廣西高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中存在的客觀問(wèn)題和對(duì)策研究*

吳國(guó)天

廣西高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中存在的客觀問(wèn)題和對(duì)策研究*

吳國(guó)天

（廣西中醫(yī)藥大學(xué) 體育部，廣西 南寧 530001）

采用文獻(xiàn)綜述法、觀察法、實(shí)地訪談法等，對(duì)廣西高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中存在的客觀問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，旨在減少體質(zhì)測(cè)試中的偏差，提出科學(xué)的改善措施和對(duì)策方法，保證測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

體質(zhì)測(cè)試；客觀問(wèn)題；對(duì)策研究

改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)校體育發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，辦學(xué)條件明顯改善，校園體育鍛煉得到加強(qiáng)，但青少年“運(yùn)動(dòng)不足”的問(wèn)題仍然突出，體質(zhì)健康狀況還沒(méi)有根本改變。為解決這一問(wèn)題，教育部聯(lián)合體育總局修訂青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，并于2002年出臺(tái)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。也是在這一年，教育部要求把給學(xué)生做體測(cè)推廣到學(xué)校的日常工作中[1]。各級(jí)政府、各類學(xué)校和社會(huì)各界共同努力下，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況在持續(xù)20多年下滑的趨勢(shì)下，近年來(lái)出現(xiàn)了積極的變化，大部分指標(biāo)觸底反彈，但是青少年體質(zhì)健康形勢(shì)依然不樂(lè)觀，尤其是大學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢(shì)依然未能得到遏制。作為教育工作者，我們需要反思的問(wèn)題是，作為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的手段——以2014年7月印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》為準(zhǔn)，測(cè)試方法、測(cè)試器材以及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)等是否存在一定問(wèn)題？本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、觀察法、實(shí)地訪談法對(duì)廣西部分高校體質(zhì)測(cè)試的客觀問(wèn)題進(jìn)行研究分析，希望能引起有關(guān)部門的重視，為同行提供一些幫助。

1 廣西高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中存在的客觀問(wèn)題

1.1 測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏低

2014年修訂的《健康標(biāo)準(zhǔn)》是在2007年的基礎(chǔ)上做出的，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上偏低導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生鍛煉引導(dǎo)性不佳。例如在大學(xué)生男生50米跑及格的標(biāo)準(zhǔn)，2014年的標(biāo)準(zhǔn)是9.1秒，而2007年的版本是8.1秒，實(shí)際上在1990年發(fā)布的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》上，及格標(biāo)準(zhǔn)是7.1秒；以1000米跑為例，2014年的標(biāo)準(zhǔn)是272秒，2007年的標(biāo)準(zhǔn)是273秒，而在1990年的標(biāo)準(zhǔn)是235秒，其他項(xiàng)目均存在這樣的問(wèn)題，及格線標(biāo)準(zhǔn)逐年降低或偏低，導(dǎo)致大部分學(xué)生不需要鍛煉，都能輕松達(dá)到及格以上成績(jī)，容易造成學(xué)生自我感覺(jué)良好的假象，另外因?yàn)?0分萬(wàn)歲的心理，他們不會(huì)因?yàn)轶w質(zhì)測(cè)試的存在而加強(qiáng)鍛煉，違背了以測(cè)試促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的初衷，變成為了測(cè)試而測(cè)試[2]。相比之下，男生引體向上是測(cè)試中普遍感覺(jué)較為困難的項(xiàng)目，如果不加以練習(xí)，半數(shù)同學(xué)難以取得及格的成績(jī)。目前的標(biāo)準(zhǔn)是大一、大二學(xué)生11個(gè)及格，大三、大四10個(gè)及格，經(jīng)常看到在測(cè)試前，看到學(xué)生自發(fā)訓(xùn)練的項(xiàng)目最多的就是引體向上，所以有一定難度的標(biāo)準(zhǔn)起到較好的促進(jìn)作用[3]。

1.2 測(cè)試方式、數(shù)據(jù)處理缺少規(guī)范

各個(gè)年代的《健康標(biāo)準(zhǔn)》都沒(méi)有列舉和強(qiáng)調(diào)測(cè)試方法的規(guī)范性，而規(guī)范性影響數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的重要因素，測(cè)試者應(yīng)該按照一定規(guī)范進(jìn)行測(cè)試，例如引體向上的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，是正手握桿還是反手握桿？第一次跳上桿，是否需要停頓片刻再測(cè)試，還是直接可以測(cè)試？不同握法對(duì)成績(jī)是有很大的影響；仰臥起坐的規(guī)則也沒(méi)有明確，最大爭(zhēng)議在是否需要屈膝？是否需要雙手抱在腦后？另外，所有的測(cè)試項(xiàng)目可以測(cè)試多少次？對(duì)于這些問(wèn)題，目前都是由測(cè)試者自行靈活把握，缺少嚴(yán)謹(jǐn)度[4]。

測(cè)試之后的數(shù)據(jù)處理比較繁瑣，目前各校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和錄入的方式各有不同，有人工測(cè)試、人工輸入數(shù)據(jù)，最后統(tǒng)計(jì)到專門負(fù)責(zé)人，由專門負(fù)責(zé)人統(tǒng)一整理上報(bào)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試官方網(wǎng)站；有的學(xué)校擁有比較先進(jìn)的機(jī)器，可直接導(dǎo)出符合規(guī)范的數(shù)據(jù)報(bào)表。此外，數(shù)據(jù)處理的要求也沒(méi)有說(shuō)明，例如50米跑的數(shù)據(jù)精確度是1%秒還是10%秒？類似客觀問(wèn)題一直存在。教師處理數(shù)據(jù)的正確率很多取決于個(gè)人的責(zé)任心和熟練程度。

1.3 儀器設(shè)備數(shù)量質(zhì)量不過(guò)關(guān)

目前廣西高校測(cè)試條件不盡相同，有些學(xué)校能配備價(jià)值昂貴的測(cè)試儀器，有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，難以采購(gòu)先進(jìn)的測(cè)試儀器，只能配備簡(jiǎn)單的、原始的測(cè)試儀器。另外，測(cè)試設(shè)備的質(zhì)量參差不齊，有些昂貴的測(cè)試儀器并非好用，而且經(jīng)常出現(xiàn)故障，需要專人經(jīng)常來(lái)維護(hù)，如果維護(hù)人員不能及時(shí)到位，測(cè)試人員只能用原始手段來(lái)代替。測(cè)試儀器新舊程度不一樣，造成很大的誤差，學(xué)校沒(méi)有相關(guān)質(zhì)量檢查、協(xié)助把關(guān)質(zhì)量的部門，測(cè)試誤差難以控制或者實(shí)現(xiàn)最小化，難以保證數(shù)據(jù)精確性。利用不準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)去評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)情況，測(cè)試失去了自身價(jià)值和意義。從目前廣西高校情況看，體質(zhì)測(cè)試器材、場(chǎng)地和測(cè)試人員都明顯不足，難以安排統(tǒng)一的測(cè)試，大部分學(xué)校采用體育老師在體育課中或者課后進(jìn)行隨堂測(cè)試，影響測(cè)試的嚴(yán)肅性和公平性。

場(chǎng)地問(wèn)題也影響測(cè)試的準(zhǔn)確性，例如立定跳遠(yuǎn)，測(cè)試手冊(cè)要求在沙坑條件下完成，但是在實(shí)際操作中，由于沙坑比較難看落點(diǎn)，且跳一次需要整理一次場(chǎng)地，絕大部分學(xué)校在專業(yè)的跳遠(yuǎn)測(cè)試墊上測(cè)試，也有在塑膠、籃球場(chǎng)木地板等場(chǎng)地進(jìn)行。各校50米測(cè)試的條件也不一樣，塑膠跑道的質(zhì)量有好有壞，有新有舊；有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)天氣不好的情況，導(dǎo)致測(cè)試成績(jī)不準(zhǔn)確[5]。

2 對(duì)策與建議

2.1 修改評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，升高測(cè)試難度

學(xué)生體質(zhì)逐年下降，而測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)也跟著在相應(yīng)下調(diào)，這種情況應(yīng)該引起決策部門的反思，從測(cè)試方式上找到解決問(wèn)題的途徑和方法，而不應(yīng)該以下降評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)適應(yīng)目前的身體素質(zhì)情況。決策部門應(yīng)該加強(qiáng)研究測(cè)試難度和體質(zhì)的關(guān)系，至少在很多專家看來(lái)，測(cè)試難度增加對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升有直接關(guān)系，學(xué)生要加以一定練習(xí)才能達(dá)到及格或者良好的水平，而這些水平是有一定生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)依據(jù)，符合青少年身體素質(zhì)而設(shè)定的。

2.2 加強(qiáng)測(cè)試過(guò)程的規(guī)范化

體質(zhì)測(cè)試是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作，是研究我國(guó)學(xué)生體質(zhì)變化最直接的證據(jù)，關(guān)系到青少年的發(fā)育成長(zhǎng)，是關(guān)系祖國(guó)未來(lái)的大事。建議科學(xué)控制好體質(zhì)測(cè)試的過(guò)程，對(duì)于每個(gè)測(cè)試操作，應(yīng)做好相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，減少實(shí)際操作中的不公平。測(cè)試工作不僅僅是簡(jiǎn)單得到測(cè)試成績(jī)，而是要周全考慮測(cè)試過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)，這些值得測(cè)試決策部門去思考。

2.3 提高測(cè)試儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量

首先政府和教育部門應(yīng)該在體質(zhì)測(cè)試上給予相應(yīng)的財(cái)力支持，保證各校有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)去采購(gòu)適合的器材。上級(jí)機(jī)構(gòu)考慮直接為各高校按照在校生人數(shù)比例而配備測(cè)試器材，并提供后續(xù)維護(hù)升級(jí)的服務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，測(cè)試器材的數(shù)量和質(zhì)量直接影響測(cè)試的準(zhǔn)確，也影響到學(xué)生接受測(cè)試服務(wù)的感受。在經(jīng)費(fèi)支持有限的情況下，各校考慮配備一些簡(jiǎn)易的人工操作器材，要求測(cè)試人員加強(qiáng)監(jiān)督，拿出更多責(zé)任心去做好這項(xiàng)工作。

[1]http://www.sohu.com/a/230247904_613653.

[2]王茂瓊,張啟迪,鐘衛(wèi)剛,等.高校《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,35(5):82-84.

[3]任超群,周威,陳傳湞.體質(zhì)測(cè)試若干問(wèn)題的重新審視[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2016,24(8):139-140.

[4]袁俊鋒.對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中若干問(wèn)題的研究[J].內(nèi)江科技,2015,36(5):109.

[5]謝燕.高校體質(zhì)測(cè)試實(shí)施中的問(wèn)題及解決措施[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016(11):125.

[6]莊巍，朱巖.廣東本科院校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)執(zhí)行狀況分析——基于《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》視角[J].體育科技，2018（5）：146.

On the Objective Problems and Countermeasures in the Physical Fitness Test of College Students in Guangxi

WU Guotian

(Guangxi University of Traditional Chinese Medicine, Nanning 530001, Guangxi, China)

2017年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（2017KY0276）；2016年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2016JGB259）。

吳國(guó)天（1978—），碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。