型和被引情況統計分析

分析作者單位分布情況，能夠從學術論文產出視角反映有關研究單位在網絡思想政治教育領域的水平和區域分布。從表3 中可以看到，從2008 年至2017 近十年中，網絡思想政治教育研究機構主要集中在高等本科院校、高職院校和政府機關。其中高等本科院校共載文154 篇，占總載文量的60.87%；高職院校共計載文97 篇，占總載文量的38.33%；政府部門載文量僅有2 篇，占總載文量的0.79%。

表3 近十年網絡思想政治教育發文單位類型

從表3 中的統計類別和統計數據可以看到，普通高等本科院校已經成為了網絡思想政治教育研究的重鎮，且主要集中在理工類、綜合類和師范類高校。伴隨著國家不斷對思想政治教育學科研究生教育的投入，高等本科院校的科研能力也不斷得以提高，學術影響力進一步擴大。值得一提的是，我們可以看到在網絡思想政治教育研究中，高職院校以38.33% 的較高比例占據了研究領域的一席之地。這說明無論本科高校還是高職院校，加強思想政治教育建設是每一所高校所要積極研究和貫徹的，也是把思想政治教育貫穿教育教學全過程，實現全過程、全員和全方位育人的主陣地。因此，綜上所述，基于國家“大思政”背景下，高等院校網絡思想政治教育的研究已經全面展開，更加有利于思想政治教育學科的健康發展。

從表4 中可以看到，2008 年至2017 近十年中發表在核心期刊上的關于網絡思想政治教育論文的作者單位排名前三名的分別是電子科技大學、湖南科技大學和中央財經大學。其中電子科技大學作者發文19 篇，湖南科技大學作者發文12 篇，這兩所單位體現了馬克思主義理論一級學科博士點建設的高水平以及科研能力雄厚的特點。另外注意的是，在網絡思想政治教育發文作者單位中還可以看出，理工類高校占據了大半江山，這體現了網絡思想政治教育領域的研究已經跳出了如北京大學、中國人民大學、武漢大學等綜合類思想政治教育優勢學科的傳統高校，呈現出“百家爭鳴”的趨勢。

表4 近十年網絡思想政治教育發文作者單位排名表（第一作者單位）

表5 發文3 篇以上的第一作者和單位分析表

從表5 中可以看出，2008 年至2017 近十年中在核心期刊上發表3 篇以上有關網絡思想政治教育領域論文的作者共有10 位，其中宋元林教授高達7 篇，謝玉進教授高達5 篇①，從10 位作者的工作單位和學科背景上看，既有中央財經大學、湖南大學、華東師范大學、上海交通大學等211、985全國重點高校，又有湖南科技大學、湖南醫藥學院（懷化醫學高等?？茖W校）等地方性普通高校，使思想政治教育研究深入到每個高校，得到了飛速發展。

科研隊伍狀況是一個學科或研究領域成熟程度的直接反映[5]。從表7 中可以看出，通過對205 名第一作者的職稱分析發現，青年研究人員是網絡思想政治教育研究領域的重要發力點，占總研究者的44.88%，其次具有副高級職稱的中青年研究者，占總研究者的32.68%。 通過深入分析，從作者學科影響力來看，不僅有諸如胡樹翔教授、宋元林教授等學科元老，還有諸如丁科教授、楊直凡教授等中青年領軍人物，老中青合理搭配，促進了網絡思想政治教育研究的不斷深入和“協調發展”。但從表5 中我們也看到了發文3篇以上的作者僅有10 位，共計38 篇，僅占總作者人數的4.67%，也可以說剩下的204 位作者，在近十年內僅發表了1-2 篇相關學術文章，研究人員“業余研究”、“臨時性研究”問題較為突出。正如胡樹翔教授在《網絡思想政治教育研究現狀的大數據分析與思考》一文中所說：絕大多數網絡思想政治教育研究者存在成果少、深度淺、周期短的問題，真正長期從事網絡思想政治教育研究的團隊較少，大多數研究者在“孤軍奮戰”[6]。 因此，整體而言，有關網絡思想政治教育的研究隊伍尚未形成成熟穩定的學術共同體，網絡思想政治教育研究還有待深化和提高。

表6 近十年網絡思想政治教育論文在核心期刊上被引70 次以上的統計表

通過分析近十年間刊登在核心期刊上的253篇學術論文中最高被引情況，不僅可以了解網絡思想政治教育研究領域的研究動態和熱點，還可以發現活躍在該研究領域學者的活躍度。通過表6 可以看出，被引頻次最高的三位第一作者分別是中央財經大學的胡樹祥教授，被引次數218；溫州大學副教授楊立淮，被引次數184；湖南科技大學宋元林教授，被引次數103。通過對以上高被引文章的分析可以看出，近年來對大數據背景下網絡思想政治教育、互聯網對高校思想政治教育的影響及其對策分析以及網絡思想政治教育的問題等基礎研究已成為學界研究的主流趨勢[7]。同時，足以表明以上幾位學者在網絡思想政治教育研究領域所取得的建樹以及所產文章質量的高低。

（三）作者職稱和基金分布統計分析

表7 作者職稱分布表

通過對2008 年至2017 近十年發文作者職稱情況分析可以看出，研究成果作者隊伍中中級職稱以上的作者有190 人，占總人數的96.68%，中級職稱共計92 人，占總人數的44.88%；副高級職稱人數共計67 人，占總人數的32.68%；高級職稱人數共計31 人，占總人數的15.12%。碩博生和助教共計15 人，僅占總人數的7.32%。高級和副高級職稱共計98 人，占總人數的47.8%，由此可見，因為副教授和教授已經經歷了長期的學術熏陶和學科理論更加系統化等原因，故發文量多，表現突出。

表8 基金統計分析表

注：筆者在基金統計中發現一篇文章中有多個基金資助，鑒于統計分析的準確性，筆者只統計每篇中的第一個基金資助項目。

通過對近十年間發表的253 篇文獻進行分析發現，有137 篇學術論文為各項基金或課題的項目成果，占總論文的54.15%，其中國家部委資助54 篇，占總資助論文的39.42%；各省市廳資助74篇。占總資助論文的54.01%；校級和其他資助共計9 篇，占總資助論文數的6.57%。以上分析表明，無論從資助數量還是從資助級別來看，網絡思想政治教育研究資助呈現出了逐年上升趨勢，但各級資助量不平衡，特別是校級資助薄弱，需要進一步重視網絡思想政治教育的研究和建設。

四、結論與建議

思想政治教育是一門比較年輕的學科，網絡思想政治教育更是一個隨著互聯網時代崛起而出現的新興的研究方向，其研究現狀如何?在研究中存在哪些問題？本文基于大數據計量統計，以中文核心和CSSCI 核心期刊所刊載的網絡思想政治教育論文為數據來源進行了多角度分析。發現，隨著思想政治教育學科研究的不斷深入，網絡思想政治教育研究已經被眾多學人關注，其發文數量穩中有增，總體呈現出上升趨勢，但發文地域分布嚴重不平衡，科研高校眾多和經濟發達的地區理論成果產出較高，而中西部偏遠地區發文量明顯薄弱，呈現出“一超多強”的尷尬局面；發文單位以高等院校為主，各類型高校呈“百家爭鳴”研究趨勢；就研究者年齡差異而言，70 后和80 后兩大中青年群體占據了絕對主導地位，學術梯隊發展較為合理，但網絡思想政治教育的研究隊伍尚未形成成熟穩定的學術共同體，研究人員“業余研究”、“臨時研究”問題較為突出，其研究還有待深化和提高。正如候勇教授所言：思想政治教育學科建設與發展存在“兩極化”現象。傳統重鎮學科建設成果多，真空地帶依舊存在，需要補強思想政治教育學科發展的“地區差異” 短板[8]。網絡思想政治教育作為思想政治教育學科的重要研究方向同樣出現了上述問題，總之，面對重重問題，網絡思想政治教育研究者必需要有革新的勇氣和魄力，要更加深入地運用不同學科之間的知識、方法去推動網絡思想政治教育研究的真正繁榮[9]。

注釋：

①截止到2019 年3 月，通過中國知網查詢，宋元林教授以湖南科技大學作為發表單位，獨著以及第二作者身份刊發思想政治教育領域論文已經達到35 篇；謝玉進教授以電子科技大學和中央財經大學作為發表單位，獨著以及第二作者身份刊發思想政治教育領域論文已經達到43 篇。