探析新高考形勢下高中物理教學模式的轉變及應對策略

翟新翀

在高中教育實踐中，物理教學已經形成了一定的教學模式，但是由于受傳統教育觀念和影響，當前的高中物理教學形式具有較為嚴重的應試化傾向，在新高考形勢下，這種物理教學形式已經不能適應教育發展的整體需要，因此積極創新和改進高中物理教學形式已經勢在必行。在這樣的情況下，深入分析新高考形勢下高中物理教學模式的轉變及應對策略，對于促進高中物理教育發展，有著十分積極的理論和現實意義。

一、新高考形勢下高中物理教學模式存在的問題

1.教學手段單一僵化，不利于學生思維的培養

在之前的高中物理教學實踐中，老師在課堂上的教學形式已經十分固定，并且呈現出了十分僵化的趨勢，老師進行理論知識和考試技巧的講解，而學生在課堂上的絕大部分時間都在進行考試得分點的記憶，在這樣的教學形式之下，學生的想象力和思維能力得不到有效的激發和調動，機械的記憶過程幾乎貫穿于全部的課堂教學時間①。同時，在課堂教學過程中，老師和學生之間的互動也相對較少，學生對于學習的疑問老師也不能及時進行解答。加之教學評價都在很大程度上傾向于學生的考試成績，并且隨著應試教育觀念的加深，考試成績的比重也在逐漸加大，甚至學生的綜合素質和老師的教學水平基本上都體現在學生的考試成績之上，這顯然是不科學的。

2.學生學習的主體地位得不到有效凸顯

在新高考形勢的影響下，物理老師應該積極轉變教育理念，改變以往在課堂上的絕對主導地位，而將課堂交給學生，重新對教學計劃和教學活動進行設計，逐漸弱化教師在學生學習過程中的影響，把學習的主動權交給學生，讓學生根據自己的實際學習情況開展學習活動，這才是提高高中物理教學質量的有效路徑。但是從實際的高中物理教學情況來看，老師似乎并未受到新高考形勢的影響，仍然按照之前的形式開展教學，并且教學方式缺乏差異性，不能及時了解學生的實際學習情況，導致教學缺少針對性和實效性②。長期處于這種教學形式之下，學生就會養成過度依賴老師的學習習慣。

二、探析新高考形勢下高中物理教學模式的轉變及應對策略

1.積極轉變教師角色，強化交流互動

在高中物理教學實踐中，老師一直都沿用既定的教學形式，整個教學過程顯得較為機械，并且按部就班，每個教學步驟都是按照預設的流程開展，使得整個課堂教學顯得缺乏生機與活力，學生學習興趣也會受到較大的不利影響。并且學生在學習物理知識的時候也一直處于從屬性地位，在面臨巨大學習壓力的前提下，學生都是一味的被動接受知識，老師講到哪里，學生就記到哪里，整個學習過程中學生自主性受到抑制③。為了有效解決這一問題，提高物理教學質量，老師應該首先轉變自身的教育角色，與學生建立平等的師生關系，強化與學生之間的交流和互動，最終實現以學定教、共同發展的教學目標。老師應該積極優化物理教學模式，改變傳統的知識傳遞方式，不斷強化學生自主學習和探究學習意識，建立老師與學生之間、學生與學生之間的多向互動教學關系，切實提高物理教學質量。

2.以新高考形勢為導向，制定科學的教學目標

一直以來，在高中物理教學過程中，提高學生的考試成績和應試技巧，是絕大多數老師教學的主要目標，因此在教學實踐中，課堂教學活動的開展也都離不開這幾項內容。但是在這樣的課堂教育形式下，即使學生的考試成績和考試能力提升了，但是學生的綜合素質并不會有明顯的變化，反而會一直學生思維和能力的發揮，使學生陷入條條框框之內，這就會給學生物理能力的培養造成巨大阻礙。因此在新高考形勢下的高中物理教學過程中，老師必須在深刻認識教學問題的基礎上，以新高考形勢為導向，設立科學的物理教學目標。結合新高考的具體要求，明確每節課、每個單元的教學任務是什么，該怎樣設計教學活動完成這些教學任務，兼顧學生綜合實踐能力的培養。同時在課堂教學實踐中，對教學目標進行細化，分成認知、技能等多個部分，降低知識性教育在其中的比重，強化能力的培養和提升，最終實現教學質量的有效提升。

3.營造良好教學環境，強化物理知識的實際應用

教學環境和教學氛圍的營造是高中物理教學過程中不容忽視的問題。因此在教學實踐中，老師應該在教學環境的營造方面多下功夫，打造出適合學生學習和發展的教育氛圍。對此，老師可以積極豐富課堂教學手段，利用豐富多彩的教學活動，提高學生的學習興趣，改變之前灌輸式的知識接受模式，使學生通過課堂教學活動的參與，真正實現學知識，用知識的物理學習模式，引導學生積極參與物理知識的學習和思考過程，并且從中體會到一定的參與感和成就感④。在此過程中，老師應該在課堂上給予學生充分的自主空間，讓學生敢于嘗試，成為自己學習的掌控者，主動思考、總結和實踐，勇于發表自己的意見和看法，積極尋求和其他學生之間的溝通和寫作，培養自己的綜合能力和素質，進而實現預期的教學目的，提高教學質量。

【注釋】

① 陳德生. 談新高考形勢下的高中物理教學模式的轉變[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2018（8）：301.

② 李保勝. 新高考形勢下對初高中物理銜接教學重要性的思考[J]. 人文之友，2018，9（9）：227.

③ 楊曉華. 新高考形勢下高中物理教學模式的轉變及對策[J]. 中學課程輔導（教學研究），2018，12（8）：58-59.

④ 劉洪雨、馬境涓. 新形勢下高中物理教育教學相關問題研究[J]. 才智，2018 （14）：25.

（作者單位：甘肅省隴南市武都第二中學）