初中班級管理策略探究

馬秀芳

班級管理對學生的未來發展有著重要的影響。班主任在開展班級管理工作時，需緊抓學生的年齡特征與心理特點，運用人性化管理策略，堅持以學生為中心，促進學生的成長與班集體的整體發展。

一、注重自身修養，通過實際行動言傳身教

一個班集體的整體表現往往取決于班主任的管理才能與領導才干，其所做的決定可能會影響到班級與學生的命運，特別是在初中教育階段，班級管理工作更是繁重。初中班主任應充分利用閑暇時間，閱讀管理學和心理學等方面的書籍，不斷學習新知識，只有提升理論知識水平，當遇到班級管理問題時，才能隨機應變，靈活應對，制定的決策更加科學合理。在初中班級管理過程中，班主任需注重言傳身教，由于初中生正處于思想發展與個性形成的關鍵階段，容易受到身邊其他人的影響。作為一名合格的班主任，應時刻謹記個人的一言一行，關注學生對自己的看法，以個人的實際行動感染和影響他們。

二、注重自我管理，加強班干部的團隊建設

班主任要加強對班干部成員的選拔與團隊建設，實施民主化班級管理模式，給予所有學生參與班級管理的平等機會，讓學生之間進行自我管理，不僅可發揮其參與班級管理的主動性與積極性，還能夠鍛煉他們的自我管理能力，強化集體意識與責任意識，并減輕班主任的管理負擔。我采用了民主加委任的方法，將有一定管理組織能力、愿意服務和表現突出的學生任命為班干部，通過值日班長制讓他們進行自我管理，自我總結。并隨時針對新的問題及時更新細則，明確班委會成員的職能，做好分工，安排專人填寫班務日志，發現問題及時教育、及時引導、及時補救。我則從管理藝術、管理方法和管理內容等方面進行適當指導，幫助他們處理好管理與學習的關系，處理好為同學提供服務和鍛煉管理能力的關系，起到良好的帶頭作用。

三、注重制度建設，建立完善班級管理模式

“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”。如何使學生養成良好的紀律習慣，我覺得較為行之有效的方法，就是班規。新的班級一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，合理使用小組合作積分制管理。保證日常教學活動能夠有序進行，對學生和班級的發展來說具有十分積極的意義。還可形成一些非成文的約定俗成，主要指：班級的習慣、風氣、輿論和傳統等，這些制度在建設班級文化過程中發揮著指示、調節、評價和引導作用，可有效形成融洽和諧的班級氛圍，讓學生之間和睦相處。

此外，班主任還要注重家校聯系，建立和學生家長的良好關系，形成對學生進行德育教育的合力;班主任要注重換位思考，正確引導學生健康發展;注重問題學生教育，促其健康成長。

在初中班級管理活動中，教師應認清現狀，貫徹落實素質教育的理念和要求，堅持以學生為主體，通過自身修養、組建優秀班干部團隊和建設規章制度等策略，全面提升管理質量，為學生營造一個和諧的班級氛圍，促使他們能夠健康快樂地成長。