環(huán)保從娃娃抓起

崔敏

【摘要】“五水共治”的宣傳與開展需要每個(gè)公民的努力和支持。幼兒園戶外拓展活動(dòng)若能與之?dāng)y手，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。大班幼兒戶外拓展活動(dòng)如何與“五水共治”活動(dòng)相結(jié)合？可以通過提出倡議、開展幼兒園拓展活動(dòng)課、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，形成小手拉大手的局面，達(dá)到全民參與的效果。

【關(guān)鍵詞】大班;幼兒拓展活動(dòng);五水共治;宣傳

一、活動(dòng)背景

有人會(huì)說“五水共治”這么大的一個(gè)民生問題，和我們幼兒園有什么關(guān)系呢。 “五水共治”的宣傳與開展需要每個(gè)公民的努力和支持。幼兒園的大班幼兒也要積極參與到活動(dòng)中來，使“五水共治”的宣傳與開展達(dá)到事半功倍的效果。

那怎么把大班幼兒拓展活動(dòng)和“五水共治”相結(jié)合呢？筆者結(jié)合自己多年的大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了一些實(shí)踐研究。

二、動(dòng)之以情，曉之以理

大班幼兒是一個(gè)個(gè)活生生、有思想的小公民。教師要想讓他們接受并積極主動(dòng)地開展活動(dòng)，就應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，從心而發(fā)。所以在活動(dòng)開展之前，教師應(yīng)該先讓幼兒了解一下當(dāng)前的環(huán)境危機(jī)，尤其是水污染的情況。

（一）班級(jí)落實(shí)“五水共治”的內(nèi)容

我們可以從水污染的程度、洪水暴發(fā)后百姓無家可歸的情景、武昌區(qū)經(jīng)臺(tái)風(fēng)席卷后道路積滿大水的場(chǎng)景看出武昌區(qū)的環(huán)境問題。然后教師設(shè)置問題：看到這些情景的圖片，你有什么想說的嗎？教師可以引導(dǎo)幼兒暢所欲言，讓他們感同身受，讓他們知道他們看到的這些圖片中的內(nèi)容就是他們自己的現(xiàn)實(shí)生活。讓他們了解看到水資源受到污染，湖北省的領(lǐng)導(dǎo)也很著急，他們請(qǐng)了很多的專家一起來研究，最后制定了“五水共治”的方針?！澳銈冎馈逅仓问鞘裁磫幔俊庇變簜冋f：“不知道?！薄澳悄銈兿氩幌胫?？”這時(shí)候教師可以向幼兒展示 “五水共治”的有關(guān)資料?！澳亲鳛樾∮變旱奈覀?，該怎么參與‘五水共治的活動(dòng)呢？”幼兒討論后得出：“從我做起，節(jié)約用水，小手拉大手，告訴家長(zhǎng)?！苯處熢賹?duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)節(jié)水、護(hù)水教育。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過談話活動(dòng)、故事教學(xué)、觀看視頻及制作節(jié)水標(biāo)識(shí)等形式開展保護(hù)水資源的教育，并將師幼共同制作的節(jié)水標(biāo)志張貼在幼兒盥洗室，引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，用自己的實(shí)際行動(dòng)來珍愛生命之水。

（二）幼兒園發(fā)倡議書

家園共育，共同參與。教師可以通過班級(jí)家園聯(lián)系欄、校訊通、向家長(zhǎng)發(fā)放《美麗家園，從我做起》倡議書等途徑，向廣大家長(zhǎng)宣傳“五水共治”的內(nèi)容，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起積極支持治水，宣傳治水，參與治水。

幼兒園根據(jù)情況，在晨間鍛煉中向全園幼兒提出倡議：積極參與幼兒園組織的“五水共治”活動(dòng)，從自身做起，把握身邊的每一件小事，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，以身作則，用自身的實(shí)際行動(dòng)來影響自己的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也參與其中。參加“五水共治”活動(dòng)是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。

幼兒園的倡議書如下：

親愛的同學(xué)們： 大家好！你們還記得我們的母親河武昌江嗎？她用香甜的乳汁滋養(yǎng)了武昌人。但如今，周邊的生活污水和污濁物直接排到了河里，嚴(yán)重破壞了水中生物的家園與生活，嚴(yán)重污染了水質(zhì)。在此，湖北省人民政府提出了 “五水共治” 的方針，即治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。“五水共治”的宣傳與開展需要每個(gè)公民的努力和支持。我們向作為大班幼兒的你提出如下倡議：

1.從小事做起，節(jié)約用水;

2.多植樹，保護(hù)植被。

（三）宣傳環(huán)保，和家長(zhǎng)一起保護(hù)水資源。

除了向全體幼兒提出倡議，幼兒園還印發(fā)了《小手拉大手“五水共治”齊動(dòng)手—— “共建碧水藍(lán)天、投身全民治水”倡議書》，讓大班幼兒帶倡議書回家，發(fā)動(dòng)身邊的親人共同參與，讓家長(zhǎng)也了解一下“五水共治”，家校攜手共同響應(yīng)號(hào)召。

三、幼兒園開展各種活動(dòng)

圍繞“五水共治”的主題，幼兒園開展各種各樣的活動(dòng)。主題活動(dòng)的開展，使全園上下，無論是老師還是幼兒，都深刻地體會(huì)到了“五水共治，人人有責(zé)”，節(jié)水減污應(yīng)該從身邊小事做起，并努力養(yǎng)成良好的用水、節(jié)水習(xí)慣，做好力所能及的每一件事情。比如，學(xué)校舉辦了以“五水共治”為主題的繪畫比賽、剪紙比賽、現(xiàn)場(chǎng)演講大賽，以各種各樣的活動(dòng)吸引著大班幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去關(guān)注“五水共治”。但是參與這些活動(dòng)的人比較少。要使更多的幼兒參與其中，學(xué)?？梢蚤_展以知識(shí)、游戲?yàn)橐惑w的游園活動(dòng)，設(shè)置一定的獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。如在幼兒園的內(nèi)操場(chǎng)布置場(chǎng)景，旁邊是關(guān)于“五水共治”和保護(hù)水資源的資料，讓幼兒園的家庭志愿者們也開展一系列的宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)以年級(jí)分組進(jìn)行，小班的小朋友手拿“剿滅劣V類水”的倡議書和調(diào)查問卷，走進(jìn)社區(qū)、公園，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，踴躍地向路人宣傳環(huán)保知識(shí)，并帶頭參與撿垃圾活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)孩子們主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)的積極性，知道愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)?？梢宰屩邪嗟男∨笥押桶职謰寢尮餐谱饔H子小報(bào)，進(jìn)一步了解了“五水共治”的意義;讓大班的哥哥姐姐做調(diào)查問卷，圖文并茂地述說家附近水資源的情況。教師通過這樣的親子活動(dòng)，可以讓孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的基礎(chǔ)上增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，也讓家長(zhǎng)們?cè)鲩L(zhǎng)了“五水共治”的有關(guān)知識(shí)。對(duì)于幼兒園的孩子們來說，他們也許不能了解“五水共治”的深刻含義，但從小培養(yǎng)孩子們愛水、惜水、節(jié)水的意識(shí)，是“五水共治”宣傳活動(dòng)最好的教育開端。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為社會(huì)傳遞一股滿滿的正能量。

四、班級(jí)開展主題活動(dòng)

“五水共治”需要我們大家積極參與。作為大班幼兒，更應(yīng)該積極響應(yīng)、參與，爭(zhēng)當(dāng)治水的宣傳者、踐行者和監(jiān)督者。幼兒園經(jīng)常開展主題課程，每月都有一個(gè)主題，就可以開展“五水共治你我參與”的主題活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)通過詩(shī)歌朗誦、知識(shí)競(jìng)猜、小品表演生動(dòng)地表達(dá)節(jié)約水資源的必要性，鼓勵(lì)大家積極參與到“五水共治”的活動(dòng)中來。

“五水共治，你我參與”主題活動(dòng)

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

在屏幕上顯示武昌的人工湖、國(guó)際公園和武漢支江等優(yōu)美的風(fēng)景照片。

（二）活動(dòng)流程

甲：水是我們的朋友。夏天我們盡情地玩水、游泳。水給我們帶來無限的歡樂。

乙：水也能發(fā)電，給我們帶來光明和便利。

甲：水與我們的生活息息相關(guān)，節(jié)約用水是你我應(yīng)盡的義務(wù)。

五、開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大班幼兒提升自我，接觸社會(huì)的重要途徑，對(duì)提高大班幼兒的綜合素養(yǎng)有著非常大的促進(jìn)作用。幼兒們應(yīng)當(dāng)走出幼兒園，走入社會(huì)，與大自然為伴，參與“五水共治”，用幼兒園中學(xué)會(huì)的知識(shí)去聯(lián)系實(shí)際，為“五水共治”做出自己的貢獻(xiàn)。參與社會(huì)實(shí)踐能學(xué)到幼兒園里學(xué)不到的知識(shí)。

（一）與節(jié)日活動(dòng)相整合

每年三月是“學(xué)雷鋒月”，學(xué)校可以開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”的教育活動(dòng)，讓孩子們回顧雷鋒的故事，感受雷鋒帶給我們的精神力量，聆聽雷鋒的先進(jìn)事跡。學(xué)校教師要教育孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁煌卒h精神，把雷鋒精神貫穿到每天的生活中去，幫助同伴，熱心公益。我們學(xué)校利用學(xué)雷鋒日開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，大班幼兒助力五水共治”的主題行動(dòng)。在教師的帶動(dòng)下，大班幼兒們拿上打掃的工具，一起來到武昌江畔，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的雷鋒精神，頂著太陽(yáng)相互合作，把江邊上的垃圾撿干凈，把道路兩邊灌木叢中的塑料袋、紙盒等垃圾，用鉗子夾出來，不放過任何角角落落。經(jīng)過同學(xué)們的奮戰(zhàn)，武昌江畔已經(jīng)變得干干凈凈。路過的市民不斷地夸獎(jiǎng)同學(xué)們，投來了贊許的目光。大家都以此為激勵(lì)，紛紛表示以后都要為環(huán)境保護(hù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。

（二）參觀有關(guān)企業(yè)

我們教師設(shè)計(jì)了不少社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，如帶領(lǐng)同學(xué)們參觀自來水廠，讓學(xué)生們了解飲用水的過濾過程;帶他們參觀水庫(kù)，讓他們了解水資源的情況;帶他們參觀洗車場(chǎng)，讓他們了解清洗的污水如何排放;帶他們參觀污水處理廠，讓他們了解污水怎樣進(jìn)行過濾排放;帶他們參觀區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)局，讓他們了解環(huán)境如何檢測(cè)，水質(zhì)怎樣分析。

通過一系列的調(diào)查和了解，大家對(duì)“五水共治”下的環(huán)境保護(hù)、整頓都有了初步的了解，也認(rèn)識(shí)到了大班幼兒應(yīng)該要為自己家鄉(xiāng)的“五水共治”做貢獻(xiàn)。知道了我們要從日常生活中的小事做起，珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境，從自身做起，為治水做出自己力所能及的行動(dòng)。教師鼓勵(lì)孩子們向身邊的人宣傳“五水共治”帶來的好處，讓他們發(fā)揮帶頭作用，向同伴宣傳節(jié)約用水、科學(xué)用水的理念和做法，讓他們從生活中能做到的小事開始培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。

大班拓展活動(dòng)與“五水共治”相結(jié)合，一系列的活動(dòng)初見成效，環(huán)保意識(shí)深入大班幼兒們的心中，“五水共治”的方針越來越多人知道。幼兒在活動(dòng)中討論總結(jié)出節(jié)約用水、保護(hù)水資源的具體措施;在活動(dòng)中，幼兒的各方面能力得到了鍛煉和提高。大班拓展活動(dòng)與“五水共治”相結(jié)合是時(shí)代的呼喚，是正確有效的。

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