對高校籃球教學幾個重要問題的分析

文/張濤

籃球運動的風靡在各個高校中的課余時間里體現(xiàn)的最為明顯，為了進一步加強籃球的學習熱情，國家體育總局也專門舉辦了相關職業(yè)賽事，例如CBA和大學生籃球聯(lián)賽等籃球活動。也正因為這種如火如荼的“籃球熱”，各個高校紛紛將其納入體育教學中。但是我們需要注意到的是，隨著籃球運動的逐漸開展，我們也從中發(fā)現(xiàn)了一些在籃球教學中的問題，同時也意識到了現(xiàn)今的體育教學模式方面還有許多不足之處。

一、籃球教學過程中存在的問題

(一)“健康為本”思想沒有融入到籃球教學過程中

“健康為本”一直是目前高校體育教育的普遍理念，高校的相關領導應該對其進行重視，將這種指導思想深入貫徹到實際的籃球教學活動中去。同時也需要我們注意到的是，高校體育的根本目的是讓學生們養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣從而增強他們的身體素質(zhì)，而不僅僅是掌握到相關體育運動的技巧。通過這一教學目標的確定，為我國在體育教學改革的浪潮中指點了方向，并且將健康作為當今籃球教學活動的前提條件，從而使學生更好的在籃球教學中學習到有用的知識，并充實自己的課余生活，增強其身體素質(zhì)[2]。在目前，關于籃球教學的改革多數(shù)只體現(xiàn)在了思想上，但是理論知識的豐富并不能代替實際的教學過程。很多教師認為，籃球教學過程中只要掌握了籃球技巧就是其根本的教學目的，因此還制定了極高強度的籃球訓練，以保證學生們對于籃球技巧的運用。但這樣，往往與“健康為本”的籃球教學理念背道而馳，不僅可能會損傷到學生的身體，還不利于后續(xù)籃球教學活動的展開。

(二)教學手段的落后

由于目前的籃球教學沒有抓到其教學的本質(zhì)目的，導致教學內(nèi)容過于呆板。并且，體育教師們只針對學生進行刻板的技巧提升。這樣就會使學生們對于籃球運動的興趣迅速喪失，從而將籃球運動只作為教學活動的一種，不再進行課余時間的興趣練習。學生的主觀能動性迅速喪失，學生失去主動學習的積極性，從而使后續(xù)的教學活動達不到應有的教學效果，使學生沒有提升應有的籃球技巧。

(三)團結協(xié)作意識的缺失

籃球運動是一項需要多人進行配合的體育運動，其關鍵點在于團結協(xié)作的精神。而多數(shù)體育教師在籃球教學中并沒有針對這一關鍵點進行特殊說明以及必要的講解和培養(yǎng)[3]。這就導致了學生極度缺乏在籃球運動中的團隊合作意識，繼而導致運動員們?nèi)狈械哪跖c配合。

(四)考核制度的缺失

現(xiàn)如今籃球運動教學訓練中主要是實際的籃球技巧以及相關籃球?qū)嵺`活動。但在這其中，教師們往往會發(fā)現(xiàn)部分學生對籃球課程不專注，沒有對籃球課程引起足夠的重視。這就證明了由于相關籃球考核制度的缺失，導致了學生對于課程的積極性不高，起不到應有的教學作用，從而不利于籃球教學后續(xù)的開展。

二、針對存在問題的改善措施

(一)提高教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)

目前，由于籃球教師們沒有深刻理解到“健康為本”的教育理念，以及沒有真正意識到其主要的教學目的，從而導致了教學水平不高。因此，教師們在實際的籃球教學活動中要深刻貫徹這一教育理念，在改變傳統(tǒng)的籃球教學理念的同時也要對自己的教學內(nèi)容進行適當?shù)膬?yōu)化，并在此過程中閱讀相關教學書籍，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而使學生們接受到更好的籃球教學課程。

(二)組建相關比賽，提高學生興趣

部分學生之所以對于籃球教學的熱情不高，主要是由于缺乏競爭意識。教師們可以根據(jù)這一特點來考慮解決問題的方法，例如，可以組建相關籃球比賽以用來提升學生的積極性[4]。通過這種良好的競爭機制不僅可以培養(yǎng)學生的興趣，還可以讓學生在這一過程中學到拼搏進取的體育精神，并且培養(yǎng)團隊合作的團隊意識。同時，教師們也可以對此類比賽建立相應的考核機制，對表現(xiàn)突出的學生予以一定的獎勵，以此提高學生學習籃球相關知識的主觀能動性。讓學生在學到了籃球技巧的同時，也深入了解到了相關的體育精神的意義。

三、結語

籃球作為現(xiàn)今體育教學中的主要運動，教師們在教學過程中應注意籃球教學的根本教學目的，在其實際的教學活動中要深刻貫徹“健康為本”的理念。大學的籃球體育教學可能是學生們在步入社會前的最后一個階段了，因此，教師們要在發(fā)展他們健康體魄的同時，引導他們深入學習體育精神的意義，這對未來學生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及社會壓力的承受程度都有著重要的作用。教師也應當注意及時對學生進行心理方面的疏導，從而用科學的教學手段保障學生的生理以及心理健康，并在此基礎上提高其籃球教學質(zhì)量。