高職就業教育全媒體矩陣工作機制建設

劉丹

摘 要：高職就業教育全媒體矩陣將通過平臺互聯、內容共享、信息轉換等方式，構建起有效的工作機制，以順應就業教育信息化發展需要，增強就業教育效果，提升學生就業率。

關鍵詞：高職;就業教育;全媒體矩陣;工作機制;建設

在當前國內經濟進入中高速增長階段的情形下，高職院校要積極通過就業教育的改革創新，促進學生理性擇業，積極就業。與此同時，高職就業教育在發揮就業教育課堂主渠道作用的同時，還可以借助新媒體信息化發展技術，將就業教育與職業教育信息化建設聯系起來，利用全媒體矩陣形成就業教育新格局，提高就業教育的針對性與有效性，提升高職學生就業率。

一、實現高職就業教育全媒體矩陣平臺互聯

就業教育是高校根據社會的發展和就業市場對人才素質的要求，結合大學生自身的性格、特長、愛好，積極引導大學生構建合理的職業生涯規劃的，一項以最終促進大學生就業為目標的，貫穿于大學生大學學習生活整個過程的，連貫的、系統的、有針對性的教育實踐工作。[1]當前，高職院校在就業教育的過程中，既可以通過就業課程等課堂教育方式，也可以通過講座沙龍等隱性課程方式，還可以借助于高職院校校內廣播、報紙、電視、官網、官方微信等渠道，全方位的開展有針對性的就業教育指導。

高職院校就業教育全媒體矩陣平臺，是指高職院校以提升學生就業教育效果，提高學生就業率為目標，圍繞就業教育內容，通過校內報紙、廣播、電視等傳統媒體資源，以及官網、官方微信等他新興媒體資源，構建起一個全媒體融合、全時段覆蓋的全媒體矩陣平臺。

在高職院校中，傳統媒體與新興媒體之間，以及傳統媒體相互之間、新興媒體相互之間，彼此由于管理機構的不同，發稿機制的不同，其圍繞就業教育進行的新聞宣傳報道，也就出現較為分散、凌亂的狀態，不能成為一個體系，媒體之間不能協同，從而也就使得高職就業教育在宣傳報道上沒有形成合力，影響了就業教育的效果。

實現高職就業教育全媒體矩陣平臺互聯，首先，是要有一個牽頭機構。在這方面，由于工作內容不同，管理機制各異，高職院校內部在就業教育宣傳機構管理上，可能存在招生就業部門負責一個專門的招生就業類宣傳管理平臺，比如高職院校招生就業微信平臺;而其他媒體，不論是傳統媒體，還是新興媒體，都由高職院校黨委宣傳部門管理負責，因此，高職院校基于提高就業教育效果目標，應該加強頂層設計，組建一個跨部門的協調機構，機構的負責人由高職院校院級領導人擔任，而院校內的招生就業機構、黨委宣傳部門以及其他與就業教育相關的部門，相關負責人為機構的成員。其次，要形成一種工作機制。高職就業教育全媒體矩陣平臺互聯，相關的硬件傳播設施設備都已經具備，只是由于機制不暢等原因，各種媒體平臺之間沒有圍繞就業教育形成緊密合作聯系機制，高職院校應該跨部門的牽頭架構的協調下，形成健全的工作機制，既由招生就業部門負責全媒體平臺內容的初步建設，有新聞宣傳部門負責媒體平臺內容的信息發布，進而將媒體平臺、媒體內容、信息發布等聯系起來，將傳統媒體與新興媒體連接一體，共同為學院整體的就業教育服務，共同提升就業教育的效果，共同提高學院學生學生的就業率。

二、促進高職就業教育全媒體矩陣內容共享

從媒體的發展趨勢來看，不同媒體之間的競爭是指上內容的競爭，雖然技術的發展，促進了新媒體的建設，使得傳統媒體日益式微，但是，新媒體的發展并沒有使得傳統媒體消亡，相反，不少傳統媒體依托自身在內容采集方面的優勢，不斷與新媒體融合，取得了較好的效果。而全媒體矩陣的構建，從傳媒行業來看，主要就是傳統媒體根據自身的內容優勢，發揮內容為王的特點，整合新媒體，而形成的一種新的傳播方式。

高職就業教育全媒體矩陣的構建，全媒體矩陣在整個就業教育教育體系中，只是作為擴大就業教育傳播效果的重要的一個環節，不論全媒體矩陣以及傳播趨勢如何變化，就業教育內容本身才是影響就業教育效果的核心要素。高職就業教育全媒體矩陣內容的共享，就是要充分發揮就業教育的內容優勢，依托新構建的全媒體矩陣，以內容+技術的方法，實現就業教育效果的提升。

促進高職就業教育全媒體矩陣內容共享，可以分為兩個主要的方面：首先，是要將傳統的就業教育課堂教學內容以及校內就業教育活動等線下的內容資源，及時與線上的全媒體矩陣對接起來，實現線下內容與線上報道共享。其次，就是要在全媒體矩陣之間，不同的媒體之間的內容，要基于就業教育傳播效果最大化，實現內容共享。

在線下內容與線上內容共享方面，就業教育主渠道就業指導課程建設，是整個就業教育的核心與重點，而從就業教育的現狀來看，高職學生參加就業指導課程的學習，不能只局限在單一的課堂教學環境中，尤其是在當前新媒體迅速發展的情況下，高職院校學生越來越習慣于通過新媒體終端接收信息內容，因此，在繼續保留并竭力提高就業指導課程教學效果的同時，高職就業指導課程教師要學會將指導課程內容，逐漸向全媒體矩陣平臺轉移，方便學生學習，增強師生之間就業教育的互動;另外，高職院校根據自身特點需要，開展的各種就業教育講座等活動，對于豐富就業教育的形式，提高學生的學習興趣，有著重要的意義與價值，但是這類活動往往受到時間、空間的限制，學生只能在指定時間規定地點參加，如果結合全媒體矩陣，比如官方微信平臺的及時報道，甚至利用官方微信平臺的微直播功能，及時通過官方微信平臺開展就業講座直播，無疑能夠擴大就業講座的參與人數，增強就業教育活動的效果。

在就業教育全媒體矩陣不同媒體之間內容共享方面，就是要改變以往單一種類媒體單獨發稿進行就業教育宣傳報道的特點，通過建立就業教育全媒體矩陣新聞宣傳報道內容采訪報道中心的方式，由采訪報道中心負責所有就業教育新聞宣傳報道的采集，而全媒體矩陣內各種類型媒體，再結合自身媒體的特點，以及對應的學生受眾信息接收習慣，分享、改造中心的新聞宣傳報道內容，從而既解決就業教育新聞宣傳報道的把關問題，同時更提高就業教育新聞宣傳報道的效率。

三、加強高職就業教育全媒體矩陣信息轉換

高職就業教育通過全媒體矩陣提升教育效果，除開在技術上順應信息化發展趨勢之外，更要加強對新媒體技術發展帶來的傳播模式轉變研究。傳統媒體時期，是一個以傳者本位為主的時期，即傳播內容由傳者把關、控制，受眾只能被動接受;而新媒體技術的發展，將傳播從傳者本位轉為受眾本位，強調媒體的傳播要積極適應受眾接受習慣改變，以受眾喜聞樂見的形式，提高傳播效果。高職就業教育以課堂為主渠道的教育形式，從教育傳播分析，也是一種以傳者教師為主體的傳播模式，而結合全媒體矩陣進行高職教育教育，相應的要求，高職就業教育在全媒體內容信息的形式上，要充分考慮高職學生接受習慣的轉變，從學生受眾的角度，做好信息轉化工作，增強就業教育效果。

加強高職就業教育全媒體矩陣信息轉換，在具體形式上，首先，是要做到符合新媒體時代高職學生碎片化、時尚化的信息接受習慣。以往高職就業教育，不論采用何種形式傳播，都習慣并強調教育內容的系統性、嚴謹性、規范性，但是新媒體時代，高職學生的信息接受習慣，已經出現根本性的轉變，他們不再愿意接受單一化的信息內容，不再愿意閱讀長篇化的新聞報道，簡短、豐富、時尚的信息展現風格，才能激發他們的接受興趣。因此，高職就業教育在全媒體矩陣上的信息內容展現，要在系統性、嚴謹性、規范性的基礎上，盡量以簡短有力、圖文并茂、音畫合一的方式，進行展現，增加學生的點擊率、瀏覽量。

高職就業教育全媒體矩陣信息的轉化，還體現在不同類型媒體內容的轉化上。對于同一個全媒體信息矩陣宣傳報道的對象，全媒體矩陣最大的效果，是以不同的形式，展示報道對象的信息，從而強化受眾對信息內容的認知。前文提到高職就業教育全媒體矩陣信息的傳播，要以新聞宣傳報道內容采訪報道中心為主體，其他類型媒體只是轉化報道中心的內容素材。而在全媒體矩陣中，新聞宣傳報道內容采訪報道中心的職責，就是圍繞就業教育傳播內容，以文字、圖片、音像等多種方式，形成報道素材。在具體的傳播中，不論是校內傳統媒體還是新興媒體，都根據采訪報道中心提供的素材，按照各自媒體的特點，結合各自受眾的習慣，再進行加工，比如，校報主要是以圖文并茂的形式，在一個具體的時間節點進行就業教育內容傳播;校園電視臺、廣播站主要是以聲畫合一或者聲音的形式，在當天進行傳播;而官網、官方微信，可以是以文字、圖片、視頻等多媒體的方式，及時進行傳播;并且，隨著新媒體技術的發展，依托官方微信的微直播功能，高職就業教育全媒體矩陣還可以通過微直播的方式，零時差對就業教育重大活動進行直播，增強就業教育的及時性效果。

[參考文獻]

[1]武沁宇.我國高校大學生就業教育研究[D].長春：吉林大學，2014.

[基金項目]本文為2016年度湖南大眾傳媒職業技術學院教研教改科研項目“高職就業教育全媒體矩陣工作機制建設研究”（課題編號：150812B3-8）階段性成果。

（作者單位：湖南大眾傳媒職業技術學院，湖南 長沙 410100）