高職院校體育俱樂部教學模式的構建*

華 巖 徐愛萍

（南寧師范大學 體育與健康學院，廣西 南寧 530004）

體育教學俱樂部是指以體育練習者自覺結合為基礎，以學校的運動場館為依托，圍繞著某一運動項目，以俱樂部的形式將體育教學、課外體育、運動訓練、群體競賽等融為一體的體育課堂教學模式。與傳統(tǒng)體育教學模式相比，體育教學俱樂部優(yōu)勢明顯。它不僅突破了以班級為教學單位和師生灌輸式的傳統(tǒng)教學形式，更重要的是實現(xiàn)了以滿足不同學生興趣和需求為目標的“三自主”（學生自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間）[1]，有效提高了學生參與體育運動的主動性和積極性，該教學模式亦因此受到全國高職院校的廣泛關注。然而，由于不同學校的場地、師資、學生喜好程度等因素的不同，體育俱樂部教學在實施過程中存在顯著的困難，甚至存在一些瓶頸現(xiàn)象。因此，有必要對高職院校體育教學俱樂部模式進行梳理，為推動高職院校體育俱樂部教學的發(fā)展提供理論基礎。

1 高職院校體育俱樂部教學模式的教學指導思想

教學指導思想是俱樂部教學模式所賴以成立的教學思想。體育俱樂部教學模式應以教育部及學校體育、大學體育相關的文件精神和學校轉型發(fā)展規(guī)劃為指導，切實提高學生體質健康水平，促進學生全面發(fā)展，改進原來單一的體育課堂教學模式，實行體育俱樂部制教學模式，使學生在教師的指導下能從興趣和個體實際需求出發(fā)，充分發(fā)揮個人特長，更好地實現(xiàn)運動健身、發(fā)展運動特長、培養(yǎng)組織能力和團隊精神等目的。學生以各體育俱樂部為依托，選擇各自喜歡的運動項目，把體育教學、課外體育活動、運動訓練與競賽有機結合，更好完成大學體育的學習任務。

2 高職院校體育俱樂部教學模式的教學目標

教學目標在整個教學過程中具有導向性作用，是一切體育教學活動的出發(fā)點和歸宿。體育俱樂部教學模式分為身心健康發(fā)展目標、運動技能目標、社會融合目標等作為教學目標。身心健康發(fā)展目標，增加學生體育練習量，增強學生體質，促進學生身心健康，培養(yǎng)學生的運動興趣，促進終身體育意識的形成；運動技能目標，熟練掌握1-2項運動項目的基本技術技能，懂得項目的基本知識、競賽組織及裁判法；社會融合目標充分發(fā)揮體育俱樂部在育人和培養(yǎng)大學生的組織管理能力中的作用，促進大學生養(yǎng)成良好的人格、具備一定的組織能力與團隊合作精神。

3 高職院校體育俱樂部教學模式的實施機制

3.1 高職院校實施體育俱樂部教學應體現(xiàn)職業(yè)實用性

高職院校體育俱樂部教學的課程設置要考慮學生未來從事的專業(yè)特點，從專業(yè)實用性出發(fā)要考慮職業(yè)對體能的要從，制定的教學內容具備更高的靈活性。例如，機械或者車床專業(yè)的學生，今后的工作可能較多時間站在車床前，經常接觸的各種重量的機械零件，要求學生有較好的下肢力量。因此，教師在制定教學內容時候應增加下肢肌肉的練習比例，以適應學生今后工作的需求。美術裝潢的學生，今后會面臨一些高空作業(yè)，對學生的平衡能力、柔韌素質要求較高，在教學內容涉及上，可以適當增加些平衡能力的練習，例如攀巖、體操等項目。

3.2 高職院校體育俱樂部教學模式實施前的準備工作

體育俱樂部教學在打破了原有的班級組織形式，不同的系別、年級、重新組合。要求在學校領導下，由體育教學部門精心組織與安排。通常在每學期開始前，由指導教師根據(jù)自身能力、項目的發(fā)展前景和應用性、現(xiàn)有的教學條件等實際，向體育教學部提交申請，體育教學部組織學術委員會評審通過后，報學校教務處備案，并向全校公布。學校可以利用網絡、宣傳欄等方式，向學生全面介紹教師的性別、年齡、專業(yè)特長、科研等相關信息。選課前組織全體選課學生做體育課程的引導，使學生進一步了解選課的意義、選課的程序、各類體育俱樂部教學的特點、教師情況等，使學生基本了解教學內容、教師情況、上課地點等，做到選課前心理有數(shù)。大量的實踐證明，開展體育引導課對體育俱樂部教學成功實施有重要的意義[2、3]。

3.3 高職院校實施體育俱樂部教學模式的方法

學生了解選課程序后，根據(jù)自己的興趣、愛好，實行網上選課。學生每學年可以自主選擇一個項目，每個項目在以一定的上課時間規(guī)定為30人，選課系統(tǒng)多于30人時，自動關閉。學生另選其其他項目，以此類推，保證所有學生完成選課。為方便學生，每學年開學前兩周，學生可以進行體育課程的調換，確保學生對每個項目產生興趣。學生選課，實行三自主原則，既自主選擇教師、自主選擇上課時間、自主選擇上課內容。

每個俱樂部分為基礎班與提高班，教師根據(jù)學生的技能水平與身體素質水平，將學生劃分不同的班級。基礎班較為基礎性、重復性內容，教學進度慢，學生以學習基礎技術為主；提高班著重技能的提高，教學內容多、進度快，學生以技能提高為主，并可以代表學校參加技能的比賽。不同的班級應有不同的教學大綱、教學進度、教案等，在考核標準上也應該由明確的區(qū)分，以激勵學生達到更高的目標。

為提高教學質量，體育俱樂部教學盡量使用男女分班授課，一些項目也可以實用男女合班上課，人數(shù)控制在30人左右，當學生技能提升后，也可以由基礎班轉到提高班。

為拓展體育教學俱樂部的授課時間和空間，俱樂部授課時間可以放置學生的課外時間，每周三次，每次上課時間為80分鐘，具體的上課時間由學生和教師商量決議。學生可以選擇在任何制定的時間上課，有班干做好考勤記錄，學生每周上課不少于1次，教師對俱樂部指導的次數(shù)每周不少于2次。

4 高職院校體育俱樂部教學的管理制度

4.1 高職院校俱樂部的組織機構

體育俱樂部教學成功實施，需要進一步制定和完善各類組織機構，監(jiān)督俱樂部的實施過程，進一步為俱樂部教學服務。

第一，成立俱樂部管理辦公室，主任由公共體育部主任擔任，委員分別由公共體育教研室主任、體質測試中心主任、學工處分管學生體育工作人員、校團委分管體育工作人員、二級學院學工辦主任和學生會主席或副主席擔任。

第二，每個俱樂部原則上設主任1名、副主任2-5名（注如果有個別俱樂部人數(shù)太多可適當增加）由學生擔任，負責俱樂部的日常工作。俱樂部主任由各俱樂部會員選舉產生，或由俱樂部管理中心推薦，經俱樂部（代表）大會表決通過，由俱樂部管理中心任命。副主任及以下俱樂部管理人員由主任任命，或由會員大會直接選舉產生。擔任俱樂部管理工作的同學必須嚴于律已，俱樂部主任全權負責俱樂部日常工作，擔任俱樂部其他職務的人員，必須嚴格遵守俱樂部一切規(guī)定，無條件服從俱樂部管理中心的安排。

4.2 高職院校體育俱樂部的工作制度

學期初，各俱樂部上交一份本學期總體工作計劃交俱樂部聯(lián)盟辦公室，學期末，各俱樂部上交一份本學期工作總結交俱樂部管理中心辦公室存檔。俱樂部每次組織活動前兩周交工作策劃，活動結束后一周之內交工作總結。俱樂部須嚴格按照本制度制定的工作程序組織各項工作。俱樂部對體育俱樂部管理中心分配的工作也須認真負責的完成，不得拖延。辦公室負責完善電子檔案制度，把一切書面文件進行電子存檔，以便日后保存和調用。宣傳部負責各俱樂部日常活動宣傳、形象策劃、競賽海報、展板設計制作、啦啦隊組織以及新聞報道等。實踐（外聯(lián)）部負責對外體育活動交流、聯(lián)系贊助等。

4.3 高職院校體育俱樂部的檔案管理制度

檔案管理范圍包括每學期計劃、活動策劃、總結，各部舉辦活動的計劃、總結及有關資料表格等，日常工作文件[4]。學期開始，俱樂部人員確定以后，向體育俱樂部管理中心辦公室提交一份部門全體人員名單，由辦公室存檔管理。以后如有人事變動，及時做變更調整。各部每學期始末各做一份完整的學期工作計劃和工作總結，統(tǒng)一交由辦公室歸檔管理。各部門舉辦活動前要有詳盡的策劃書及預算申請，活動結束后要在一周內完成活動總結，并整理好全部的書面材料（包括宣傳資料、照片、有關表格等），入相應部門文件夾以便于管理。對活動中計劃書、申請書、報告、總結及具體活動安排做重大調整，必須以書面和電子形式向體育俱樂部管理中心提交詳細的報告說明，經體育俱樂部管理中心審批后方可有效，原文件復印備份由辦公室歸檔管理。體育俱樂部每年換屆時，以往文件移交下屆體育俱樂部管理中心及辦公室作為參考。

4.4 高職院校體育俱樂部學生獎懲制度

為調動廣大體育俱樂部成員的工作積極性，同時使各成員嚴格要求自己，特定本制度。每學年第一學期對工作積極、表現(xiàn)突出的學生干部進行表彰，并頒發(fā)榮譽證書。其中包括每學年評選體育俱樂部的“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀體育俱樂部”，并對各俱樂部主要負責人給予一定形式的補助[5]。對出現(xiàn)錯誤行為的學生進行懲罰，錯誤行為可以包括：內部搞分裂，搞幫派，不團結他人，影響工作開展者。言行嚴重敗壞學院、體育俱樂部形象者。期末考試有一科補考者，考察兩周，表現(xiàn)良好可以繼續(xù)留任原職。兩科或兩科以上補考者自動退離體育俱樂部。考試違反紀律或作弊者，一經查實，自動退出體育俱樂部。受過懲罰的同學取消當年度體育俱樂部的獎勵資格。

4.5 高職院校體育俱樂部學生考核評價和學分制度

考核評價：每學年第一學期8、9周進行體質測試，第16周進行期末技術考核，技術考核內容由上課教師決定，在每學期開始前撰寫考試方案，上交辦公室審批。學期考試成績包括平時成績（30%，主要包括學生考勤記錄，課堂表現(xiàn)等）、體質測試成績（30%）、技能考試成績（40%）。在第二學期的考試內容包括平時成績（30%）、 技能考試成績（70%，第16周進行考核）。考核成績按百分之給予評定，達60分以或者以上上給予相應的學分[6]。

通過俱樂部考核后，大一和大二學生與傳統(tǒng)大學體育課的學時與學分管理一致，即每學期可獲得2學分，四個學期共計8學分，大三和大四的學生按公選課的管理辦法計算學分，每學期2學分，最多可獲4學分。

在高職院校體育俱樂部教學模式的構建過程中，教學指導思想、教學目標是教學模式建立的基礎與核心，也是構建模式方案中的重要部分，教學模式的實施機制、教學模式的管理制度是教學模式實施必要組成。因此，教學指導思想、教學莫表、教學模式的實施機制、教學模式的管理機制是個統(tǒng)一的整體，孤立的研究其中的任何部分對構建高職院校體育俱樂部教學模式[7]，是不恰當?shù)摹Ｔ诮窈蟮难芯抗ぷ髦校S富俱樂部模式的理論構建，同時聯(lián)系實踐，更好的為高職院校開展體育俱樂部教學，提供科學依據(jù)。