高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理

張忠相 楊勝敖 盛宇 向鋒 桂亞琴 周靜

摘要：指出了隨著高職教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室急劇增加，面臨的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全問(wèn)題日益嚴(yán)峻，分析了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室特點(diǎn)和危險(xiǎn)源辨識(shí)，根據(jù)事故發(fā)生的原因，從規(guī)范人的行為、確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)耗材等物品安全、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理3方面提出了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室;危險(xiǎn)源辨識(shí);安全管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G472.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2019）16-0198-02

1研究背景

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全是校園安全的重要組成部分，近年來(lái)隨著高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，特別是“十三五”期間優(yōu)質(zhì)高職院校創(chuàng)建的關(guān)鍵期，學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室急劇增加，管理難度越來(lái)越大。在2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中，明確規(guī)定職業(yè)教育要“建立健全學(xué)校設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”和“職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上”，體現(xiàn)了在今后職業(yè)教育中實(shí)踐課時(shí)將得到很大提高，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室上課時(shí)間也會(huì)越來(lái)越多，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)和安全管理水平要求也會(huì)越來(lái)越高。多年來(lái)各院校高度重視校園的安全，但高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理工作仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需進(jìn)一步研究高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全工作的對(duì)策措施，例如“12·26”北京交通大學(xué)實(shí)驗(yàn)室較大事故，反映了高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室依然存在安全管理基礎(chǔ)工作不夠規(guī)范、安全控制體系尚不完善、管理職能分散等現(xiàn)象。

2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)

隨著職業(yè)教育發(fā)展，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室功能越來(lái)越多，形成了集教學(xué)、培訓(xùn)、科學(xué)研究、技能鑒定、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和社會(huì)服務(wù)等多功能的重要實(shí)訓(xùn)基地，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐能力、協(xié)作創(chuàng)新能力的過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的支撐作用，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基本特點(diǎn)如下。

（1）高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室涉及領(lǐng)域多、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、環(huán)境復(fù)雜、數(shù)量多、分布廣，在同一個(gè)時(shí)間段，參與學(xué)生高度密集。

（2）使用儀器設(shè)備數(shù)量種類(lèi)繁多、用電負(fù)荷大，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中涉及各種化學(xué)藥品、易燃易爆品，各種高壓氣瓶、反應(yīng)容器等特種設(shè)備多。

（3）實(shí)驗(yàn)室從事探索性實(shí)驗(yàn)多，風(fēng)險(xiǎn)難以預(yù)見(jiàn)，有些實(shí)驗(yàn)還涉及高溫、高速、高壓等高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境。

（4）教師和學(xué)生人員多、流動(dòng)性大、更替頻繁，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作水平、安全意識(shí)參差不齊。

3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室危險(xiǎn)源辨識(shí)

危險(xiǎn)源是事故的源頭，是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理的關(guān)鍵，掌握好危險(xiǎn)源的相關(guān)知識(shí)就可以很好地預(yù)防和控制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故的發(fā)生。按照危險(xiǎn)源在發(fā)生事故過(guò)程中的機(jī)理，可以分為第一類(lèi)危險(xiǎn)源和第二類(lèi)危險(xiǎn)源。第一類(lèi)危險(xiǎn)源是指可能發(fā)生意外釋放的能量或危險(xiǎn)物質(zhì);第二類(lèi)危險(xiǎn)源是指導(dǎo)致第一類(lèi)危險(xiǎn)源破壞的各種不安全因素;主要包括：物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為、環(huán)境因素和管理缺陷。根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)行的制度、規(guī)范、規(guī)程等以及高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)生的一些事故案列分析，結(jié)合高校對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室常見(jiàn)的危險(xiǎn)源辨識(shí)如下。

（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備安全。例如：機(jī)械強(qiáng)度不足、鋒利的表面和邊角、擠壓、纏繞、攪拌、振動(dòng)、高速剪切、壓力容器、高壓用電、靜電、漏電、故障設(shè)備等。

（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)物品。例如：易燃易爆物質(zhì)、強(qiáng)氧化物、毒性物質(zhì)、劇毒化學(xué)品、易制毒化學(xué)品、腐蝕性物質(zhì)、環(huán)境危害化學(xué)品、生物微生物危害、輻射危害、危險(xiǎn)廢棄物等。

（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)。例如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程產(chǎn)生具有高能量的物質(zhì)、物質(zhì)反應(yīng)放熱、物質(zhì)反應(yīng)爆炸或產(chǎn)生有毒易燃物質(zhì)等。

（4）人的不安全行為。例如：學(xué)生違規(guī)操作、操作失誤，學(xué)生健康狀況異常、心里異常導(dǎo)致的不安全行為，實(shí)踐課教師監(jiān)護(hù)失誤等。

（5）其他風(fēng)險(xiǎn)。例如：人員自身疾病、外部人員闖入、環(huán)境溫度過(guò)高、噪音、粉塵、自然災(zāi)害等。

（6）管理缺陷。例如：學(xué)生安全教育和培訓(xùn)的缺陷，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全設(shè)施、管理制度、操作規(guī)程和方法等管理缺陷。

4實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事故原因分析

造成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故發(fā)生的原因可以分為直接原因和間接原因，直接原因是人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，間接原因主要是管理的缺陷。造成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事故的主要原因如下。

（1）人的不安全行為。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中因人違反操作規(guī)程或操作失誤，使事故有可能或有機(jī)會(huì)發(fā)生。

（2）物的不安全狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備維修使用不當(dāng)或者磨損、腐蝕、老化等原因造成的故障，或者實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材存儲(chǔ)、使用、管理不當(dāng)?shù)龋瑥亩鴮?dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中可能發(fā)生事故。

（3）管理缺陷。主要是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)技術(shù)不合理，安全教育、培訓(xùn)或人員安排方面有缺陷，安全檢查和事故防范措施存在缺陷，規(guī)章制度不完善等。

5實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理對(duì)策

5.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)化研究

實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生主要是由于人的不安全行為造成的，其中不安全行為主要是違規(guī)操作或操作不當(dāng)，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)，別是加強(qiáng)對(duì)高危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，對(duì)安全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)具有重要意義。1885年吉爾布雷斯進(jìn)行了著名的“砌磚實(shí)驗(yàn)”，被認(rèn)為是動(dòng)作研究的開(kāi)端，基于吉爾布雷斯的動(dòng)作分析研究實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目操作的必須動(dòng)作、準(zhǔn)備動(dòng)作和無(wú)效動(dòng)作進(jìn)行研究，對(duì)操作過(guò)程安全性采用作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)方法（LEC法）進(jìn)行定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，分析每個(gè)基本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)動(dòng)作風(fēng)險(xiǎn)，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)，從而規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作動(dòng)作、預(yù)防和減少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人為因素導(dǎo)致的事故。

5.2建立安全檢查制度

安全檢查是發(fā)現(xiàn)和消除實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故隱患的有效手段，定期開(kāi)展院校、系（部門(mén)）、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室三級(jí)安全檢查，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室危險(xiǎn)源的監(jiān)控，對(duì)發(fā)現(xiàn)的事故隱患采取定人、定期、定措施的“三定”原則及時(shí)整改，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備、耗材等物品處于安全狀態(tài)。

5.3開(kāi)展安全教育培訓(xùn)

每年開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全教育、危險(xiǎn)及有害物質(zhì)通識(shí)教育，加強(qiáng)對(duì)操作人員僥幸心理、好勝心理、精力不集中、好奇心理、逆反心理等不安全心理教育，預(yù)防和減少違章行為。定期組織開(kāi)展各類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事故應(yīng)急演練，提高師生安全意識(shí)和事故處置應(yīng)變能力。

5.4規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全設(shè)施按照建設(shè)“三同時(shí)”原則建設(shè)，設(shè)計(jì)充分考慮今后使用中可能出現(xiàn)的維修、增加設(shè)施、應(yīng)急逃生等環(huán)節(jié)。科學(xué)規(guī)范張貼實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全標(biāo)識(shí)，讓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)看得見(jiàn)、安全映入學(xué)生眼前等加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理。

5.5實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)本質(zhì)安全化

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備采用本質(zhì)安全技術(shù)，即使學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)生失誤或者實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備發(fā)生故障或損壞，也不會(huì)發(fā)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)事故或人員傷害，打造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

5.6加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)建設(shè)

針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，采用虛擬仿真教學(xué)，利用現(xiàn)代人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安全化教學(xué)。

6結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職院校教學(xué)科研的重要基地，根據(jù)事故發(fā)生的原因，從人的因素、物的因素、管理因素三方面，對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理對(duì)策加強(qiáng)研究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)化，定期安全檢查、開(kāi)展安全教育、規(guī)范管理，充分利用現(xiàn)代本質(zhì)安全技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)，預(yù)防和減少高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故的發(fā)生。