MOOC應用在高職院校乒乓球課教學的實踐研究

鐘智明

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MOOC應用在高職院校乒乓球課教學的實踐研究

鐘智明

（廣西建設職業技術學院，廣西 南寧 530003）

采用文獻資料法、實踐調查法、教育實驗法和綜合分析法，對MOOC的翻轉課堂在高校乒乓球課教學中的應用進行分析研究，認為MOOC對高職院校乒乓球教學有積極促進作用，并從MOOC翻轉課堂的角度，提出優化高校乒乓球的教學方法和建議，為提高高職院校乒乓球教學質量提供參考。

MOOC；高職院校；乒乓球課；提高；教學質量

隨乒乓球項目影響力深入到廣西各高校，及高校大學生以追求“白”、“瘦”、“美”、“手游聯盟”為生活潮流的當下，大學生體質水平呈現普遍下降趨勢，選擇乒乓球作為參與項目的大學生逐年增加。 高校以培養全面人才為教學目標，對于人才的培養最關鍵的是改革和創新教學。MOOC作為新時代的教學模式，以豐富性、獨立性、互動性三大特性；以生動方式、新穎而直觀的形式、有趣內容三大優勢有效提高大學生學習乒乓球的積極性，促進師生之間的互動，實現教學相長的目的。當前廣西高職院校乒乓球課更多的是沿用以教師講解與示范，學生聽與模仿這一傳統的教學形式。但由于當前大學生普遍存在“熬夜打游戲”和“手機不離手與眼”的不良生活習慣，所以多數大學生在體育課上的注意力是越來越缺乏的，學到的技術和理論知識記憶短暫；導致課時教學難銜接，教學效果不明顯。但通過在乒乓球課上或課后借助媒體工具（大學生可將視頻下載到手機中幫助練習）進行慕課，對乒乓球難度技術教學片斷進行反復播放或慢放，便于大學生借助手機下載的視頻自行觀察要點。乒乓球運動對抗性強，球速快而難看得到球旋轉，但利用慕課是可以解決這些問題的。不但改變了單調枯燥的乒乓球教學形式，還能幫助學生理解和模仿乒乓球技術動作。高職院校體育教師使用 MOOC 翻轉乒乓球課教學，讓學生更好地理解實戰技巧；結合多媒體技術實現學生聽和看的同步進行；做到直觀教學，完美呈現高難度技術動作；吸引學生自發地、主動地模仿學習各種乒乓球技術。 隨著 MOOC 的出現，高校乒乓球課堂學生學習將不會受到時間和地點的限制，強化了他們的自主學習意識，同時也幫助實現推陳出新，提高高職院校乒乓球課的教學效率。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高職院校乒乓球課應用慕課進行教學的實踐研究。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

在中國知網“MOOC”和“高職院校乒乓球教育”做為關鍵詞進行搜索，從前研究者的研究成果中得出的結論做為依據，支持本研究的開展。

通過以高職院校體育公選課乒乓球課為實踐課程，借助MOOC融入教學的形式進行教學，同時，以教師講解示范加以輔助教學；最后收取學生對該教學形式的反饋意見作為研究依據。

1.2.3綜合分析法

結合文獻資料法、綜合分析法獲得理論依據綜合地進行分析，歸納總結MOOC對高職院校乒乓球教學的有效推動。

2 結果與分析

2.1 MOOC教學的功能與作用

第一、MOOC利于轉變高職院校的乒乓球教學觀念。體育教師借助MOOC開展乒乓球教學，可創新教學方式；讓學生在學習乒乓球技術過程中獲取關于乒乓球的動作要領，能隨時隨地通過MOOC觀看教學視頻進行自學；學生們在想要學習時可以及時求助MOOC，實現有規模地正確學習乒乓球技術，促進學生快速地掌握難度技術獲得提升。

第二、MOOC能夠突破時間、地點限制，擴大教學資源共享疆界，充分發揮教學優勢；發揮促進學生結成團隊進行學習的優勢。不同地區、不同學校的高職院校師生都可以通過MOOC進行在線交流學習乒乓球，這樣會讓學習乒乓球的方式變得更有趣。通過在線學習交流，這種學習形式打破了傳統教學存在時間和空間的限制；師生能在線上實現一對一的教和學；真正實現乒乓球教學無界化。

第三、推動因材施教生根發芽。乒乓球教師通過MOOC的瀏覽數據實時掌握學生學習情況，了解不同學生的學習模式，分析他們的學習模式與學習方法是否與自身學習乒乓球技術相適應發展。既能幫助學生學乒乓球時及時找出問題、解決問題；還能幫助教師分析學生特質，更準確地提供學習方法給學生，促進學生全面發展。

烏云里嘩嘩灑下一陣大雨，雨勢極大，大到數公里之外就聽見噼啪之聲，撒豆成兵一樣。我站在田里被這陣雨的氣勢懾住了，看著遠處的雨幕發呆，因為如此巨大的雷聲，如此迅速集結的烏云，如此不可思議的澎湃之雨，是我第一次看見。

2.2 翻轉乒乓球課堂教學模式

MOOC 的很多優勢能徹底調動學生的多種感官，強化自主學習意識，全面參與到學習中去，從而達到理想的教學效果，從總體上轉變高職院校體育課教學觀念。經實踐教學證實MOOC融入到體育教學中能夠翻轉體育課教學模式；將學生轉變為主導，做到獨立自主學習，自行設立學習目標；教師轉變為輔助教學，專為學生解決在學習途徑中攻克遇到的難點，提供自學途徑給學生，以引導教育方式幫助學生掌握重點。

乒乓球教學是一種動態的雙邊活動。隨新時代的發展變化，學生的特質變化對于當下教學的體育教學是很難把握；但教與學是開展教學的基本，體育教師的“教”和新時代學生的“學”形成的雙邊活動在現在高職院校中要尋找取得共贏的途徑還是很難的。而MOOC出現在高職院校乒乓球課教學中，不僅為體育教師教育當代個性明顯的大學生施以援手，更符合當代大學生的生活與學習，有效地幫助大學生們借助手機、電腦觀看視頻，有選擇性地學習。

2.2.1 乒乓球教學過程的翻轉體現

課前：教師帶領學生進行針對性的熱身，經過熱身后交代學習內容為“正手攻球技術”，從講解動作要領動作、技術重難點引入本節課的學習。

示范講解：就站位與持拍手揮拍的動作進行示范，并進行有效地帶練，關注班級差異學生；收集班級學生反饋意見后進行一一解答。

學生自行模仿練習：教師巡回指導班級學生存在問題，并將MOOC平臺有的乒乓球精品課程視頻發到微信群或QQ群，引起學生模仿學習乒乓球技術動作的興趣。

討論總結：教師作簡要總結、評價內容，強調學生可通過 MOOC平臺的乒乓球視頻在課后加強練習。學生通過課上積極討論學習正手攻球存在的難度，探討學習方法，再通過MOOC中乒乓球視頻輔助改正動作，提高了學生“學”和教師“教”的效率。

課后：教師提醒學生利用 MOOC觀看教學中或賽事中的正手攻球技術，便于幫助學生快速掌握乒乓球的正手發球技術，進而提高球技。此外，通過MOOC的師生互動，能有效促進師生和生生之間的感情，這樣就能有效緩解實際乒乓教學中存在的互動問題。

2.2.2 MOOC課程內容

MOOC課程分為線上和線下內容，當下高職院校以線上教學內容為主。線上內容學習主要體現在：隨一學期的教學推進過程，體育教師及時跟進學生學習進度，引導學生實際地開展實踐與理論的結合學習；體育教師課后布置學習任務，促進學生的自主練習。

MOOC平臺還能夠實現師生與生生之間在線的學習交流，提高大學生練習乒乓球的積極性。體育教師在課前準備好本次課教學視頻，課上通過結合視頻帶領學生講解理論和技術，示范乒乓球技術動作，及時矯正學生技術動作。 MOOC線上內容主要是幫助學生理解理論知識，把握準技術動作的重點，并認知到自身的不足。但是課上教學時間是很有限的，而學習乒乓球技術，如正手攻球技術是有一定難度的；學生需要在得到正確指導的情況下進行反復練習。體育教師可以在線下練習時，對動作不標準的學生進行錄視頻，讓學生自己觀看視頻找出自身學習乒乓球技術問題所在，課上在教師指導下改正。同時，錄學習正手攻球技術動作到位的學生練習視頻，并上傳微信群、QQ群或相應平臺進行模仿學習。

2.3 高職院校乒乓球課應用慕課教學反思

2.3.1 教學優勢使之實際可行

以MOOC開展乒乓球教學，其教學模式主要以學生為中心；能直接呈現教學內容和反復呈現難度技術動作，增加了高職院校乒乓球課程的趣味，提升了乒乓球課對大學生的吸引力。大學生課后學習乒乓球時能自主借助MOOC有效地解決學乒乓球的疑難問題，非常符合當代大學生學習方式。體育教師借助MOOC開展乒乓球教學，降低因材施教實施難度，提高乒乓球教學效率，使得教學更系統化，推動高職院校體育教學信息化進程。

2.3.2 培養師生與生生之間的溝通合作意識

應用MOOC開展乒乓球教學，象征著高職院校體育教學與教育先驅同步。加強體育教師與學生課后互動，推動學生與學生之間在學習乒乓球遇到難題時的互動交流；提升學生在課堂上表現自我的自信。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 在高職院校中應用MOOC開展乒乓球教學是可行的，其教學效果明顯；它不僅創新了教學模式，還提高了教師“教”和學生“學”的效率與質量。

3.1.2 MOOC翻轉體育課以學生為主體地位，高職院校在這樣教學模式的推動下，凸顯了學生學習的主體地位；引導大學生學會獨立，能積極主動地學習乒乓球，促進大學生完善自學能力和解決問題的能力，非常符合目前各高職院校人才培養目標。

3.1.3 MOOC通過以視頻形式，能夠將乒乓球技術動作進行分解、反復播放，教師可減少示范講解次數，學生課上課下都能隨時隨地求助于MOOC，正確地模仿乒乓球技術動作。所以高職院校應用MOOC開展乒乓球教學，能有效提高大學生“學”的難度，降低體育教師“教”的難度。

3.2 建議

3.2.1 MOOC應用到體育課教學是一種有效、可行的創新教學手段，但是該教學模式是需要有教學設備作為硬件條件支持開展的；而目前各高職院校在這一方面的硬件設施還不完善。

3.2.2 乒乓球教學精品課程是支持高職院校應用MOOC開展乒乓球教學的軟件條件。MOOC平臺關于乒乓球教學精品課程很少，教學資源匱乏。要積極推動高職院校MOOC教學模式的深入發展，需要先完善支持其開展的硬件和軟件。

3.2.3 高職院校可以通過與教育機構達成信息化、市場化的合作，豐富MOOC乒乓球教學資源；讓大學生能在MOOC平臺篩選到優質的、合適的教學課件，加大MOOC推廣深入到高職院校的各體育課目。

Practical Research on the Application of MOOC in Table Tennis Teaching in Higher Vocational Colleges

ZHONG Zhiming

(Guangxi Construction Vocational and Technical College, Nanning 530003, Guangxi, China)

鐘智明（1987—），研究生，研究方向：行政管理。