論校園足球運(yùn)動(dòng)中裁判員的培養(yǎng)

王 攀，呂志剛

在我國的職業(yè)足球聯(lián)賽中裁判員一直是大家所關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其是在當(dāng)今自媒體高度發(fā)達(dá)的一個(gè)時(shí)代，裁判員在場(chǎng)上的一舉一動(dòng)、每一次判罰在賽后都能引發(fā)人們的激烈討論。特別是在某些媒體有失偏頗的報(bào)道下，人們?cè)趯?duì)比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候總會(huì)將焦點(diǎn)聚焦在裁判員身上，給裁判員冠上“黑哨”“昏哨”“不會(huì)吹”等標(biāo)簽，對(duì)裁判員的認(rèn)知呈現(xiàn)出巨大的否定態(tài)勢(shì)。

1 從校園足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)裁判員是現(xiàn)實(shí)所需

2015年教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》。該意見的出臺(tái)明確了校園足球的發(fā)展道路，指明了校園足球的前進(jìn)方向。作為國家軟實(shí)力的象征、學(xué)校教育的先鋒兵，校園足球承載著普及校園體育文化的職責(zé)。校園足球作為我國足球事業(yè)發(fā)展的理想模形——金字塔形塔基的組成部分，對(duì)我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要的作用。對(duì)于我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展我們應(yīng)該從橫向和縱向這兩個(gè)維度來分析，橫向維度是在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況，縱向維度則是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

校園足球的蓬勃發(fā)展，而與此相對(duì)應(yīng)的卻是我國足球裁判員培養(yǎng)工作的落后。在我國，教育部門是校園足球運(yùn)動(dòng)的主管部門，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌校園足球運(yùn)動(dòng)的所有工作，也包括校園足球賽事的足球裁判員工作。從對(duì)規(guī)則的理解程度和臨場(chǎng)執(zhí)裁來看，我國足球裁判員的業(yè)務(wù)水平還存在著很大的提升空間。在我國頂級(jí)職業(yè)聯(lián)賽中，許多年輕裁判員在執(zhí)法過程中容易受到外界因素的影響，在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)不能夠全面正確的做出判斷，很容易導(dǎo)致場(chǎng)上出現(xiàn)失控的情況。這歸根結(jié)底還是由于裁判員的執(zhí)法比賽的經(jīng)驗(yàn)少，導(dǎo)致心理素質(zhì)不過關(guān)。

綜上所述，筆者認(rèn)為：一個(gè)國家足球運(yùn)動(dòng)水平的高低關(guān)鍵在于其橫向維度上足球參與人口的多少和競(jìng)賽體系的完善與否，關(guān)鍵在于金字塔塔基的基層足球、校園足球的開展情況。同時(shí)對(duì)于足球裁判員的培養(yǎng)也應(yīng)該從基層足球、校園足球聯(lián)賽中起步培養(yǎng)，這樣才能將足球裁判員的選拔培養(yǎng)工作貫徹到我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的整體當(dāng)中。

2 足球裁判員培養(yǎng)體系的建立

由于目前我國尚未成立專門的足球裁判員協(xié)會(huì)，所以足球裁判員的選拔和培訓(xùn)工作都是由足球協(xié)會(huì)下屬的裁判管理部門來進(jìn)行的。

2.1 優(yōu)化選材和培訓(xùn)，建立職業(yè)裁判體系

開展校園足球運(yùn)動(dòng)的目的是為了推廣足球運(yùn)動(dòng)、普及體育教育，選拔優(yōu)秀的足球人才。同理我們也可從校園足球運(yùn)動(dòng)中去選拔優(yōu)秀足球裁判員來加以培養(yǎng)。有數(shù)據(jù)記載，目前日本的足球裁判員注冊(cè)人數(shù)有23萬人左右，而我國目前的裁判員注冊(cè)人數(shù)只有3萬人左右。從數(shù)量上來看，我國足球裁判員人口與日本足球裁判員人口相差甚遠(yuǎn)。足球裁判員人口基數(shù)少是阻礙我國足球裁判隊(duì)伍發(fā)展的主要原因，是制約我國足球裁判員隊(duì)伍整體水平提高的主要因素。所以我們應(yīng)該擴(kuò)大裁判員的選材范圍、優(yōu)化選材環(huán)境、加強(qiáng)對(duì)年輕裁判員的培訓(xùn)。嘗試建立足球裁判員職業(yè)化體系，不斷提高裁判員隊(duì)伍的職業(yè)化水平，讓足球裁判工作成為一種職業(yè)，讓裁判員把裁判工作。當(dāng)作是一份職業(yè)工作來對(duì)待，以此來提高我國裁判員隊(duì)伍整體的業(yè)務(wù)水平

2.2 管理模式要實(shí)行創(chuàng)新和市場(chǎng)化

我國校園足球裁判員的管理和培養(yǎng)模式還存在巨大的改進(jìn)空間。目前我們還沒有能力給所有年輕裁判員提供執(zhí)法正式比賽的機(jī)會(huì)，因此造成他們執(zhí)裁比賽的業(yè)務(wù)水平參差不齊。現(xiàn)今有許多在校的大學(xué)生拿到裁判員等級(jí)證書卻很少有機(jī)會(huì)被足協(xié)選派出去執(zhí)法比賽，只能執(zhí)法一些社會(huì)上的“野球”，也就是業(yè)余足球比賽。雖然這些業(yè)余足球比賽也能起到鍛煉年輕裁判員的作用，但是缺少行業(yè)主管部門的監(jiān)管和高級(jí)別足球裁判員的指導(dǎo)，長(zhǎng)期執(zhí)法業(yè)余足球比賽對(duì)年輕裁判員的成長(zhǎng)是不利的。所以我國的足球裁判員管理部門應(yīng)該對(duì)足球裁判員隊(duì)伍的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。

2.3 實(shí)施區(qū)域考核，依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行執(zhí)法選派

由于校園足球運(yùn)動(dòng)的開展時(shí)間是以學(xué)年為主，所以對(duì)于裁判員的考核可實(shí)行每個(gè)學(xué)期一小考、每個(gè)學(xué)年一大考的方式，來督促裁判員進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)裁判員的體能考核，將每位裁判員的考核情況記錄在冊(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。考核的方式可實(shí)施區(qū)域考核，分管到位的方法來加強(qiáng)對(duì)裁判員的考核。在選派裁判員時(shí)要做到公平、公正、公開，嚴(yán)格按照足協(xié)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行；要根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果充分考慮裁判員自身的業(yè)務(wù)水平，選派其執(zhí)法與之水平相匹配的賽事。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)做支撐，可以使足協(xié)在選派裁判員時(shí)有科學(xué)依據(jù)做參考，這樣更能使其他裁判員信服足協(xié)的派遣，能更好的樹立其專業(yè)性和權(quán)威性。

3 足球裁判員的自我發(fā)展

“從職業(yè)意義上講，裁判員是足球場(chǎng)上的‘法官’，是足球比賽法律條文的體現(xiàn)者和執(zhí)行者”。因此，對(duì)于立志成為一名優(yōu)秀足球裁判員的個(gè)體來說，不僅需要良好的培養(yǎng)體系對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，還需要其主動(dòng)提高自身的綜合素質(zhì)來應(yīng)對(duì)實(shí)際的足球裁判工作。裁判員在校園足球運(yùn)動(dòng)中的自我發(fā)展過程中應(yīng)該堅(jiān)持自律自信、精益求精、秉公執(zhí)法的原則。

3.1 自律自信的原則

“自律乃是一種自我約束的原則，是心中樹立的一種道德信念和修養(yǎng)準(zhǔn)則，是嚴(yán)于律己，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、擺正自信的天平”。足球裁判員的自律和自信主要體現(xiàn)在執(zhí)法比賽時(shí)的體能和精神面貌上面。如果一名足球裁判員沒有良好的體能儲(chǔ)備，那么他很難高質(zhì)量的完成一場(chǎng)九十分鐘足球比賽的執(zhí)法工作。良好的體能是足球裁判員在場(chǎng)上保持良好判斷意識(shí)的重要保障，是保持良好精神面貌的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是其晉級(jí)高水平裁判的必要條件之一。由于校園足球運(yùn)動(dòng)具有其特殊性，裁判員在場(chǎng)上所面對(duì)的壓力并不職業(yè)足球裁判員所面對(duì)的壓力小。所以裁判員在場(chǎng)上應(yīng)該保持良好的體能和足夠的自信來面對(duì)場(chǎng)上可能出現(xiàn)的一切壓力。

3.2 嚴(yán)肅認(rèn)真，精益求精

在一場(chǎng)足球比賽中裁判員既是組織者又是教育者，所以對(duì)于裁判員來講，他的一言一行都會(huì)給場(chǎng)上的球員、場(chǎng)下的觀眾留下深刻的印象。特別是在校園足球運(yùn)動(dòng)中，由于參與足球運(yùn)動(dòng)的人群全部是在校學(xué)生，所以裁判員更要注重自身在場(chǎng)上場(chǎng)下的言談舉止及所作所為，要給參賽的球員們留下一個(gè)良好的形象。在具體的裁判工作中，要認(rèn)真做好賽前的準(zhǔn)備工作，要開好賽前準(zhǔn)備會(huì)，了解比賽雙方球隊(duì)的一些特點(diǎn)，互相熟悉裁判員間的一些判罰習(xí)慣；要仔細(xì)檢查比賽場(chǎng)地情況，及時(shí)處理可能會(huì)影響比賽進(jìn)行的潛在隱患；要認(rèn)真核對(duì)上場(chǎng)隊(duì)員的名單，檢查其裝備是否符合賽事規(guī)定，以防賽后出現(xiàn)爭(zhēng)議。在執(zhí)法比賽時(shí)，裁判員應(yīng)當(dāng)做到，哨嚴(yán)、面善，對(duì)于球員的違規(guī)犯規(guī)行為判罰，一定要以足球競(jìng)賽規(guī)則的條文為準(zhǔn)則來處理，不能輕易的以球員的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和自身的主觀意見來判罰。在執(zhí)法比賽中要充分體現(xiàn)一名足球裁判員的嚴(yán)肅認(rèn)真和精益求精的工作態(tài)度。

3.3 公平公正，秉公執(zhí)法

“裁判員在場(chǎng)上的執(zhí)法，是規(guī)則賦予的權(quán)力，他是規(guī)則的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者。”因此，足球裁判員應(yīng)當(dāng)珍惜這種權(quán)力，也必須要懂得如何正確的使用這種權(quán)力。校園足球的主要目的是為了普及體育教育、推廣足球運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，其核心目的依然是教育。裁判員在場(chǎng)上要對(duì)參賽雙方球員一視同仁，不受場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外任何因素的影響，要對(duì)比賽結(jié)果做出客觀的反映。一名足球裁判員無論執(zhí)法什么級(jí)別的比賽、遇到什么樣的球隊(duì)都應(yīng)該做到不卑不亢、不偏不倚；無論遇到什么樣的球員都應(yīng)該做到不徇私情，要時(shí)刻保持一名足球裁判員該有的公平公正、秉公執(zhí)法的專業(yè)精神。

4 結(jié)論與建議

“校園足球”承擔(dān)著推廣足球運(yùn)動(dòng)、普及體育教育、提高青少年體質(zhì)健康的重要任務(wù)。是我國足球事業(yè)的重要組成部分，是推動(dòng)我國足球運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展的主要力量之一。因此，大力開展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)我國足球事業(yè)的發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。建議盡快建立起具有全國性質(zhì)的，能夠統(tǒng)籌全國范圍內(nèi)足球裁判員工作的裁判員協(xié)會(huì)。在裁判員的招募、培養(yǎng)、選拔和派遣方面要實(shí)現(xiàn)體系化和科學(xué)化。要通過校園足球運(yùn)動(dòng)來鍛煉初級(jí)裁判員，并從中選拔具有潛質(zhì)的優(yōu)秀裁判員加以培養(yǎng)。校園足球運(yùn)動(dòng)中的裁判員應(yīng)加強(qiáng)自律精神的培養(yǎng)，對(duì)待裁判員工作要精益求精，執(zhí)法比賽要秉公執(zhí)法。