大學生體質健康測試問題反思與策略優化

孔楊

大學生體質健康測試問題反思與策略優化

孔楊

（山西旅游職業學院，山西太原 030031）

對大學生體質健康測試現狀進行分析，認為存在體質健康測試準備不足、體質健康測試操作滯后、體質健康測試管理落后等問題，提出體質健康測試相關改進策略：（1）強化體質健康測試宣傳工作，（2）加強測試工作者相關管理，（3）構建體質健康測試評價反饋機制。

大學生；體質健康測試；問題；策略

身體素質是高校培養大學生的基本要求。特別在教育部不斷出臺關于學生體質健康測試相關要求后，更為健康測試活動開展提出了具體標準。盡管高校也對體質健康測試給予足夠重視，但取得的效果并不理想，究其原因在于體質健康測試工作不到位。如何改變這種現狀成為高校亟待解決的問題。

1 大學生體質健康測試基本現狀

1.1 體質健康測試準備不足

大學生體質健康測試作為高校學生健康管理的主要內容，對測試各環節要求較為嚴格。如在測試前準備工作方面，目前院校并無具體的宣傳工作，常出現信息不對稱情況，且健康測試相關部門溝通協調不順暢，同時工作人員在健康測試方面表現出操作不規范或其他多種問題。這些情況的存在均使體質健康測試準備工作不到位，為后續測試管理工作帶來較多難題。因此，測試準備工作的不完善，是目前體質健康測試中存在的主要問題[1]。

1.2 體質健康測試操作滯后

體質健康測試有相關的標準要求，若難以保證操作的規范性，將導致體質健康測試工作難以落實到位。實踐操作中，對測試操作規范性的影響因素體現在兩個層面，其中一方面為內因，即學生對體質健康測試缺乏自我實現意志力、測試工作人員責任意識差等。而外部因素涉及測試現場管理、現場維護、現場監督等。特別缺乏監管情況下，將導致測試現場出現秩序混亂情況，學生測試積極性受到影響，且最終收集的數據信息不準確，整個測試工作嚴謹性下降，甚至體質健康測試完全流于形式，這些均與國家倡導的健康測試標準難以吻合，更無從談及對大學生體質健康狀況真正理解[2]。

1.3 體質健康測試管理落后

體質健康測試中，為保證測試質量，需做好測試后管理工作，該環節在管理內容上包括許多，如對測試后的數據進行收集、分析、統計、上報等，并以檔案管理形式整理數據內容。根據已收集的數據，對學生健康情況做有針對性的分析與診斷，明確學生健康情況，為后續學生的健康管理提供參考。然而從當前測試后管理與服務實際情況看，大多數據用于完成上報任務層面，而無相關的數據管理服務，如數據分析等，這與體質健康測試的目標相脫離。由此可見，體質健康測試，在保證測試結果準確性的同時，應注意將測試結果具體運用于如何強化學生體質層面。這樣才能使大學生體質健康測試的目標實現，保證測試效果[3]。

2 大學生體質健康測試相關改進建議

2.1 強化體質健康測試宣傳工作

針對當前大學生健康體質測試中存在的問題，要求行之有效的控制優化措施，即從測試各階段如測試前準備、測試操作規范性強化以及測試后管理等方面著手進行優化，以此使體質健康測試效果加強。首先在測試前宣傳工作上，應正確認識宣傳動員的意義，主要表現為使學生在測試信心上增強、學生測試心理壓力緩解、學生參與動機端正。需注意的是，宣傳動員對象不僅體現在學生層面，也有其他如校內權責部門、工作人員等。具體宣傳動員策略主要包括：第一，宣傳測試相關規定標準，如具體的測試要領、鍛煉方法以及操作流程，同時，對其他如測試時間、測試成績查詢以及問題反饋等進行明確。第二，工作人員素質加強。宣傳過程中，應使工作人員在職責上明確，且其他如場地器材準備、學生動員等均是工作人員需注意的問題，要求保持嚴謹的工作態度與權責意識，保證在測試工作效率上提升。第三，注意部門之間的合作。測試工作開展中常出現部門之間工作交叉情況，一旦出現問題有互相推諉表現，所以應對各部門權責進行細化，如體育部主要負責測試工作開展，校醫負責健康認定與醫療保障，權責部門負責監督巡查，學生部負責通知發放，保衛部負責應急預案制定以及安全保衛工作等。這樣在各部門履行其職責的情況下，更有助于體質健康測試工作的有效開展，保證各部門工作積極性[4]。

2.2 加強測試工作者相關管理

大學生體質健康測試過程中，應注意在測試規范性上加強。首先，應注意言行統一，確保健康測試落到實處。體質健康測試人員如體育教師等需充分結合相關標準，在本質工作上加強，確保對測試任務公平、公正、客觀對待，切忌出現倦怠、散漫與消極情緒。其次，測試過程中應鼓勵學生積極配合。具體實踐中，需告知學生體質健康測試的重要性，不僅是高等教育學業的重要組成部分，同時也是當代大學生身體素質與精神面貌的重要體現，需主動參與到體質測試中，并在日常加強身心素質鍛煉，將外在壓力轉為內部動力。同時注意，為保證體質健康測試安全有序運行，應提前做好預案準備，在人流量上合理分配，配合相關的熱身與疏導工作，使測試工作有序開展。最后，應在細節管理上加強。如在測試過程中，應指導學生選擇正確的方法，立足于自身實際進行合理規劃，保證體力分配合理，以此獲取更好的測試成績。且在細節管理中，應在其他如測試儀器、場地管理等各方面加強，保證測試工作的有效開展[5]。

2.3 體質健康測試評價反饋機制構建

除上述體質健康測試外，還需在評價反饋機制上完善。結合學生測試結果，首先對所公布的測試成績進行分析，判斷成績是否達標，采取性別、年級、班級等比較方式，或對個人數據歷年變化情況比較，根據最終的評價結果，對學生體質改善情況判斷。另外，需根據最后的診斷結果在健康干預措施上逐步完善，如在體育課教學中，注意鍛煉方式與手段完善，結合學生學習需要在體育教學中做出相關調整。或考慮在課外體育鍛煉上加強，如舉辦文體活動，對體育課堂教學進行有益補充，以此使體育教學效果得到強化[6]。

3 結語

體質健康測試是高校考核與強化大學生身心素質的關鍵所在。實際開展體質健康測試中，應正確認識體質健康測試的內涵與意義，立足于當前體質健康測試中存在的問題，要求行之有效的控制優化措施，即從測試各階段如測試前準備、測試操作規范性強化以及測試后管理等方面著手進行優化，以此使體質健康測試效果加強。這樣在體質健康測試下，更有助于健康測試效果的提高，培養更多綜合素質較強的人才。

[1]朱海濤,楊焱,張勇，等.大學生健康意識與體質健康的現狀調查與分析——以重慶市為例[J].廣州體育學院學報,2019,39(1):21-24.

[2]武東海,明應安,趙云雷,孫國棟.大學生體質健康測試問題反思與策略優化[J].體育科技文獻通報,2019,27(2):52-54.

[3]于永光.瑜伽對肥胖女大學生體質健康水平影響的實驗研究[J].宜春學院學報,2018,40(12):105-108.

[4]李俊,馬愛民,何勇,等.《國家學生體質健康標準》對大學生體育鍛煉行為的影響[J].體育科技文獻通報,2018,26(12):14-16.

[5]馬忠穎.健康中國背景下大學生體質健康現狀及對策研究[J].職業技術,2018,17(12):20-23.

[6]郭暢,朱春.淺議大學生體質健康測試中的問題與對策[J].文化創新比較研究,2018,2(32):152-153

Reflections and Strategic Optimization ofthe Physical Health Testing forCollege Students

KONG Yang

(Shanxi Tourism Vocational College, Taiyuan 030031, Shanxi, China)

孔楊（1982—），研究生，講師，研究方向：體育教育。