高職院校學生干部培養創新研究

殷芳

高職院校學生干部培養現狀

1.高職院校學生干部思想功利化突出，服務意識缺乏。有些考慮為自己將來就業增加籌碼，有些是為了滿足自己的表現欲，貪享受，索回報，不能平衡眼前利益和長遠利益的關系。

2.高職院校學生干部缺乏責任與擔當意識，是非觀淡薄。有些學生干部喜歡搞社會小團伙，有些學生干部怕做錯事挨批評，選擇不思考、不主動，有些學生干部總想做老好人，有些學生干部對不良行為視而不見，甚至為隱瞞事實、弄虛作假，缺乏是非觀;甚至還有些學生干部不能嚴于律己，不能以身作則。

3.高職院校學生干部缺少培養過程監管。學生干部走馬上任后，他們工作的狀態和成效沒有監督機制，缺少量化考評，長久之后勢必會有部分積極工作的學生干部開始懈怠，對學生干部隊伍建設的可持續發展埋下了隱患，整個隊伍缺少積極健康有序的目標指引，失去了學生干部培養的初衷，更甚者帶來負面的影響力。

4.高職院校學生干部綜合素質有待提高。一是政治理論水平不高。忽視政治理論知識的學習，缺乏基本的政治素養，在大是大非面前缺乏清醒的政治頭腦和對社會誘惑的敏感度，不能及時、正確的做好學生思想的引領工作。二是業務能力有待提升。缺乏工作經驗，工作效果不理想;三是缺乏創新意識;四是專業學習成績有待加強。

高職院校學生干部培養發展的成因

高職院校對學生干部的認識不清。有些高職院校建立學生干部隊伍只是因為人手不夠，發揮學生的人力作用，不注重學生干部培養，也不注重學生干部的綜合素質，僅就是一種“人多好辦事”的思想。

高職院校學生干部的素質不高。由于錄取分數的原因，高職院校的生源層次相比本科院校就低，學生自身的心理素質、思想素質、專業素質都普遍較低，造成學生的事務接受能力、知識的吸收能力都較慢，影響學生干部管理工作的整體推進。

高職院校學生干部管理的輔導員老師缺少。當前高職院校隨著教育工作改革，每年的學生數都在不斷的增加，但是教師數的增長速度不能成正比。

日照職業技術學院學生干部培養存在的主要問題

重集中、輕民主。在學生干部的工作中，“一言堂”特點突出，通常由某些學生干部一人說了算，缺少民主決策。這些現象的出現，導致學生干部的權力過于集中，脫離了廣大學生群體。在“重集中、輕民主”的影響下，導致學生干部的培養工作出現紕漏，影響了學生干部在學生中的威信力。

重使用、輕培訓。忽視學生干部的繼續教育與培訓。由于高校事務繁忙，學生干部只是忙于應付事務性工作，在思想和素質方面得不到培養和提高。輔導員老師忙于繁雜的日常f生學生管理工作，即使想做學生干部的培訓，由于時間有限，也顯得無能為力。培訓與繼續教育的缺失使得學生干部感受不到自身的成長，失去了提升能力的機會。

重管理、輕服務。忽視對學生干部的服務。只是從對學生干部進行管理的角度來看待學生干部培養工作，沒有樹立起服務意識，不能夠及時為學生干部解決存在的問題，從而使得這些最底層需要得不到滿足。二是忽視通過學生干部對全體學生的服務。突出利用學生干部對全體學生的管理，缺少人本化的服務也使得學生干部官僚主義作用嚴重，利用自己手里的職權實現自己的個人目的。

重能力、輕道德。注重學生的組織、協調等各方面能力，輕視學生思想道德的培養與考查。有些學生干部把黨員、評優等名額據為己有，把進入學生會當成獲取某些東西的手段，刻意迎合老師，脫離廣大學生，違背了學生干部為學生服務的根本宗旨，滋生了官僚主義與官本位，將學生干部當作行使自己權威的工具，嚴重影響了學生干部的形象。

建立科學、高效的學生干部培養體系——以日照職業技術學院為例

建立靈活的培養形式

集中培養模式。每學期開辦一期青年馬克思主義者培養工程”學生干部培訓班。從履行共青團的根本職責出發，活躍團的工作，解決工作中存在的問題和難點，建設一個有凝聚力的共青團組織。培訓內容包括專題輔導報告、工作業務培訓、參觀學習交流、綜合能力提升訓練—學生干部素質拓展活動、志愿服務活動、組織參加寒暑假社會實踐活動。不定期開展團校培訓班，深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，教育引導廣大青年學生把習近平總書記重要講話精神內化于心、外化于行，成為廣大青年學生勇擔大任、砥礪前行的精神力量和自覺行動，及時學習黨中央新思想，新精神，內容豐富全面，方式靈活多樣。

骨干培養模式。根據共青團中央等的文件通知要求，結合《日照職業技術學院共青團改革實施方案》，為更好發揮學生組織“四自管理”的主體作用，堅持問題導向深化改革，精簡優化學生組織機構。減少管理層次，精簡人員，提升效能，杜絕行政化傾向。選拔出來的這批業務骨干學生干部作為重點培養對象，針對性強，資源整合，把他們培養成為又紅又專、德才兼備的優秀學生干部。

重視學生干部的培養細節

注重學生干部思想素質培養。通過團校培訓、思政課、主題報告會等方式進行黨的路線、方針、政策教育，認真組織學生干部學習習近平總書記的系列重要講話精神，使學生干部的思想與黨中央保持高度統一。在思想上牢固樹立為同學們服務的意識，克服個人主義和功利思想。

注重學生干部心理素質培養。針對當前高職院校的學生特點，及時關注學生干部心理情緒等問題，學期初、學期末會對學生干部進行心理健康狀況普測，根據他們普測的結果有針對性地開展咨詢談話，及時緩解心理不適者。同時不定期開展學生干部團體心理輔導活動和團體戶外拓展協作活動，培養了他們團結協作的品質，增強良好的心理素質。幫助學生干部樹立了較強自信心，形成健康的心理狀態。

注重學生干部職業素質培養。除重視培養學生領導指揮能力、組織協調能力、統籌管理能力。通過開展相關專業文化建設活動來提升學生職業素質，培養學生干部良好的口語表達能力、人際交往能力，使他們能正確處理同學之間、師生之間等各種人際關系，這也是走向社會的必要準備。

注重工作對接培養。每位學生干部都會對接相應的輔導員老師。學生干部畢竟還是學生，沒有實踐和實際工作經驗，遇事不夠冷靜和沉著，容易沖動和感情用事，在一些問題的處理上難免會把握不準，甚至走彎路。這時學生干部管理老師給予耐心指導，及時糾正他們在工作中和思想中存在的不足，幫助他們分析問題的原因，共同尋找解決問題的方式和方法。

完善學生干部監督激勵機制

建立學生干部監督和激勵機制。注重學生干部在學習、工作過程中的表現，對不足及時糾正，表現優秀的及時給予肯定，激勵學生干部進步。建立學生干部月考核制度，包括工作任務落實，課堂出勤、公寓內務、干部值班、參加活動等方面考核，對他們在日常生活中的表現，做出客觀的評價;學期末定期舉辦學生會各部室和個人的述職工作，對本學期工作進行梳理，并對新學期工作做展望，提出更高的目標。全面提升了學生干部素養，達到自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的目的，不斷提升我校學生干部隊伍的整體水平;接受普通學生的監督和評價，作為學生干部的評價依據;積極推進學生干部的大發展，優先推薦學習好、工作能力強、群眾基礎扎實的學生干部入黨、評優評先以及推薦工作，提升學生干部就業質量。

統籌學生干部隊伍建設方略

學生干部大一期間成長為學生干事，大二期間成長為骨干學生干部，切實加強干部梯隊建設，引入競爭機制，增強學生干部隊伍自身的活力。大力發掘新人，在每年新進的學生干部群體中選出一批思想端正、積極性高、吃苦肯干的學生作為學生干部群體中的骨干，以老帶新的模式進行培養。從而解決學生干部青黃不接的困難，保障學校學生工作至始至終能夠正常開展。