中學生信息技術核心素養培養現狀與對策

吳玉錕

面對日益激烈的國際競爭以及快速發展的現代社會，人們越來越意識到信息技術的重要性，而在學校教育中對學生進行信息技術的教育就顯得十分有必要。隨著我國新課程改革的不斷推進，2018年，教育部在《普通高校信息技術課程標準（2017年版）》中凝練出了信息技術核心素養，它主要由信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個核心要素組成，這四個核心要素相互影響、相互滲透，共同促進學生信息技術核心素養的達成。

一、信息技術核心素養的內涵

1.信息意識

信息意識核心素養是指學生對信息的敏感度以及對信息價值的判斷力。具體是指通過信息技術的學習，學生能夠敏銳地感覺到信息的變化，并且能夠對信息的來源、內容以及指向性作出合理的判斷，進而為解決問題提供參考依據。

2.計算思維

計算思維核心素養是指學生運用計算機科學領域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產生的一系列思維活動。也就是說，學生通過信息技術的學習，能夠運用計算機的獨特思維形成解決問題的方案。

3.數字化學習與創新

數字化學習與創新核心素養是指學生通過數字化資源與工具，可以創造性地解決問題，完成學習任務，形成創新作品的能力。具備數字化學習與創新核心素養的學生，能夠充分認識到數字化的利于弊，并善于利用數字化的優勢來提高自己的信息技術素養。

4.信息社會責任

信息社會責任核心素養是指信息社會中的學生在文化修養、道德規范和行為自律等方面應盡的責任。一方面是指學生要具有信息安全意識，能夠遵守信息法律，另一方面也指學生能夠在現實世界以及虛擬空間中，維護個人以及他人的利益。

二、中學生信息技術核心素養的培養現狀

1.與計算機課混為一談

信息技術課程與計算機課程最大的區別就是如何看待計算機，信息技術課程將計算機看作是課程的學習工具，而計算機課程則把計算機看作是學習的對象，由此可見，二者之間有著巨大的差別。但是在目前的信息技術教學中，常常將這二者混為一談，這也導致教師在進行信息技術教學的時候常常圍繞計算機進行。

2.得不到應有的重視

信息技術課程的地位雖然得到提升，但是由于信息技術課程不參加高考，因此在目前我國應試教育的影響下，學校以及教師還是更關注學生文化課程的學習，對于信息技術課程的重要性還是常常會忽略，進而也就不會培養學生對于信息技術的學習興趣，不會對信息技術課程的教學有效性進程研究。

3.師資與教學設備落后

由于信息技術課程得不到應有的重視，那么對于信息技術課程的師資和設備投入就會不足。而信息技術又是一門更新速度很快的學科，所以學校中的教學設備以及教師素養很容易就會更不上信息的更新速度，這樣就會使信息技術課程的教學內容陳舊，教學方法落后，因而教學效果自然不會理想。

三、中學生信息技術核心素養的培養對策

1.重視信息技術課程的教學地位

信息技術課程是一門知識與技能并重的課程，它不僅僅是學校教學工作有效進行的重要工具，更是學生適應信息化社會發展的基本技能，因此，每一個學生都應該掌握基本的信息技術技能，養成必備的信息技術核心素養，那么，就必須要先正確看待信息技術課程在學校教育中的科學地位。這就要求學校以及教師要從素質教育的要求出發，提高學校以及全體師生對于信息技術課程的認知和學習自主性，以保證信息技術課程的順利展開。

2.培養學生的信息技術學習興趣

興趣是最好的老師，學生對信息技術產生學習興趣以后，才能積極主動的融入課堂學習之中。在興趣的引導下，培養學生的信息技術核心素養也才能事半功倍。那么要想培養學生的信息技術學習興趣，教師就必須要轉變傳統的教學觀念，創新教學方法。在如今信息開放的新時代，豐富的教學資源以及便捷的教學工具，教師都可以將其運用到信息技術的教學中去，以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

3.加強信息技術教師的進修培訓

在新課程改革的倡導下，教師已經由傳統教育中的主體轉變為現代教育中的引導者，但是，教師在教學活動中的重要性卻沒有變，反而身份增加，任務變重。因此，加強信息技術教師的培訓，對培養學生的信息技術核心素養至關重要。這就要求國家以及學校要制定相應的培訓計劃，加強信息技術教師隊伍的建設，鼓勵信息技術教師積極地參加各種培訓以及進修，不斷提升自己的信息技術素養以及信息技術教學能力。

結語

綜上所述，在明確信息技術核心素養的內涵以及目前信息技術教學現狀的前提下，信息技術教育應該得到必要的重視，培養學生的信息技術核心素養也應該成為當務之急。因為這不僅是社會發展、學生個人成長的需要，更是國際競爭、民族進步的必然要求。

【參考文獻】

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[2] 王廣濟、徐海珍. 中學生信息素養培養的現狀與對策[J]. 中國教育信息化·基礎教育，2012（2）.

[3] 中華人民共和國教育部. 普通高中信息技術課程標準（2017年版）[S]. 人民教育出版社，2018.

【本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《學生信息技術核心素養的培養》階段性研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB0809。】

（作者單位：甘肅省靖遠縣第三中學）